提高初中思想品德授課效率方法的探討

李蕓

摘 要：初中思想品德課堂教育對于學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的意義，這對于提高學(xué)生個人修養(yǎng)和整體素質(zhì)起著重要的作用。但是思想品德作為一門文科知識，很多學(xué)生對其提不起興趣，不能深入到思想品德學(xué)習(xí)中，這也是目前思想品德教育者所面臨的問題。如何提高學(xué)生思想品德課堂教學(xué)效率，這是值得每一位教學(xué)者思考的問題。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；整體素質(zhì)；課堂教學(xué)效率

在初中思想品德教學(xué)過程中，作者通過自己的切身教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，以及采納其他教育者的教學(xué)特長，總結(jié)出了一些更適合初中思想品德教育的方法。希望文章能給相關(guān)教育者提供一定的建議，為提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平貢獻一份力量。

一、討論式課堂

討論形式的課堂，對于思想品德教學(xué)來說是一個新的概念。但是這不能說是沒有理論基礎(chǔ)的，因為這種討論式教課在其他科目中已經(jīng)得到了廣泛的使用，而且都取得了很好的效果。這不僅可以讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)過程，而且還會加深他們對知識的掌握程度，能夠很好的表現(xiàn)學(xué)生的主動性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式老師和學(xué)生之間有著嚴格的等級關(guān)系，這樣就否定了師生之間的友誼關(guān)系發(fā)展，使得教學(xué)變成了單一麻木的填鴨式的傳授知識，大大限制了學(xué)生思維發(fā)展，降低了學(xué)生對思想品德課堂的興趣。討論式課堂和傳統(tǒng)的教學(xué)相比，老師講課、學(xué)生聽課的形式大不相同，學(xué)生從被動的接受知識，變成了主動去追求知識。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，而且還可以迅速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進了、學(xué)生整體素質(zhì)的提高；討論式課堂可以將學(xué)生和老師之間的隔閡去除，讓他們之間沒有距離感，學(xué)生和老師都能提出自己不同的觀點，相互提問和解答問題，同時還要做到傾聽彼此的觀點。老師在聽學(xué)生闡述觀點的同時，將學(xué)生提出的觀點進行總結(jié)，然后找到學(xué)生真正需要什么，找到知識的疏漏點。學(xué)生可以對老師在課堂中漏掉的知識，及時的提出問題，達到師生互動的效果。

二、提高講課的藝術(shù)性

教學(xué)過程是一個教與學(xué)相結(jié)合的課程，是一個師生合作的過程，所以教學(xué)要做到教者有方法，學(xué)者有興趣。學(xué)習(xí)的主動性來自于學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，興趣是需要老師去培養(yǎng)的。一樣的教材，對于一些老師來說，可以講的栩栩如生，讓學(xué)生回味無窮；但是有的老師卻講課講得味如嚼蠟，讓學(xué)生教條的去接受知識，讓他們成為了學(xué)習(xí)的工具，而不是學(xué)習(xí)的主體。所以為了活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高講課的藝術(shù)性，進而增強教學(xué)的效率，我們可以從以下幾點著手，首先要以一個讓學(xué)生更容易接受的態(tài)度去講授知識，讓學(xué)生感到親切感。老師和藹的態(tài)度是消除學(xué)生畏懼心理的重要方法，這樣可以拉近師生之間的關(guān)系，學(xué)生在和老師之間親近的同時，就會不自主的對老師所講授的知識感興趣。反之如果一個老師講課特別教條，上課總是板著臉，這樣就會無形中在師生之間建立起了一堵阻礙交流的高墻。其次，語言的力量是偉大的，而幽默的力量更具傳染力。思想品德課雖然是一門比較嚴肅的課程，但是也絕不是一門乏味的知識。一堂課按照五十分鐘計算，一個學(xué)生能平均認真聽課的時間不過三十分鐘，如何才能讓學(xué)生抓住這短短的三十分鐘，就要靠老師的個人魅力了。老師的幽默感會讓學(xué)生擺脫疲乏，把學(xué)生的注意力搜集到課堂中，讓他們對知識產(chǎn)生興趣，不僅是對老師的語言感興趣，更重要是對知識感興趣。

三、注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革

（一）教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系實際、聯(lián)系學(xué)生

在教學(xué)中，教師要把教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生自己的生活實際，使教學(xué)過程具有豐富性和生活性，教師圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞這些問題開展課堂教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)過程中。比如有人戲稱網(wǎng)絡(luò)一半是“天使”，一半是“惡魔”，可以讓學(xué)生結(jié)合自身的實際開展關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)上的交往――我們應(yīng)該如何面對網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的利弊”等問題的討論。通過討論、辯論、交流等形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在交流、討論的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面地、辯證地觀察和分析問題，提高學(xué)生對問題的認識與判斷能力，從而使其形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

教師要根據(jù)時代發(fā)展、初中生的年齡特征及存在的問題，豐富德育內(nèi)涵，盡量壓縮那些超越學(xué)生思想接受能力的德育內(nèi)容，使德育內(nèi)容進一步貼近社會、貼近生活、貼近學(xué)生思想實際。

（二）注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的便利，把一些與實踐聯(lián)系密切的現(xiàn)實問題，通過多媒體手段展示給同學(xué)，從而增強同學(xué)們對現(xiàn)實問題的感知力度。如在講授《中華文化與民族精神》有關(guān)內(nèi)容時，可采取圖片、實物、錄音和錄像等教學(xué)手段，大力宏揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國之情。把發(fā)生在我們身邊的先進事跡，如2013感動中國十大人物――鄭州98歲“醫(yī)生奶奶”胡佩蘭，2012“感動中原”年度人物――中國第一位飛上太空的女航天員劉洋的感人事跡通過影像的方式展示給同學(xué)們。通過這種融聽、說、看一體的現(xiàn)代教學(xué)手段使同學(xué)們深切地感受到中華民族勤勞勇敢、自強不息、迎難而上、團結(jié)互助、戰(zhàn)勝困難的偉大的民族精神。

總之，興趣永遠是激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的根本，學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才會真正投入到知識的殿堂里，吸取更多的知識。教學(xué)過程中，老師要做到不斷創(chuàng)新，找到更多，更適合提高學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。初中思想品德課教學(xué)最突出的問題是課堂的乏味，很多老師講的口干舌燥，學(xué)生還是一頭霧水。所以作為教育者，我們要注意課堂的效率問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

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