重視職業(yè)教育?弘揚(yáng)“工匠精神”

鄒聯(lián)克

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國(guó)務(wù)院做出的重要戰(zhàn)略部署，職業(yè)教育一頭連著教育這一最長(zhǎng)遠(yuǎn)的民生，一頭連著就業(yè)這個(gè)最根本的民生，既是當(dāng)務(wù)之急又是百年大計(jì)。

通過(guò)職業(yè)教育系統(tǒng)培養(yǎng)掌握專門知識(shí)和技術(shù)、具備熟練操作能力的技能型人才，是貴州守底線、走新路、奔小康的迫切需要。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整的重要支撐。“十二五”期間職業(yè)院校累計(jì)培養(yǎng)輸送各類型技能人才130萬(wàn)人，開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)1000萬(wàn)人次，一批批高素質(zhì)高技術(shù)高技能人才的培養(yǎng)輸送，為貴州后發(fā)趕超奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，職業(yè)教育成為“貴州制造”和“貴州智造”的力量源泉。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是實(shí)現(xiàn)與全國(guó)同步全面建成小康社會(huì)的重要通道。扶貧先扶智，治貧先治愚，不讓貧困代際相傳，是脫貧攻堅(jiān)的治本之策。貴州有493萬(wàn)農(nóng)村 貧困人口，通過(guò)職業(yè)教育培訓(xùn)讓貧困人口成為掌握一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)力資源，實(shí)現(xiàn)“職教一人、就業(yè)一個(gè)、脫貧一家”，是現(xiàn)實(shí)的需求和務(wù)實(shí)的路徑。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是人人成才的重要基礎(chǔ)。貴州通過(guò)招生制度改革、普通高校轉(zhuǎn)型發(fā)展等方式打通“中職—高職—本科—研究生”立交通道，為264所中高職院校100余萬(wàn)在讀學(xué)生構(gòu)建了成長(zhǎng)的“立交橋”。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)的重要選擇。開(kāi)展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，貴州中職、高職院校學(xué)生就業(yè)率連續(xù)三年保持在98%和95%以上。

精益求精的“工匠精神”體現(xiàn)在企業(yè)的生產(chǎn)和服務(wù)過(guò)程中，卻始于職業(yè)教育。在“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚中，在服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、支撐“貴州制造”的進(jìn)程中，推動(dòng)形成“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的生動(dòng)局面，創(chuàng)造人皆可成才，人人都有出彩機(jī)會(huì)，是貴州加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的時(shí)代重任。