科學區的創設與活動指導

張琴

科學區活動作為幼兒園科學教育的一種形式，因其獨特的教育價值而越來越受到重視。對于幼兒來說，他們的科學學習不是聽科學、記科學，而是實實在在地“做”科學，是像科學家一樣親歷探究的過程，從中發現問題、解決問題，從而獲得屬于自己的經驗。那么，怎樣創設科學區才能引導幼兒真正地“做”科學，實現科學區的價值呢？對此，我們進行了積極的思考和有益的實踐。

一、環境創設

科學區在氛圍營造、空間布局、場地設置、物品陳列等方面要能較好地適應科學區活動的特點，吸引幼兒主動參與活動。

1.營造安靜的氛圍，激發幼兒探索的欲望

幼兒的科學探究需要心理氛圍的支持。為此，科學區可與數學區等相對安靜的區域相鄰，遠離活動室門口或窗口，盡量避免和音樂區等比較嘈雜的區域相鄰。可利用多層的材料柜、材料架形成一定的隔擋，圍合成半封閉、半開放的區域格局，形成相對獨立且安靜的空間。科學區內既可設一些固定的操作臺，滿足幼兒持續探究的需要，也可利用集體教學用的大方桌滿足多人同時參與或合作的需要。操作臺可考慮靠墻擺放，以減少干擾，有助于幼兒專心操作和探究。有些比較吵鬧或者需要較大空間進行操作的活動，如篩豆子、釣魚（利用磁鐵）等，也可視情況靈活安排到活動室其他適宜的空間進行，不必限制在一個嚴格框定的空間內，以此滿足科學區不同活動的具體需要。

2.合理規劃空間布局，滿足不同年齡幼兒的需要