由“不值得請(qǐng)假參加”帶來(lái)的思考與改變

鄭秀鳳

那天，在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，為了盡量減少對(duì)家長(zhǎng)工作的影響，我們特意在家長(zhǎng)觀摩完班級(jí)日常活動(dòng)后，安排他們聽(tīng)取一位園外教師所作的有關(guān)“幼兒習(xí)慣培養(yǎng)”的專題講座。不料，后來(lái)有教師來(lái)告訴我說(shuō)：有家長(zhǎng)私下里向她反映，今天家長(zhǎng)學(xué)校的講座內(nèi)容上網(wǎng)都能搜到，講的都是大道理，話雖正確，卻沒(méi)有多大實(shí)際指導(dǎo)意義，感覺(jué)不值得請(qǐng)假參加。聽(tīng)了教師的轉(zhuǎn)述，我陷入了深思。

現(xiàn)在已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代了，有關(guān)“育兒觀念”“育兒方法”等知識(shí)可以很方便地從網(wǎng)上獲得。如果我們的家長(zhǎng)學(xué)校還停留在做網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的“搬運(yùn)工”，即使準(zhǔn)備得再周到，家長(zhǎng)也不大會(huì)買賬了。看來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，家長(zhǎng)工作需要轉(zhuǎn)變思路，調(diào)整做法了。于是，我和全園教師一起積極思考，努力嘗試構(gòu)建新形勢(shì)下的家長(zhǎng)工作新機(jī)制。

園級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校：變“宏大敘事”為“有的放矢”

我們多次組織全園教師研討，要求教師站在家長(zhǎng)的角度思考：“如果我是家長(zhǎng)，我希望學(xué)到什么？”在研討過(guò)程中，大家都認(rèn)為，如果我是家長(zhǎng)，我希望能在家長(zhǎng)學(xué)校里學(xué)到近期我正在關(guān)心的某些問(wèn)題的具體應(yīng)對(duì)措施。與此同時(shí)，我們又召開(kāi)了部分家長(zhǎng)座談會(huì)。我們請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)劊骸坝變簣@的家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)容您喜歡嗎？”“您希望幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校安排些什么內(nèi)容？”家長(zhǎng)們認(rèn)為目前在幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)到的都是一些教育理念，道理都對(duì)，但要將這些道理運(yùn)用到實(shí)際生活中很難。關(guān)于“家長(zhǎng)學(xué)校到底該安……