少兒圖書(shū)中存在的編校質(zhì)量問(wèn)題及措施

李　娟光明日?qǐng)?bào)出版社，北京　100062

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少兒圖書(shū)中存在的編校質(zhì)量問(wèn)題及措施

李娟
光明日?qǐng)?bào)出版社，北京100062

摘要少兒圖書(shū)對(duì)于少兒的成長(zhǎng)教育有著直接的影響，而少兒圖書(shū)編校質(zhì)量又直接影響著少兒圖書(shū)的質(zhì)量，因此對(duì)于少兒的成長(zhǎng)以及知識(shí)的積累起著間接影響作用。文章結(jié)合實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)少兒圖書(shū)中存在的編校質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行探究，并結(jié)合相關(guān)的問(wèn)題探究?jī)?yōu)化少兒編校質(zhì)量的相關(guān)措施，為優(yōu)化少兒圖書(shū)編校工作提供相關(guān)的借鑒。

關(guān)鍵詞少兒圖書(shū)；編校工作；質(zhì)量問(wèn)題；措施

1　少兒圖書(shū)中存在的編校質(zhì)量問(wèn)題

文章在本節(jié)首先結(jié)合少兒圖書(shū)工作的本身探究少兒圖書(shū)中存在的編校質(zhì)量問(wèn)題，從圖書(shū)的內(nèi)容、排版等方面梳理出少兒編校工作不合理的現(xiàn)象，進(jìn)而為整個(gè)少兒圖書(shū)工作優(yōu)化提供相關(guān)的參考，以提升文章整體分析的有效性。

1.1圖書(shū)內(nèi)容存在錯(cuò)誤，知識(shí)構(gòu)成不合理

現(xiàn)階段少兒書(shū)刊讀物往往以注音漢字為主要的知識(shí)內(nèi)容，以幫助少兒輕松的閱讀并積累一定的知識(shí)。但是現(xiàn)階段市面上出現(xiàn)的一些圖書(shū)中往往存在著注音錯(cuò)誤或者錯(cuò)別字的現(xiàn)象，很多內(nèi)容對(duì)于少兒知識(shí)的積累起到了誤導(dǎo)作用。而這些錯(cuò)誤的產(chǎn)生很大一部分原因是在于編校工作的疏漏，例如拼音注釋的錯(cuò)誤、音節(jié)標(biāo)注的錯(cuò)誤等。由于編校工作的不完善，整個(gè)圖書(shū)的知識(shí)構(gòu)成產(chǎn)生了不合理現(xiàn)象，進(jìn)而少兒圖書(shū)的質(zhì)量也在不斷下降。

1.2文字與配圖差錯(cuò)，知識(shí)解釋產(chǎn)生錯(cuò)誤

少兒圖書(shū)的另一個(gè)特點(diǎn)是圖書(shū)中包含大量的插圖，這些插圖與內(nèi)容的結(jié)合可以幫助少兒直觀地理解圖書(shū)中的內(nèi)容，進(jìn)而指導(dǎo)少兒讀者直觀地掌握相關(guān)的知識(shí)。而現(xiàn)階段，由于圖書(shū)編校工作的不到位，很多圖書(shū)中相關(guān)的知識(shí)配圖出現(xiàn)了差錯(cuò)，“蘋(píng)果與梨圖片相結(jié)合”的案例比比皆是。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不僅會(huì)誤導(dǎo)少兒，也會(huì)對(duì)整個(gè)少兒圖書(shū)工作產(chǎn)生負(fù)面的影響，造成家長(zhǎng)對(duì)少兒讀物信心的缺失，進(jìn)而少兒圖書(shū)工作也會(huì)面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1.3書(shū)刊排版錯(cuò)誤，整體內(nèi)容結(jié)構(gòu)存在漏洞

圖書(shū)質(zhì)量另一方面的體現(xiàn)是在于正確的排版以及精美的制作，這些工作看似只是打印的技術(shù)問(wèn)題，但實(shí)際仍然與編校工作有著直接的聯(lián)系。如果編校工作沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，電子書(shū)目的排版出現(xiàn)錯(cuò)漏或者漏頁(yè)，則整個(gè)書(shū)刊內(nèi)容的排版會(huì)出現(xiàn)明顯的錯(cuò)亂，進(jìn)而排版以及制作也很難實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)。因此編校工作無(wú)論在哪個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該得到高度的重視，以真正地實(shí)現(xiàn)少兒圖書(shū)的高質(zhì)量。

2　解決少兒圖書(shū)編校質(zhì)量問(wèn)題的相關(guān)措施

根據(jù)文章的分析，現(xiàn)階段，少兒圖書(shū)編校工作仍然存在著許多質(zhì)量問(wèn)題，內(nèi)容的錯(cuò)誤、配圖的偏差以及排版的錯(cuò)誤等都對(duì)少兒圖書(shū)質(zhì)量的提升有著顯著的負(fù)面影響。文章結(jié)合以上探究的內(nèi)容，繼續(xù)就如何解決少兒圖書(shū)編校質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行探究。

2.1提升編校人員素質(zhì)，優(yōu)化工作隊(duì)伍整體質(zhì)量

編校工作的質(zhì)量直接關(guān)系到少兒圖書(shū)的質(zhì)量，對(duì)于少兒的成長(zhǎng)有著間接的影響，因此影響編校工作質(zhì)量的編校人員的文化素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。現(xiàn)階段在面對(duì)眾多編校問(wèn)題時(shí)，少兒圖書(shū)管理人員首先應(yīng)當(dāng)從編校工作人員的素質(zhì)著手，一方面加強(qiáng)編校人員的職業(yè)培訓(xùn)，提升其職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。另一方面，要聘請(qǐng)專業(yè)的編校工作者，淘汰不合格人員，從人員方面保障編校工作高質(zhì)量地開(kāi)展。

2.2完善分工，加強(qiáng)對(duì)編校工作的實(shí)際監(jiān)督

編校工作對(duì)于工作的完善程度、細(xì)致程度等都有著較高的要求，而現(xiàn)階段編校工作存在的不完善現(xiàn)象很大程度上都是因?yàn)榉止さ牟煌晟啤Ｒ虼耍诂F(xiàn)階段編校工作開(kāi)展的過(guò)程中，少兒圖書(shū)管理人員應(yīng)當(dāng)對(duì)編校工作進(jìn)行合理的分工，安排不同人員進(jìn)行初次、二次編校，并進(jìn)行編校成果的檢驗(yàn)、核對(duì)，進(jìn)而在現(xiàn)有的工作時(shí)間和成本條件下，將編校工作的質(zhì)量提升到最佳水平，以保障少兒圖書(shū)質(zhì)量的提升。

2.3完善規(guī)章制度與懲罰措施，從管理方面提升編校工作的質(zhì)量

企業(yè)高效率的管理需要完備的規(guī)章制度，同樣，少兒圖書(shū)編校工作的有效開(kāi)展也需要實(shí)際的規(guī)章制度予以約束，進(jìn)而提升編校工作的整體質(zhì)量。因此在實(shí)際的管理工作開(kāi)展過(guò)程中，管理人員要針對(duì)編校工作的實(shí)際狀況與存在的問(wèn)題制定精細(xì)化的規(guī)章制度，將責(zé)任落實(shí)到具體的崗位與工作流程中來(lái)，并且結(jié)合工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定相應(yīng)的懲罰措施，以對(duì)編校工作產(chǎn)生懲戒作用。只有通過(guò)完善的制度、有效的執(zhí)行力以及公正客觀的懲處，少兒圖書(shū)編校工作質(zhì)量才能不斷地提升，少兒圖書(shū)的質(zhì)量才能真正地獲得保障。

3　結(jié)束語(yǔ)

文章結(jié)合少兒圖書(shū)工作的實(shí)際狀況，探究少兒圖書(shū)中存在的編校質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)優(yōu)化少兒圖書(shū)工作的相關(guān)對(duì)策進(jìn)行深入探究。一方面，要從工作人員著手，提升編校人員素質(zhì)，優(yōu)化工作隊(duì)伍整體質(zhì)量；另一方面，要完善分工，加強(qiáng)對(duì)編校工作的實(shí)際監(jiān)督；最后，相關(guān)的圖書(shū)公司要完善規(guī)章制度與懲罰措施，從管理方面提升編校工作的質(zhì)量，最終從多個(gè)方面不斷地提升編校工作的整體質(zhì)量，為少兒圖書(shū)質(zhì)量的提升提供更多的保障，進(jìn)而為少兒的健康成長(zhǎng)以及初期知識(shí)的積累提供更為準(zhǔn)確、完善的素材。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)G2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

文章編號(hào)2096-0360（2016）10-0104-01

作者簡(jiǎn)介：李娟，編輯部主任。