語言經濟學視角下的英語創新人才培養模式研究*

馬利娜（鄭州大學西亞斯國際學院 外語學院，河南 鄭州 451100）

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語言經濟學視角下的英語創新人才培養模式研究*

馬利娜
（鄭州大學西亞斯國際學院 外語學院，河南 鄭州 451100）

摘要：文章闡述了在現今多元化社會背景下如何利用語言經濟價值理論來研究英語專業創新人才培養模式。文章文首先分析了多元化的社會背景必然要求英語專業的才人培養做出適當調整，接著從文獻的角度上，分析語言經濟學的基本概念以及如何將語言經濟學和英語專業創新人才培養模式結合起來，緊接著從市場調研的實證研究的角度出發，結合語言經濟學視角下的英語專業創新人才培養模式的理論，得出對高校以及英語專業畢業生可行的建議。

關鍵詞：語言經濟學；英語創新人才；人才培養模式

一、概述

二十世紀末的時候，大學里英語專業往往只有一個單純的語言文學專業；二十一世紀初的時候，越來越多的大學英語專業開始分設商務英語專業、翻譯專業、英語教育專業等等。隨著對外商務交往的發展，翻譯人才需求的增加，英語教師能力的提高，培養復合型英語創新人才已經成為社會發展趨勢。

語言，是人們日常交流的工具，其最主要的功能就是傳遞信息，達到溝通理解的目的。在全球經濟一體化的今天，語言的經濟性是已經凸現出來的：在商務會談中，在幫助不同國家的人溝通交流時，在各種各樣的培訓中等等，流利準確恰當的語言都會帶來可觀的經濟效益。其實，最早在1965年由美國加州大學洛杉磯分校教授Jacob Marschak就已經提出語言經濟學的概念。語言經濟學是一門聯系語言學、經濟學和教育學的新型邊緣學科。Jacob Marschak指出語言除了作為媒介獲取信息，交流信息以外，還具有明顯的經濟學屬性。所謂經濟屬性，就是把學習語言和運用語言的勞動力成本和它將產生的預期效益結合起來。2014年10月16日，網易新聞列舉出，廣西難就業的10個本科專業中，英語專業居然名列第二。同時，在全國范圍內的15個難就業的本科專業中，英語專業也位列其中。分析當今出現的英語專業難就業的問題，不難發現其根源就是不能在英語專業學生的勞動力成本很好地跟它所產生的經濟效益相聯系。而創新是產生有社會價值的新產品的活動或過程，培養創新型人才是社會經濟發展的需要。故，本課題將在語言經濟學的視角下，研究創新型英語人才的培養模式，促進英語專業創新性人才的教育、培養及課程建設。

二、語言經濟學的研究現狀

（一）語言經濟學的基本概念

語言經濟學最核心的觀點是，語言跟其他資源一樣，具有經濟型，即：價值、效用、成本、效益等特征。語言就是一種人力資本，語言的經濟價值就是語言服務能帶來的經濟收益。莫再樹（2008）指出，語言服務的經濟價值主要體現在三個方面：用語言完成某項工作，獲得經濟效益；用語言從事某項職業或活動，獲得經濟價值；語言滿足社會需求，獲得經濟回報。語言使用者的語言熟練程度及創新性越高，其帶來的經濟效益也會隨之增加。當然，具體的經濟效益也受市場經濟條件影響，遵循市場經濟規律調配。

（二）國內外研究現狀

1.國外研究現狀

國外對語言經濟學的研究主要集中在三個方面：（1）語言政策研究。Grin（1996，1997）做過語言政策的經濟學分析研究。（2）語言政策與語言規劃研究。Thornburn（1971）和Grin&Vaillancourt（1999）做過語言教育政策與規劃的成本效益分析研究；Coulmas（1992）和Grin（2002）做過語言的經濟價值和語言政策與規劃的相關關系研究。（3）其他如語言經濟學在教育中的應用，官方語言等。Pool（1991）指出語言經濟學能夠解決官方語言中存在的問題；Chiswick（1996，1998）也提出語言經濟學應該應用在教育中；Grin&Vaillancpurt（2000）認為語言政策具有融資性并進一步指出如何將其公正分配。

2.國內研究現狀

國內已有的語言經濟學的研究，多是把語言經濟學跟宏觀的語言政策或語言教學方向聯系起來，比如，馬慈君（2010）的《語言經濟學視野下的大學英語教育》和徐啟龍的《基于語言經濟學視角的我國外語教育決策研究》；而關于外語專業創新人才培養的研究，多是從課程設置，師資隊伍，培養目標等方面著手的，典型的代表就是南京大學的文秋芳老師在2002年發表的《英語專業創新人才培養體系的研究與實踐》。這些學者從語言經濟學的視角下研究了英語教育及學習的發展，取得了一些理論及實踐成果，但鮮有學者從語言經濟學視角下來研究英語專業創新人才培養模式，文章將把語言經濟學的研究和英語專業創新人才培養模式聯系起來。

圖1　語言經濟學視角下的英語專業創新人才培養模式研究過程

三、語言經濟視角下的英語專業創新人才培養

（一）英語專業創新性人才的內涵

英語界現今已基本上對英語創新型人才的基本內涵及理解已形成共識，具有創新精神、創新能力和創新人格的復合型英語人才（黃源深，2001；文秋芳，2002）。作為英語專業的創新型人才首先要具備的是扎實的英語專業基礎，然后還要具有多元型的知識結構，再融入創新精神、創新能力及創新人格。

創新精神主要表現在求新求異兩個方面。求新就是對新事物保持敏感性和好奇心，保持對新知識的求知欲望；求異表現在對習以為常的事情能找出問題，提出疑問。創新能力包括創新所需要的創造性思維能力及解決問題的實踐能力。創造性思維能力是指具備批叛性、發散性、逆向性、探索性等思維品質；解決問題的實踐能力包括包括與人溝通的能力、與人合作的能力、組織能力、決策能力及處理復雜問題的能力。創新人格是指創新所需要的心理素質和思想素質，具體有自信、樂觀、開朗、謙虛、謹慎及事業心、責任心、恒心、毅力等。

（二）語言經濟學視角下的英語創新人才

語言經濟學視角下的英語專業創新型人才研究旨在研究全球化進程中經濟社會的快速發展對英語專業創新型人才的動態需求、英語專業創新性人才的經濟價值與其培養模式之間的聯系，進而運用二者之間的聯系來研究英語專業創新性人才的培養模式。因此，我們可以從人力資本投入、所產生最大英語價值、創新素質等方面對專業英語創新性人才的培養模式所涉及的課程建設、學科改革等進行基于語言經濟理論的系統研究，利用這種新的分析角度來剖析在專業英語人才培養模式中語言經濟價值理論對其培養模式的影響因素及程度，構建出適合現代社會經濟快速發展的英語創新性人才的培養機制及評價體系，提出英語專業創新型人才培養的策略方向以指導英語專業創新型人才的培養與教改。

英語專業的創新型人才之所以被社會廣泛需求的原因是英語使用的經濟價值，也就是英語專業的創新型人才的預期投資收益，這一收益價值將至使英語專業的創新型人才在我國的語言經濟價值中得到極大重視，一方面促使了英語專業的人才為了進一步提升自己的職場價值而向英語創新型人才轉變學習付出經濟行為，另一方面也對英語專業的創新型人才的教育與培養提出了新的要求。

（三）語言經濟學視角下的英語創新性人才培養模式之間關系

語言經濟價值與現階段國內的英語專業創新型人才的培養呈正相關性。全球一體化下，對外的商務交往呈現出知識多元化、各種知識相互交叉等新現象，使英語專業創新型人才的語言經濟價值迅速突顯，為英語專業創新人才的培養提供了機遇及土壤。

二者之間的相關性客觀上要求英語專業的創新性人才的培養模式符合社會經濟發展的需求，且具有經濟效益，以提高英語專業創造性人才培養的的內部效益，如課程建設、教學內容、創新素質及培養模式，確保英語專業創造性人才培養模式的個性化、科學化。

英語專業的創造型人才培養模式內部經濟價值的提高會促使英語專業創造型人才培養的外部價值增大（如英語專業創造型人才培養的策略導向和發展規劃），客觀上要求英語專業的創造型人才培養應具有獨特的培養模式，使其走上與時代發展相適應的道路。

（四）語言經濟學視角下的英語專業人才培養模式研究：研究方法

研究方法沿著先文獻研究，然后實證研究，最后輔之以對策研究的方法。具體如圖1所示。

四、語言經濟視角下英語人才培養模式的研究

（一）以經濟投資的角度，構建以創新為核心的英語專業創新型培養模式

基于語言經濟學“學習第二語言是一種經濟投資”的理論，研究英語專業創新型人才在日益頻繁的對外商務交往潛在的語言經濟價值的核心要素——創新，從語言經濟學角度來看，英語專業的人才創新是最有經濟價值，最值得經濟投資的，故以創新做為英語專業創新型人才培養模式的核心。

（二）以語言經濟學中宏觀語言經濟價值，構建以多元化知識結構為目標的英語創新型培養模式

基于語言經濟學中宏觀語言經濟價值，從宏觀即社會層面研究英語專業創新型人才所具備的知識結構，現階段經濟社會呈現出知識多元化、各種知識相互交叉等這一客觀現象，要求英語專業創新型人才必須具備復合型、多元化知識結構。

（三）以語言經濟學中微觀語言經濟價值及成本效益分析，從微觀（英語教育）層面研究我國英語專業創新人才的培養模式，進行英語專業的課程建設及體系的改革

依據多元化市場對英語專業創新人才的需求要求及各校的具體情況，設計出適應多元化經濟市場的英語專業的創新人才的教學體系及培養模式，慢慢形成自己學校的培養模式，擴大本校學生在人才市場上的份額及其名氣，再根據其反饋及經濟社會的發展變化對其創新人才的需求要求，確定專業英語創新人才培養師資結構，實現對英語專業創新人才的培養模式、課程建設及師資培訓的最優化。

（四）構建英語專業創新人才培養模式和課程建設的相關

評價體系

評價體系是研究英語專業創新人才培養教育方向與培養模式的重要步驟。評價體系有利于及時調整培養模式，使之不斷優化，更加適應多元化經濟社會發展對創新人才的需要。在我國，到目前以至，還查不到有關英語專業創新人才培養模式評價體系的文獻資料。所以構建英語專業創新人才的培養模式的評價體系具有現實理論和實踐意義。

五、結束語

如何對現階段的全球化經濟社會多元化發展、英語專業所需要的復合型知識結構、對創新人才培養現狀及發展規劃的精確解讀，設計制定出具有經濟價值、充分展現多元化市場導向性的英語專業創新人才的培養模式和課程建設及評價體系，是語言經濟學視角下英語專業創新人才的培養模式研究的關鍵課題，這一課題影響到英語專業教育創新這一特色能否鮮明，關系到英語專業創新人才培養模式能否從傳統英語培養模式成功轉型的關鍵。

參考文獻

［1］黃源深.21世紀的復合型英語人才［J］.外語界，2001（1）：9-13.

［2］馬慈君.語言經濟學視野下的大學英語教育［J］.云南民族大學學報（哲學社會科學版），2010（1）.

［3］莫再樹.語言經濟學視角下的商務英語教育研究［J］.外語界，2008（2）：65-72.

［4］文秋芳.英語專業創新人才培養體系的研究與實踐［J］.國外外語教學，2002（4）：12-17.

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［11］Pool，J.The official language problem［J］.American Political Sc ience Review，1991（4）：95-114.

［12］Thornburn.T.Cost-benefit analysis in language planning［A］. Rubin.J.&Jernudd.B.（eds.）Can Language Be Planned？［C］.Honol ulu：The University Press of Hawaii，1971：223-305.

中圖分類號：C961

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）13-0001-03

*基金項目：河南省科技廳軟科學項目“語言經濟學視角下的英語創新人才培養模式研究”（編號：152400410581）

作者簡介：馬利娜（1982-），女，漢族，河南新鄭人，碩士，鄭州大學西亞斯國際學院，講師，研究方向：英語語言文學、英語教育學。

Abstract：This paper describes the background in today's pluralistic society，how to study English majors of personnel training in the use of language of economic theory of value.This paper analyzes the diverse social background which requires necessary and appropriate adjustmentsin the cultivation of English majors.Then from the perspective of literature，it analyzes the basic concepts of the language of economics and how economics and the mode of talents training of English majors are combined，following by empirical research from the perspective of market research，combining the mode under the perspective of the language of economics，as well as English to reach a feasible recommendation on college graduates.

Keywords：training model；innovative talents in English；the language of economics