日本孩子為什么獨自上學

陌桑

在日本，孩子上小學就需要獨自去學校，這是學校和父母們約定俗成的慣例，甚至如果學校離家很近，三四歲正上幼兒園的孩子也會自己走路上學。大人們認為，獨自上學是他們邁出獨立的第一步。

獨立的第一步

實際上，日本的孩子們在上學的路上出現問題的可能性很小。首先，日本的小學的建立是根據人口密度來劃分的，保證絕大多數的孩子只要步行15到20分鐘就能夠到達，而且不允許跨區域入學，如果有學生中途搬到較遠的地方但仍然想在原來的學校就讀的，需要進行非常嚴格的審批。并且學生還得保證自己能夠獨立步行或乘坐公共交通工具上學、放學，否則就只能被勸轉校了。

另外，父母們不再送孩子去學校并不意味著他們需要一個人孤獨地上路。住在附近的孩子們往往會結伴而行，一些高年級的孩子也會擔任領隊，途中會起到引領和保護的作用。而且每間學校都配備有“學童擁護員”，他們由3位老師擔任，每天上下學時間，會分別站在校外3個車流量大、交通比較復雜的路口引導學生們安全通過。

私人自發組織“PTA”（家長教師聯合會）也給予了很大的幫助，幾乎每所中小學校都有這樣一個組織，其職責是協助并促進學校的各項教育制度和設施完善，幫助學生過好學校生活，其中一項重要內容就是保障學生上下學的交通安全。“PTA”的成員定期輪流擔任安全員，每周3至4次去交通要道護送孩子，幾乎每個孩子的家長都擔任過這樣的角色。

曾有調查稱，日本孩子是獨立性最強的孩子，與能力無關，而與他們從小就被灌輸的要求有直接關系。有一個美國的電視臺做過一個節目，分別請不同國家的2～3歲的孩子去完成一個簡單的任務，比如便利店購物或者投遞信件等，通過隱藏攝像機拍攝，觀察他們的行為，日本的孩子往往完成得非常出色。他們似乎有非常準確的眼光和超越年齡的溝通能力。

這大概也是他們獨自去上學前所要必須學習的本領吧，他們會識別各種公職制服、標志，還要在人群中準確地找出哪些是他能夠求助的安全的陌生人，警察、保衛隊、帶小孩的媽媽總要比那些身材魁梧的男性可靠性要高些。

這種情況下，人們似乎也很習慣接收孩子們的求助，即使是形色匆匆的上班族也不會拒絕孩子的問路：駕駛員看到小學生會遠遠地停住等他們通行：公車上的人會關注站點，以免孩子錯過；孩子也會幫助孩子，高年級的孩子見到低年級的孩子會默默等著他。只要是順路的，隨便遇到的兩個孩子就會默契地把手牽在一起。

信任陌生人

日本的犯罪率很低，日本有超澳大利亞五倍的人口，兇殺犯罪率卻不及澳大利亞的四分之一。日本孩子遇到了麻煩就會向陌生人，尤其向長者去求助。而別的國家的孩子則完全相反，他們被告知每一個陌生人都可能是個壞蛋，或者有害人之心。

美國的人類學家迪克森·戴爾曾經寫過一篇論文，文中寫道，“日本孩子很早就習慣了一種觀念：集體中的任何人要服務或幫助他人。”這種觀念讓他們放心地求助于陌生人。

在日本學校里，孩子們不但需要輪流打掃衛生、收集作業，甚至午餐也需要自己付出大量的勞動，他們要自己擺盤，監督分配，飯后還要進行清理打掃。

共享空間和為公共區域負責培養了孩子們的主人公意識，他們會認識到破壞秩序會受到怎樣的懲罰，因為他們必須自己收拾殘局。類似意識被擴展至更大的社會公共場所，就能解釋為什么日本的垃圾分類如此的徹底，街道如此干凈，而犯罪率又如此的低了。

（長生摘自《世界博覽》2015年第21期）