致力為行業輸送后備力量

郝杰

雖位居江南大學紡織服裝學院院長一職，但王鴻博還是認為自己首先是個教師。用他自己的話說，自從1986年本科畢業留校后，從未離開過學校，后來又讀碩、讀博，一直堅守在教學第一線，所教的《機織工程》、《紡織產品設計》等課程都沒有變過。對于獲得2014年度紡織之光教師獎，王鴻博笑著說道：“這是對我的鼓勵，我喜歡教課，喜歡科研，對學校的感情太深。”

潛心教學，勤懇治學

江南大學有個好的傳統，就是無論擔任什么行政職務，作為教授必須要上講臺。而對于王鴻博來說，出于對授課和科研的熱愛，他從來沒有離開過教學科研第一線。從做助教、講師到副教授，一直升到教授、博士生導師，他一直在不斷提升自己，以求能夠給學生們更多更好的指導和教育。他每年獨立開設并主講多門本科、研究生課程，指導本、碩、博學生的畢業論文（設計），指導學生實踐環節，每年超額完成教學工作量達到150%，指導的碩士研究生獲2011、2014年江蘇省優秀碩士畢業論文，指導的本科生獲2012年江蘇省優秀本科畢業論文一等獎、一級優秀畢業設計團隊獎等，教學效果受到學生的一致好評。由于教學成果卓越，王鴻博獲得了“紡織之光”中國紡織工業聯合會教學成果獎，江蘇省教學成果一等獎、二等獎等，獲2013年度無錫市優秀教育工作者等榮譽稱號。

一位學生評價說：“王院長要求很嚴格，無論講課還是做事一絲不茍。王院長那么忙，還親自給我們上《機織工程》課程，上他的課感覺很開心。我們曾在無錫一棉實習，王院長冒著酷暑親自開車送我們到企業，在宿舍里給我們交代注意事項，感覺好溫暖。”

還有同學說：“王院長很忙，有時上課晚一點都主動與我們打招呼。在我們眼里，王院長是大咖級的老師，非常期待上他的課，每次都要早去坐在前面，務求聽得清清楚楚。”

校企攜手，卓越育才

“卓越工程師教育培養計劃”是教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010～2020年）》的重大改革項目。作為我國創辦早、師資力量強、學術水平高的紡織服裝高層次人才培養和科技創新的重要基地之一，江南大學紡服學院紡織工程專業成為首批入選“卓越計劃”的專業，從2010級開始，紡織工程專業每屆5個班約150名學生全部納入“卓越計劃”培養范圍，成為全國紡織類專業參與這一計劃人數最多的高校。

王鴻博為推進這一計劃的實施，力促學校每年投入50萬元經費，加上企業相關配套，保證了學生實踐活動的開展。為提高培訓效果，學院嚴把企業選擇關，聯合無錫一棉、常州黑牡丹、南通雙弘等三十余家紡織服裝行業骨干企業建立了卓越工程師實踐教育基地。

2013年，在無錫第一棉紡織廠紡紗車間實習的同學，針對細紗機生產效率較低的問題，提出了“將江南大學現代紡織技術研究所的物聯網技術引入到細紗車間”的合理化建議，得到了廠長周曄的重視，并就該項目與紡織服裝學院簽訂了產學研合作協議，同時將在工廠實習的同學納入該項目的產學研聯合攻關小組，2013年成功開發了國內領先的細紗單錠監測系統，實現了對紗錠的全數檢測，從源頭上控制紡紗過程，既提升了產品質量，又降低了人力成本。在企業實習的4名同學也從“卓越工程師實習生”轉變成為無錫第一棉紡織廠的正式員工。王鴻博說：“‘卓越計劃推出前，學院針對企業反饋學生解決實際問題能力差、創新能力弱等問題，借鑒高職院校辦學經驗，加大實訓力度，培養學生工程實踐能力。卓越計劃的推出促使我們把以前工作做了凝練總結，進一步深化了人才培養模式改革，縮短學校與企業間的距離，更好地培養適應經濟社會發展需要的工程技術人才。”

凝心聚力，踏實做事

從紡織系主任到學院院長，王鴻博每天工作量很大，除了做好本職教學工作以外，事務越來越繁雜，加班加點成為家常便飯。他遇到過困難，也想過放棄，但是最后憑著強大的信念，憑著責任感和工作熱情，一直堅持到了今天。身為學院領導，他秉承“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本”的理念，推進師德師風建設，打造素質優良師資隊伍，目前學院已經擁有一支含長江學者、千人計劃、青年千人計劃、享受國務院特殊津貼、全國優秀科技工作者、教育部新世紀優秀人才等高層次師資隊伍。本科教學方面，他作為負責人積極組織申報教育部質量工程項目，2011年獲教育部首批“卓越工程師教育培養”計劃實施項目、2012年獲教育部首批“專業綜合改革試點”專業，2015年獲批江蘇省“十三五”品牌專業。在學科建設方面，“紡織科學與工程”一級學科始終保持著全國先進水平。

王鴻博還圍繞紡織行業發展需求，注重科技創新，全面提升科研創新水平。作為功能紡織品研究方面的帶頭人，他帶領團隊成員致力于高品質高附加值多功能紡織面料及纖維制品的開發，并與魯泰、圣華盾、薌菲等業界知名企業合作，進行功能面料關鍵技術的研發及成果轉化。目前研究團隊承擔了國家自然科學基金項目3項，國家自然科學基金青年基金項目4項，主持江蘇省重大科技成果轉化項目2項，江蘇省工業支撐項目等縱向項目4項、橫向項目8項。

堅守教育30年，王鴻博認為這種動力來自大學畢業前夕入黨的那一天，他說：“成為一名共產黨員，讓我獲得了一種原動力，黨員這個稱號，讓我覺得驕傲和自豪，也給了我更多的責任感、更大的工作熱情。”王鴻博辛勤地耕耘，贏得了學校師生的一致贊許，談到從教的感悟，他激動地說：“學生就像是自己的孩子，為他們傳道、授業、解惑，看著自己培養出來的一屆又一屆學生走入社會，為國家輸送人才，為行業增加后備力量，心里感到強烈的成就感和幸福感。”