如何在品德教學中進行愛國主義教育

文/譚德山

如何在品德教學中進行愛國主義教育

文/譚德山

愛國主義是人類逐漸形成的對自己祖國的深厚感情，是民族的凝聚力和向心力。它包含了這樣的態度：對祖國的成就和文化感到自豪；強烈希望保留祖國的特色和文化基礎；對祖國其他同胞的認同感。此外，愛國主義還暗示著個體應將國家利益置于個人和團體利益之上。如何培養學生的愛國主義情操，樹立正確人生觀和價值觀，下面結合思想品德課教學談自己的一點做法。

一、挖掘教材中的愛國教育思想

根據新課改理念和思想品德教材內容分析，初中思想品德課程包含著法律法規常識、品質道德與思想方法、基本國情與社會發展常識等教育層面，無論哪一個教育層面，其中都有豐富的思想教育內容。因此，在學習人教版初中思想品德教材時，我本著對學生負責、對社會負責的原則，深挖教材內容對學生滲透愛國主義教育。在學習《我們都是龍的傳人》《弘揚和培育民族精神》《走向世界的中國》等課時，我這樣教育學生：中華民族是一個勤勞、善良、勇敢、智慧的民族，好多仁人志士在自己的崗位上為祖國默默奉獻著自己的青春，作為新時代的中學生，我們應該“弘揚民族精神”，努力學習，為家鄉、為祖國的發展貢獻自己的力量。

二、把愛國主義教育與教材內容緊密結合起來

中華民族是一個偉大的民族，愛國主義精神一直貫穿在中華民族的優良傳統之中。在二十一世紀的今天，我們偉大的祖國日益繁榮昌盛，愛國主義更應該成為這個時代的最強音！學生的愛國主義教育應該是最重要的教育。學校是進行愛國主義教育的專門場所，愛國主義歷來就是學校教育的主旋律，學校中的各門學科都包含著愛國主義教育的內容，只要教師在備課時，有意加入愛國教育導向，就可以使愛國主義精神涔現在每一節課上。尤其是思想政治課：更應當在完成每節課教學任務的同時，自覺地擔負起這個重任。據新課程理念及初中思想品德教材的內容和要求來分析，初中思想品德課程富含三個教育層面，那就是品質道德和思想方法教育層面、法律法規常識教育層面、社會發展常識和基本國情教育層面。從中可以看出，無論是哪一個層面，其中都內含著對青少年學生進行各類思想教育的豐富成分。對此，我們要緊貼教材內容并進行精選和提煉，對正處于思想塑造期的初中生開展恰逢其時的愛國主義教育，這不僅十分重要而且非常必要。因此，在初中思想品德教學過程中，我們要本著對教材負責、對學生負責、對時代負責的精神和態度，深入挖掘教材內容的有效元素，積極開展以弘揚愛國主義精神為主旋律的思想品德教育。

三、抓住社會熱點對學生進行愛國主義教育

時政教育是思想品德課的重要組成部分，是對學生進行愛國主義教育、集體主義教育的重要途徑。通過時事教育，能大大激發學生的愛國主義熱情，養成良好的關心國家大事的習慣。因此，我們要充分利用時事在政治，抓住一些重大事件，引導學生運用所學知識進行分析，從第一時間感受社會問題，養成關注社會的習慣，教育學生把自己的成長與祖國的命運聯系起來。如：遼寧航母艦熱點材料可以作為學生分析的素材，使學生感受到祖國的成就、富強而帶來的自豪感；可以增強學生的民族自信心、社會意識和責任感，提高思想政治覺悟，激發學習熱情，將來更好地報效祖國。觀看“感動中國年度人物”的事例，讓學生深刻體會樹立正確的價值觀，不是教師空洞的說教，而是每一個青年學生的需要。這有利于增強學生自我教育能力，深化情感，培養高度責任感，促進學生身心和品德全面發展。利用“釣魚島事件”的發生，使學生體會到：一個國家一個民族只有強大，才能不受外敵入侵，才能有國格，有人格，否則落后就要挨打的道理，激勵學生從現在做起，努力學習，為中華之崛起而讀書，達到的效果比單純說教更深刻。

四、聯系家鄉建設，對學生進行愛家鄉教育

思想品德學科的特點，決定了思想品德教材中蘊含著豐富的愛國主義教育內容，這些內容滲透在教材各章節之中。為此需要我們思想品德課教師認真地分析教材，挖掘教材，拓展教材內容，聯系生活實際對學生進行愛國主義教育。如在講有關環境和資源的內容時，教師可以結合一些學生在學校亂丟垃圾、浪費水電等現象，對學生進行教育。讓學生明白，我國是個人口大國，人均占有資源量少，而且面臨著嚴峻的環境問題。從而教育學生，保護環境、節約資源，人人有責;我們每個人都應該從自身做起，不亂丟垃圾，不用或少用一次性筷子，隨手關燈、關水龍頭，回收廢舊物品等，為保護環境、節約資源做出自己的貢獻。又如在講全面建設小康社會這一知識點時，教師可以聯系盤錦的經濟建設，教育學生要為盤錦經濟發展做貢獻。如外地游客坐上高鐵來盤錦游玩，可以向他們推薦盤錦的特色美食和旅游景點等。通過聯系生活實際，培養學生熱愛自己的學校、家鄉和祖國的情感。

五、聯系生活實踐，使愛國主義教育真正落到實處

在教學中,課堂學習是改造學生主觀世界的主要渠道,但如果能把課堂理論與實踐相結合,教育效果會更好。比如:在清明節時,我們組織學生開展“緬懷革命先烈,弘揚愛國傳統”清明節掃墓活動,通過介紹烈士們的英雄事跡,向烈士獻花圈,讓學生代表進行慷慨激昂的演說,而作為思想品德老師的我們可以最后不失機的進行總結等活動,使學生懂得我們的幸福生活來之不易,是無數英烈用鮮血換來的。同時我們還要立足國家的未來,民族的未來。中學是青少年所受的基礎教育,而基礎的素質如何直接關系到國家的未來、民族的未來,因此,我們決不能掉以輕心,要確保在教學中滲透愛國主義教育。當代中學生的愛國主義教育是一項艱苦細致的系統工程,不僅需要教育工作者的積極努力,同時也離不開全社會的廣泛參與。我們不僅要讓學生在課堂中感受到教師給予他們愛國主義教育的引導,還要讓學生在平時的生活實踐中真切感受愛國主義,激發自己的愛國主義情感,把自己培養成一個真正擁有愛國主義情懷的當代中學生。

總之,加強愛國主義教育,是保障未成年人健康發展的需要。在中學階段的思想品德教育中,要加強對未成年人進行中華民族優良傳統教育和中國革命傳統和中國歷史特別是近現代史教育,引導他們了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭,了解中國共產黨領導中國人民爭取民族獨立、人民解放和社會主義勝利,實現民族振興、國家富強和人民幸福的奮斗歷程,了解改革開放以來經濟社會發展的巨大變遷和現代化建設取得的輝煌成就,增強民族自尊心、自信心和自豪感,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（作者單位：遼寧省盤錦市大洼區王家學校）