個性化健康教育處方在執行多樣化軍事任務療養團中的應用效果

杜翠翠 吳曉青 溫頌頌 關羽茜

個性化健康教育處方在執行多樣化軍事任務療養團中的應用效果

杜翠翠 吳曉青 溫頌頌 關羽茜

目的探討個性化健康教育處方在執行多樣化軍事任務療養團中的應用效果。方法對2015-06—09濟南軍區青島第一療養院療養三科接待的4批療養團共300例，按隨機方法分成對照組(傳統健康教育組)和實驗組(個性化健康教育組)，入院時完成保健知識評估問卷，在院期間分別進行傳統健康教育和個性化健康教育。出院時再次進行評估問卷。結果實驗組保健知識知曉率顯著高于對照組保健知識知曉率，兩組比較差異有統計學意義(P＜0.05)。結論個性化健康教育顯著提高了執行多樣化軍事任務療養團官兵的保健知識知曉率，密切了療醫與療護關系，滿足了執行多樣化軍事任務療養團官兵的健康需求。

個性化健康教育；療養團；療效

軍隊療養院是一所融醫療、療養、康復、保健四位一體的機構，在新時期，作為部隊戰斗力主體的保障基地，療養院更多地承擔軍隊執行多樣化軍事任務官兵的療養任務，療養團就是執行多樣化軍事任務官兵集體療養的形式，療養團官兵承受著工作和生活的巨大壓力，身心長期處于高度緊張和疲勞狀態中，機體多臟器功能降低，容易處于亞健康狀態。而執行多樣化軍事任務療養團官兵的身心健康直接關系到部隊的戰斗力水平，為提高療養團官兵的自我保健能力和保健知識知曉率，對2015-06—09來我科療養的300例療養團官兵開展了個性化健康教育處方的應用效果研究，現報告如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象將2015-06—07來我科療養的兩批療養團153名官兵作為對照組，均為男性，年齡28～50歲；將2015-08—09來我科療養的兩批療養團147名官兵作為實驗組，均為男性，年齡29～50歲。每個療養團療養人員均進行規定的15 d療養期。兩組療養團成員在性別、年齡、學歷方面差異均無統計學意義(P＞0.05)。

1.2 資料收集采用保健知識問卷的方式進行調查研究，保健知識問卷由高年資醫療專業人員在文獻回顧的基礎上編制，入院、出院時隨機抽取20題統一發放并及時回收。

1.3 研究方法

1.3.1 對照組對照組接受傳統的健康教育，即入院常規教育、在院教育(檢查、治療、用藥、疾病矯治、飲食運動常規宣教、睡眠調節方法等)、出院常規教育。

1.3.2 實驗組實驗組接受個性化的健康教育，個性化的健康教育處方如下。

1.3.2.1 療養情況介紹會入院后首先召開療養員見面會，向療養員全面介紹療養院及科室概況、周邊環境、計劃安排、注意事項、管理要求等[1]，同時解讀健康療養新理念，使療養團官兵對即將開始的療養生活有一個初步認識，更好地配合療養工作的開展。

1.3.2.2 體檢報告分析會依據不同個體健康危險因素和易患疾病的差異，設計有針對性的個性化體檢[2]。由于療養團日程安排比較緊湊，體檢報告出來后，按計劃安排一個上午或一個下午的時間由我科全體醫生集中為療養團官兵解讀體檢報告，并給予相關的疾病預防、治療等指導。

1.3.2.3 健康知識講座根據療養團執行不同任務，講解相關的健康知識講座，例如常見訓練傷和戰創傷的防護與急救、現代戰創傷救護技能、中醫養生、飲食營養等。授課人由院內學識水平高的專家講授，并現場答疑，為療養團官兵普及與他們的工作任務息息相關的保健知識。

1.3.2.4 一對一健康教育責任護士的持續性觀察與教育，是保證健康教育效果的重要措施[3]。由樓內保障的責任護士負責一對一的健康教育，重點放在強化健康理念，糾正不良生活方式，養成良好行為習慣，并負責打印個性化健康指導手冊[1]。通過營養科及療養餐廳調查發現，療養團官兵存在一些營養問題，這與療養團官兵承受著工作和生活的巨大壓力，身心長期處于高度緊張和疲勞狀態中，飲食不規律等有關，對此由營養科醫師有針對性的制定個性化營養食譜，營養干預措施，責任護士給予一對一的輔助指導。

1.3.2.5 養生文化園講解依托由我院單守勤院長主導創建的中華養生文化園，向療養團官兵宣傳中國傳統的養生理論、養生思想和養生實踐的精華，達到促進健康，提升部隊官兵戰斗力的目的。尤其是強軍保健知識路的開辟，這條路既有對強軍夢的解讀，更重在普及健康知識，維護和促進官兵健康，讓大家了解軍事訓練傷防護及戰創傷自救、互救知識，掌握急救技能，降低訓練傷、戰創傷發生率和致殘率。教授我國傳統養生保健功法，如八段錦等。

1.3.2.6 信息化平臺在做好保密工作的前提下，利用現在的信息化平臺做好健康教育，例如建立微信群、QQ群、短信等與療養團官兵及時溝通，療養團官兵就自身關注健康問題提問，由保障的醫生、護士給予解答相關健康問題，給予有效的幫助和支持，協助他們建立健康的訓練和生活方式。并不定時的發表一些保健知識，例如：一般衛生常識、季節性常見疾病的預防、養生保健知識、突發急癥的救護方法等。

1.3.2.7 出院健康教育出院時根據療養效果和健康狀況，提出針對性的出院指導，如營養的搭配、運動量的監測、心理的調適等具有個人特點的健康計劃[4]。并利用信息化平臺定期隨訪，并給予健康指導。使療養團官兵切實掌握自我保健知識和疾病矯治、防治常識。

1.4 統計學方法使用SPSS 13.0軟件進行統計分析，P＜0.05表示差異有統計學意義。

2 結果

兩組療養團成員在健康教育干預前后知識問卷得分情況，實驗組得分明顯高于對照組，兩組比較差異有統計學意義(P＜0.05，表1)。

表1 健康教育干預前后知識問卷分數比較(±s)

表1 健康教育干預前后知識問卷分數比較(±s)

組別干預前分數均值干預后分數均值實驗組10.8±3.918.9±1.4對照組11.3±3.414.1±1.4

3 討論

執行多樣化軍事任務療養團官兵作為軍隊的中堅力量，其身體質量和健康狀況直接影響部隊的戰斗力，做好他們的療養保障工作是體現軍隊療養院堅持姓“軍”為兵服務、增強和維護部隊戰斗力的具體行動[5]。健康是生產力，更是戰斗力，現代醫療模式的轉變和健康觀的更新，療養院的內涵也逐步擴大到以健康文化、健康教育、健康咨詢、健康評價、健康療養等方面，為醫療衛生事業和人類健康作出貢獻[6]。多年來，我院一直積極探索療養與戰斗力生成的關系，為此我院積極探討并開展形式多樣的健康教育，個性化健康教育處方的施行提高了療養團官兵的自我保健能力，健康知識知曉率，密切了療醫、療護關系，提高了我院院優質服務水平。

[1]吳曉青，于方，侯志峰.個性化療養處方的提出與實施[J].解放軍醫院管理雜志，2014，21(2)：165-166.

[2]倪彥君，田偉，趙艷，等.療養院健康管理的定位與功能[J].解放軍醫院管理雜志，2013，20(6)：565-567.

[3]霍春暖，劉婧桓，宋雁賓，等.運用標準化護理深化優質護理服務[J].護理管理雜志，2013，13(3)：194-195.

[4]鄭紅霞.新形勢下療養院健康教育模式的探討[J].中國療養醫學，2012，21(8)：225-226.

[5]馮瑞華.成建制療養團飲食保障的要點[J].中國療養醫學，2011，20(11)：1047-1048.

[6]過貴元，宋啟哲，王晨瑜，等.論現代化療養院建設發展趨勢[J].解放軍醫院管理雜志，2012，19(3)：237-238.

《中國療養醫學》稿約

《中國療養醫學》雜志由國家安全生產監督管理總局主管、中國煤礦工人北戴河療養院主辦、中國煤礦塵肺病防治基金會協辦，是國內外公開發行的專業技術類科技期刊，刊號：ISSN 1005-619X，CN 13-1332/R，月刊，大16開，96頁，郵發代號：18-246。本刊主要報道國內外療養、預防、保健、康復、臨床醫學等方面的新成果、新技術和新經驗。

1 欄目設置

本刊辟有論著、療養、綜述、技術方法、調查研究、病例報告、討論、述評等欄目。

2 來稿要求

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2.3 作者稿件署名作者應為合法著作權人，文責自負，作者排序以電子版原稿為準，在期刊編排過程中不應變動。通訊作者只列1位，在論文首頁腳注E-mail信箱。作者單位需寫全稱，并注明所在地和郵編。

2.4 摘要論著類文章須附中、英文摘要，中文200～500字，摘要采用結構式，即：目的、方法、結果、結論。

2.5 關鍵詞文稿附3～8個關鍵詞，關鍵詞盡量使用中文醫學主題詞表(CMeSH)及醫學名詞審定委員會審定的詞。

2.6 圖表圖、表務求少而精，并且要有相應的標題。表和正文不應重復，統計表一律采用三線表。圖片應清晰、對比度好。病理照片要求注明染色方法和放大倍數。

2.7 標題層次稿件正文中各層次編號采用阿拉伯數字，文中標題一般不超過4級。例如一級標題“1”，二級標題“1.1”，三級標題“1.1.1”等。

2.8 計量單位以國家法定計量單位為準。

2.9 統計學統計學符號按國家標準《統計學名詞及符號》的規定書寫，并盡可能提供統計量的具體值(如t=3.45，χ2=4.68)。

2.10 參考文獻參考文獻應引自正式出版物，作者須親自閱讀，要求引用近3～5年內參考文獻，引用文獻，論著文章不少于10條，綜述文章不少于20條，其他文章至少5條。在稿件的正文中依其出現的先后順序用阿拉伯數字加方括號以上標的形式標出。

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2016-01-13)

1005-619X(2016)04-0447-02

10.13517/j.cnki.ccm.2016.04.059

266071濟南軍區青島第一療養院療養三科

吳曉青