發(fā)揮圖書館對(duì)大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用

【摘要】作為高校辦學(xué)的三大支柱之一，高校圖書館應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身所處的教育地位，在大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，高校圖書館應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，不斷挖掘、拓展教育職能，對(duì)大學(xué)生人生觀的塑造、品德的熔煉、情操的熏陶、文化的積累和學(xué)問(wèn)的拓展等各個(gè)方面施加積極影響。

【關(guān)鍵詞】高校圖書館；全面素質(zhì)教育；大學(xué)生

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，高校圖書館的職能外延應(yīng)適應(yīng)新的形勢(shì)不斷加以拓展，它不應(yīng)僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的課外閱讀場(chǎng)所，而應(yīng)在提高大學(xué)生的思想覺(jué)悟、文化素質(zhì)信息素質(zhì)及綜合素質(zhì)能力上大有所為。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要高校內(nèi)部各部門齊抓共管、相互配合、相互協(xié)調(diào)，形成一種教育的合力。高校圖書館作為高校辦學(xué)的三大支柱之一，在大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)中擔(dān)負(fù)著重要的、不可替代的角色，應(yīng)積極配合“主戰(zhàn)場(chǎng)”，不斷挖掘、拓展全新的教育職能，發(fā)揮其應(yīng)有作用。

一、圖書館在大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)中的地位

德國(guó)著名未來(lái)學(xué)家哈根·拜因豪爾曾指出：“在21世紀(jì)，教師將不僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳播者，而首先是一個(gè)信息批評(píng)家、評(píng)論家和情報(bào)員”。同時(shí)，電子通訊手段的使用也改變著圖書館及館員的作用，“圖書館員將從中介角色走到導(dǎo)師角色?！边@種教師“教學(xué)”和館員“教輔”身份的“合一”，說(shuō)明圖書館應(yīng)在大學(xué)生的“養(yǎng)成”教育中發(fā)揮其應(yīng)有作用。高校圖書館雖不是大學(xué)生接受素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)專業(yè)技能的正式課堂，但它豐富的文獻(xiàn)、廣博的知識(shí)信息、特有的學(xué)術(shù)和文化氛圍，是大學(xué)最為寶貴的精神財(cái)富，它對(duì)充實(shí)和完善大學(xué)思想素質(zhì)和精神世界，對(duì)提高大學(xué)生人文素質(zhì)和綜合能力具有潛移默化的導(dǎo)向作用，這種影響是其它教育形式所難以替代的，有時(shí)其作用甚至?xí)戎苯拥墓噍敻苁盏搅己玫膶?shí)效。在強(qiáng)調(diào)大學(xué)生素質(zhì)重要性的今天，圖書館教育價(jià)值的體現(xiàn)不應(yīng)仍停留在知識(shí)的提供和傳輸上，還要配合思想教育和素質(zhì)教育的新要求提升至對(duì)大學(xué)生的人生觀塑造，品德的熔煉，情操的熏陶，文化的積累和學(xué)問(wèn)的拓展等各個(gè)方面施加積極而全面影響。高校圖書館工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身所處的教育地位，義不容辭地挑起大學(xué)生思想政治教育和全面素質(zhì)培養(yǎng)的重?fù)?dān)。

二、圖書館對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容

（一）樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。大學(xué)生思想活躍，可塑性強(qiáng)，處于多夢(mèng)和空想未來(lái)的時(shí)節(jié)，其世界觀正在形成但還尚不成熟，這時(shí)，經(jīng)典理論和著作是充實(shí)他們頭腦的源頭活水，他們會(huì)在讀書過(guò)程中潛移默化地受到教育和洗禮，進(jìn)而達(dá)到明辨是非曲直，塑造崇高的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的理想境界。高校圖書館中許多中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的珍貴典籍為大學(xué)生提供了思想品德修養(yǎng)的樣本，許多偉人青年時(shí)期的修身、立志故事為大學(xué)生提供了自身成長(zhǎng)的仿效標(biāo)準(zhǔn)，許多歌頌當(dāng)代英杰才人的典型事例為大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)趕超的榜樣。挖掘館藏資源中優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，讓大學(xué)生從中吸取營(yíng)養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)和提高大學(xué)生的思想、文化、審美和道德素質(zhì)，有著極其重要的作用。

（二）激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和崇高的民族精神。大學(xué)生歷來(lái)是對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)最積極、最熱情、最關(guān)心的群體，他們總是把國(guó)家的前途同個(gè)人的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)考慮問(wèn)題，但當(dāng)今社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣時(shí)刻影響著他們，我們要利用圖書館這個(gè)陣地對(duì)大學(xué)生加以正確引導(dǎo)。圖書館的文獻(xiàn)中大量鐫刻著中華民族的輝煌，也記錄著民族精神的寶貴食糧。圖書館可以采取種種有效方式向大學(xué)生積極宣傳和推介這些文化遺產(chǎn)，把深層次的文化構(gòu)建與愛(ài)國(guó)主義教育統(tǒng)一起來(lái)，把對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)赤誠(chéng)而熾烈的情感注入到大學(xué)生的血液中，固民族之本，揚(yáng)民族之威，達(dá)到塑造青年人生氣勃勃的民族精神的目的。

（三）豐富知識(shí)，開拓視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。大學(xué)生的求知欲特別旺盛，僅靠課堂所學(xué)知識(shí)，已經(jīng)很難滿足他們廣泛的求知需要。而且，社會(huì)對(duì)大學(xué)生知識(shí)面的要求，也大大超出課堂教學(xué)的范圍，必須把知識(shí)面進(jìn)一步拓寬。在高校中最能滿足學(xué)生求知欲和最能拓寬學(xué)生知識(shí)面的場(chǎng)所就是圖書館，這里是知識(shí)的海洋，可以為大學(xué)生自學(xué)提供取之不盡的知識(shí)源泉。在這里，大學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣和愛(ài)好，有選擇地涉獵一些課堂之外更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，將目光瞄向世界科技的最新發(fā)展，去體驗(yàn)知識(shí)的廣博和精深。這樣，不僅使大學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的專業(yè)面和知識(shí)面更加寬闊，還有助于他們站在更高的角度，以全新的視野來(lái)審視自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)精進(jìn)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)亦大有幫助。

（四）認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，增加對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)注意識(shí)。多數(shù)大學(xué)生都是由中學(xué)直接升入大學(xué)，對(duì)社會(huì)了解甚少，而他們通過(guò)大學(xué)四至五年的學(xué)習(xí)，就要直接跳入社會(huì)，因此，學(xué)生在校期間，必須加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解，以備將來(lái)能夠更好地適應(yīng)工作的需要。圖書館以其豐富的館藏，比較全面、真實(shí)地提供了社會(huì)各個(gè)方面的動(dòng)態(tài)和信息，是大學(xué)生了解社會(huì)的窗口?？梢院敛豢鋸埖刂v，大學(xué)生只要經(jīng)常注意通過(guò)館藏信息資料來(lái)觀察、分析社會(huì)，就可以做到“不出大學(xué)門，遍知天下事”。大學(xué)生的視野開闊了，知道的東西多了，就會(huì)少了原先那種拘泥于家庭、學(xué)校小圈子里的近距離比較，而懂得在一個(gè)大的背景之下正確看待自己，看待人生，這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)觀念、全局觀念，提高處世、立業(yè)的自身素質(zhì)是非常有益的。

三、圖書館開展大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的方法

（一）服務(wù)與教育相結(jié)合。長(zhǎng)期以來(lái)，有些人一直錯(cuò)誤認(rèn)為圖書館工作就是借書、還書和藏書，至于大學(xué)的思想政治教育和全面素質(zhì)培養(yǎng)是學(xué)工干部、兩課教師的專利，不是圖書館份內(nèi)的事。由于受這種錯(cuò)誤思想的支配，有部份館員只服務(wù)不育人，使圖書館對(duì)大學(xué)所應(yīng)有的教育職未能得到充分的發(fā)揮。為了適應(yīng)素質(zhì)教育新形勢(shì)的需要，高校圖書館應(yīng)首先在思想上對(duì)此給予足夠重視，并及時(shí)調(diào)整工作重心，將對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和全面素質(zhì)培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容納入工作之中，做到服務(wù)臺(tái)與育人相結(jié)合，在做好工作的同時(shí)，著意增強(qiáng)育人責(zé)任感，有意識(shí)、有計(jì)劃、有措施地加大育人工作力度，把大學(xué)生思想政治教育和全面素質(zhì)培養(yǎng)視為已任，圍繞這個(gè)目標(biāo)積極努力，不斷探索，總結(jié)出切合實(shí)際、行之有效的工作方法。

（二）引導(dǎo)與育人相結(jié)合。大學(xué)生的閱讀需求多種多樣，他們接觸到大量的館藏文獻(xiàn)信息及網(wǎng)上信息后，對(duì)其思想或素質(zhì)培養(yǎng)往往會(huì)產(chǎn)生正負(fù)兩方面的效應(yīng)。因此，圖書館員必須主動(dòng)、熱情地做好導(dǎo)讀工作積極引導(dǎo)大學(xué)生閱讀優(yōu)秀書刊和有用的網(wǎng)上信息，引導(dǎo)他們多讀書、讀好書，使閱讀沿著健康、有益的方向發(fā)展。引導(dǎo)的形式可以是靈活多樣的，如舉辦講座、報(bào)告，培養(yǎng)大學(xué)生的讀書興趣；提供推介書目，指導(dǎo)大學(xué)生有計(jì)劃內(nèi)、有目的地讀書；開辟書評(píng)園地，控制大學(xué)生的閱讀傾向；定期組織讀書活動(dòng)，深化大學(xué)生的讀書效果等等，另外，還可以通過(guò)剪報(bào)引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國(guó)家大事，了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，通過(guò)展覽激發(fā)大學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，報(bào)效國(guó)家的熱情。引導(dǎo)工作做得好壞，將直接影響到圖書館的育人效果，因而十分重要。

（三）嚴(yán)格管理與素質(zhì)教育相結(jié)合。素質(zhì)教育與嚴(yán)格管理密不可分，沒(méi)有嚴(yán)格管理，再好的素質(zhì)教育也只能成為一句空話；而沒(méi)有素質(zhì)教育，嚴(yán)格管理就會(huì)缺乏政治方向。為了把高校圖書館真正辦成知識(shí)的殿堂、文化的殿堂，高校圖書館在服務(wù)育人過(guò)程中應(yīng)做到嚴(yán)格管理與素質(zhì)教育講結(jié)合。第一，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，做到有法可依，有章可循。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，從早、晚自習(xí)至借、還圖書，從上機(jī)檢索到網(wǎng)上瀏覽等等，要有一整套規(guī)范性制度，使大學(xué)生有所為，有所不為。這樣，有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生由他律向自律的轉(zhuǎn)化。第二，揚(yáng)善抑惡，弘揚(yáng)正氣。對(duì)大學(xué)生在圖書館內(nèi)表現(xiàn)出來(lái)的尊敬師生、刻苦學(xué)習(xí)、助人為樂(lè)、拾金不昧等好人好事要及時(shí)給口頭或書面表?yè)P(yáng)；相反，對(duì)于那些大聲喧嘩、破壞公物、打架斗毆、損壞和盜竊圖書的大學(xué)生要給予批語(yǔ)教育甚至紀(jì)律處分，并及時(shí)通報(bào)其所在院系。管理出效益，嚴(yán)格管理也有利于提高大學(xué)生的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和思想政治素質(zhì)。

（四）顯性與隱形教育法相結(jié)合。顯性教育法即有形教育法，就是擺事實(shí)，講道理，開誠(chéng)布公地告知受教育者該做什么、不該做什么的一種教育方法。過(guò)去，我們較多地采用這種教育方法，由于方法過(guò)于單一，很難達(dá)到“入耳、入腦、入心”的教育目的。隱形教育法即無(wú)形教育法，就是教育者事先精心設(shè)計(jì)一定的內(nèi)容，利用一定的活動(dòng)使人們?cè)跊](méi)有意識(shí)到自己受教育的情形下受到教育和啟發(fā)的一種教育方法。實(shí)踐證明，隱性教育法易被大學(xué)生所接受，故教育效果好。為了有效配合學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育，高校圖書館及其工作人員不僅應(yīng)采取傳統(tǒng)的顯性教育法，積極宣傳黨的路線、方針、政策，耐心細(xì)致地循循善誘，而且要掌握大學(xué)生的心理，根據(jù)他們的興趣和愛(ài)好，以圖書館環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)、館員隊(duì)伍建設(shè)為契機(jī)，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)和文化氣圍，使他們愉快地接受隱性教育。例如，在閱覽室、報(bào)刊室種幾盆嫩綠的青草，養(yǎng)幾盆賞心悅目的鮮花，則能喚起同學(xué)們熱愛(ài)大自、熱愛(ài)生活和生命的美好情感；在抬頭可見的墻壁上恰到好處地貼上科學(xué)巨人的頭像和催人向上的明言警句條幅，則能激發(fā)同學(xué)們珍惜青春年華、立志為中華民族之崛起而奮發(fā)讀書的愛(ài)國(guó)熱情。隱性教育是“無(wú)聲的思想政治工作”，能對(duì)大學(xué)生起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用。所以，高校圖書館應(yīng)抓住機(jī)遇，創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮顯性教育和隱性教育的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并有機(jī)地將二者結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到我們服務(wù)育人的目的。

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作者簡(jiǎn)介

寧書斐，女，1967年出生，黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，館員，現(xiàn)從事學(xué)院圖書檔案管理工作。