卷首語　讓生命多些好奇的彈性

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卷首語讓生命多些好奇的彈性

為什么文藝復興后

500多年來，

全世界再沒出現過達芬奇？

在孩子們未來可能性的探索中，好多家長都在用一個辦法——快速試錯！

這個詞有些許功利，但也是不可回避的事實，美術班、音樂班、舞蹈班、擊劍班、圍棋班、奧數班…… 想在孩子們擁有好奇心的年齡快速找到未來最有可能的發展方向，應該是幾代人的慣性思維。

正如，我們在高中階段就被劃分為文科生和理科生，像我這種美術生還可以不學數學，因為數學成績不計入高考總分，導致現在連兩位數的加減都反應半天，得出的結果還不一定對。我們的慣性仿佛認可了一種現象：我是音樂家，我的物理很差就對了；我是數學家，我畫畫不好就應該……

現在社會里，會時時感覺到自己被限制在一個狹窄的專業里，這種限制對人全面思考的發展造成了很大限制。

一起穿越到全才輩出的文藝復興時期：達芬奇、米開朗基羅、拉斐爾……文藝復興告訴我們人有無限可能性。恩格斯曾高度評價“文藝復興”在歷史上的進步作用。他寫道：“這是一次人類從來沒有經歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人而且產生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學識淵博方面的巨人的時代。”

例如，達芬奇既是偉大的藝術家，同時，他也是流體力學之父、偉大的建筑師，他發展了光學和飛行理論……達芬奇無所不能。

為什么之后500多年來，全世界再沒出現過達芬奇？

如果有一天你的孩子問你：“媽媽，天上的星星為什么不掉下來？”如果你只有一鐘很專精的知識，你該怎么回答他？

文藝復興提出的全才觀念，在提醒著我們：不要忘了我們還有很多潛能沒有開發。達芬奇從小對所有的事物都有興趣，他覺得水的力量是很奇怪的力量，就一直用好奇心去審視，直到悟出流體力學。

回到現實，我們不可能成為達芬奇，但如果一直保持這種好奇的興趣，你的職場生活也許就不會乏味；如果讓孩子們對不同的事物保持好奇，并一直堅持下去，誰能保證多年后不會有第二個達芬奇出現呢？

每一個媽媽身邊，都有一個蘊含無限潛能的未來大師，只要對生活的關心再豐富一點，讓生命里多些好奇的彈性，身邊的奇跡定會越來越多。