論期刊品牌建設與編輯能力建設

【摘要】期刊的品牌建設取決于編輯能力，編輯能力建設是期刊品牌建設的重中之重。本文從八方面探討編輯能力建設，以期打造能適應新時期期刊編輯工作的編輯團隊。

【關鍵詞】期刊品牌；編輯能力；建設。

【作者單位】孟慶微，內蒙古出版集團文苑報刊社。

期刊的品牌是期刊的形象、價值、知名度的概括。要使這三者達到高度統一，必須做好一系列工作。這一系列工作離不開編輯的身影，所以說編輯能力建設是期刊品牌建設的重中之重。編輯能力建設搞好了，期刊才有建設品牌的可能，從某種意義上說，較強的編輯團隊是期刊品牌建設的保證。

下面以《內蒙古教育》為例從編輯要具備的能力的角度逐條闡述如何進行編輯能力建設。

一、篩選、識別能力

《內蒙古教育》是面向基礎教育的綜合性期刊，主要閱讀對象為基礎教育界教師、教育教學科研人員以及教育管理者。面對這樣一本綜合性的教育期刊，很多跨專業從事編輯工作的人顯得力不從心。受自身水平限制，編輯與有價值的稿件失之交臂的情況是存在的。要改變這種現狀，無論是哪一類專業的編輯，都要了解國家的教育方針政策，了解前沿的教育思想、理念，了解先進的教學經驗；要多關注教育信息，多學習，多讀書，達到在某些方面能夠形成自己見解的高度。專家的要求達不到，至少要做個行家。另外，編輯要抽出時間走進學校，走進課堂，以親歷者的身份關注課堂改革，關注教育創新。編輯要借助采訪的機會，多聽多記，一次教學研討會上濃縮的信息是編輯多少年都積累不起來的。報刊社也要給編輯多提供學習的機會，定期組織交流與研討，在編輯部形成濃厚的學術氛圍，把編輯打造成學者型編輯。這樣，編輯才能從眾多的稿件中篩選出有價值的稿件，進而使刊物形成自身的風格和特色。此外，編輯還要把住導向關，作為一個編輯，較強的政治洞察力是必須具備的素質。

二、創新能力

《內蒙古教育》有60多年的辦刊歷史，在內蒙古地區乃至全國都有一定的影響力。所以它的自身優勢非常突出：遇到熱點問題或突發事件可以向相關領導、專家、學者組織稿件，并進行深層次探討。編輯要利用這一優勢，充分挖掘《內蒙古教育》的價值，提高知名度。四平八穩，有什么樣的米做什么樣飯的工作態度，會把編輯打磨成匠人，無法使他們蛻變成設計師。所以，要想辦法用一種米做出不同口味的飯。要勇于找米下鍋而不是等米下鍋。對于重大事件，要做出深度、做出廣度、做出新意，在進行深度整合的過程中融入多元化思維；對于熱點問題要組織專家展開研討，給讀者提供更多的思路；切忌簡單的重復和模仿，要引導作者另辟蹊徑。例如《內蒙古教育》第4期發表題為《工具的“馬”跑快了，人文的“車”自不會落下》的文章，該文章是繼第2期《語文課該不該管“親媽后媽”？》后就語文課的工具性和人文性展開的又一次深入探討，兩篇文章觀點不同，各有千秋，充分發揮了學術導向作用，對語文教師的啟發很大。這樣的探討后續還有，且論述角度各不相同。這樣的文章，會吸引讀者產生更多的關注，也會引導讀者變為作者，激發他們把想法一吐為快的寫作欲望。所以編輯要發揮創新能力，就一個問題，找無數角度，組織專家進行討論、解讀。這種做法的目的不是嘩眾取寵，而是為作者和讀者提供交流的平臺，讓他們共同探討問題，找出解決問題的好辦法，進而真正落實“關注熱門話題、指導教改實踐、薈萃教研成果”的辦刊宗旨。

三、語言文字能力

對編輯來說，語言文字能力是第一關，如果這一關過不了，是不能勝任編輯工作的。個人就《內蒙古教育》的特點主要闡述兩點。

一是標題的擬定。好的標題從某種意義上說勝過一篇好的文章。標題擬好了，等于一下子把文章推銷給讀者，吸引了讀者眼球，激發了他們的閱讀興趣，使讀者產生閱讀的欲望。所以，編輯和作者要在標題的錘煉上多下功夫。有時候改動一個字或一個標點符號，表達效果會有天壤之別。我們的編輯很少在標題上下功夫，這是需要改進的地方。要想讓標題醒目，就要充分理解文章內容，抓住主旨，這樣才能提煉出能高度概括文章內容的標題，切忌文題不符。另外，還要考慮是用疑問句好還是陳述句好，這需要根據文章內容定風格，看文章風格是嚴肅的還是輕松的，是指導性的還是討論性的。例如：《內蒙古教育》2015年1期刊首的《挑到籃子里就算菜？——關于國學教育的冷思考》，增加了疑問句做主標題，比單單用陳述句的副標題更有分量，更讓人重視，使讀者產生一讀為快的興趣。如果只是平平的陳述句“關于國學教育的冷思考”，這類文章很多，即使你的內容和觀點再新穎，也激發不起讀者的閱讀興趣。

二是文章的修改。一般情況下，不要大動，或盡可能由作者修改。但是對于有些觀點深刻卻敘述啰唆或語句晦澀難懂的稿件，編輯還是要動手梳理的。編輯可根據篇幅需要進行刪減，但要注意不能“傷筋動骨”。要刪除與文章中心無關的、已經說得很清楚卻還畫蛇添足的部分；改正不恰當的詞語；如果一個句子太長，繞來繞去說不清楚，就要把長句分成短句，把層次縷清；對于表達不明確的句子要請教作者。

四、寫作能力

期刊編輯不同于圖書編輯的一點是對寫作能力的要求，期刊編輯的寫作能力要求要更高一些。如《內蒙古教育》對編輯的要求是：編輯出門做記者，回來做編輯；既會采訪又能把采訪整理成采訪稿；緊急的時候，編輯要親自上陣，就某個事件做評論。這需要編輯平時養成寫作的好習慣，不管是不是工作需要，都應隨時記下自己的所見所聞所想；有針對性地多研究通訊、報道等新聞體文章的寫法，從模仿開始，慢慢形成自己的風格。

五、編校能力

這是編輯的基本功，是深度加工打磨的過程。

編輯加工：要考慮整體結構，內容分配比例；要根據目標讀者設計欄目和內容。

妥當加工：切忌大筆一揮，把文章修改得面目全非，要保留作者的語言風格。

精心校對：編輯對校對的基本知識并不陌生，但有幾點需要注意。（1）要核對引文及出處；（2）要核對文章中出現的人名、地名、校名，這是作者容易疏忽之處；（3）要核算圖表中的數據，如數據合計應該是100%，但單項數據相加后，要么不夠100%要么超出100%。這樣的疏忽會使刊物失去權威性，并給讀者留下不嚴謹的印象。

版式風格：編輯部沒有專職美編，責任編輯對期刊整體風格應有準確的定位。比如要符合綜合類期刊的風格，莊重而不沉重，大氣而不俗氣，版式相對變化卻又萬變不離其宗，追求散文形散神不散的境界。

圖片選擇：要選擇有視覺沖擊力的、信息含量大的、與主題內容相符的圖片。太亂又沒有任何信息含量的圖片還不如不放。圖片的點綴作用是小處，圖片的畫龍點睛作用才是大處。

統一體例：不能只考慮單獨一期，還要考慮期刊的整體，要相對獨立、自成體系。

六、溝通能力

與作者、讀者、被采訪者打交道需要良好的溝通能力，要讓讀者信任，要讓作者佩服，要讓被采訪者愿意對編輯傾訴更多的話題。一個好的編輯，可以打造一支作者隊伍，也可以帶動一支讀者隊伍。優秀的作者隊伍和固定的讀者群是品牌期刊不可或缺的因素。

七、宣傳能力

我們要充分依靠自身的優勢，用好手里的教育資源，通過舉辦會議和學術論壇，宣傳我們的期刊，提高期刊的知名度和影響力，提升它的社會價值，鞏固品牌效應。要把編輯作為期刊的名片，同時，也要把期刊作為編輯的名片。無論何時何地，編輯都可以為期刊代言，要讓編輯和期刊成為不可分割的統一整體，形成這樣的思想，才能開創更多的宣傳渠道。

八、新媒體手段運用能力

要善于通過我們的網站、微信、微博與讀者、作者展開互動，要善于把新媒體手段融于傳統出版之中。

通過這些建設，我們的編輯極可能成為產品策劃者、產品設計師、產品生產者、產品推銷員、產品代言人……同時，編輯具備了這些能力，最后生產出來的產品才可能具有良好的形象、擁有自己的特色、有公信力和社會影響力，充滿活力，有忠誠的讀者。

今天的編輯已經不是傳統出版環境下的編輯了，今天的期刊編輯能力建設也不只是立足于編輯本位，做好編輯基本工作的訓練就萬事大吉了。今天的編輯能力建設要求我們對編輯進行全方位打造，讓編輯工作全方位融入期刊品牌建設。

綜上所述，編輯能力建設是基礎，只有打牢這個基礎，期刊品牌建設才有成長的土壤和空間。

[1] 張伯海. 談期刊品牌[J]. 參考資訊，2003（3）

[2] 喻國明. 期刊編輯（第二版）[M]. 河北：河北教育出版社，2004.