淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

朱小莉

摘 要：就目前的數(shù)學(xué)課程教學(xué)而言，大部分學(xué)生都是為學(xué)而學(xué)，并沒有真正理解數(shù)學(xué)的真正含義，并且在目前填鴨式教育的前提下，學(xué)生慢慢對數(shù)學(xué)學(xué)科失去興趣導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)成果較差，便使學(xué)生慢慢錯過了高中這個創(chuàng)造性思維方式的重要培養(yǎng)階段，本文將主要從三個方面淺談個人對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)的方式與意義。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)

一、目前高中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀分析

數(shù)學(xué)作為貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)學(xué)科，幾乎不論學(xué)生在什么年級都會學(xué)習(xí)，只不過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)南墩隨著年紀的加深越發(fā)困難，高中的數(shù)學(xué)教育起著承上啟下的關(guān)鍵作用，以目前來說，大部分數(shù)學(xué)教師以課本為主以為的按照一定的固態(tài)四妹模式進行教學(xué)，而學(xué)生則是淡村的強行接受教師所教導(dǎo)的知識，正是因為如此很容易使學(xué)生感到枯燥乏味，逐漸使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，一味地接受教師所傳授的數(shù)學(xué)知識，死記硬背只為了所謂的最后一張試卷，在這種最后一張試卷的追蹤下學(xué)生與教師不再重視數(shù)學(xué)教育的其他方面，學(xué)習(xí)知識為了考試，考試只是為了聲如理想大學(xué)的觀念深植到精神深處，將至認為理所當然，進而使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)越發(fā)枯燥，逐漸喪失對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

就目前來說現(xiàn)行的教育體制下，在目前的教育方向與制度下對于數(shù)學(xué)教育來說存在一下劣勢與弊端接下來本人將會在此進行簡要說明。1.教學(xué)設(shè)施簡陋。2.教師固守與傳統(tǒng)的教學(xué)思路，無法解放學(xué)生思維。雖然就目前來說，問題數(shù)量較少，但是這兩個問題導(dǎo)致的結(jié)果卻是十分巨大的，這是因為教師固守傳統(tǒng)教學(xué)思路學(xué)生無法解放思維無法將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣融入日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)，再加上教學(xué)設(shè)施的不完善，在這種情況下很難激發(fā)每一個學(xué)生特有的創(chuàng)造性思維，對于學(xué)生來說，每一個人的創(chuàng)造性思維都不盡相同，所以如何引導(dǎo)成為目前教育的主要研究方向。

二、學(xué)生創(chuàng)造性思維的引導(dǎo)方法研究

改變學(xué)生的思想，構(gòu)建創(chuàng)造思維方式。盡管新課改要求改變所謂填鴨式教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識但是就目前為止，實行日程尚短，學(xué)生對于學(xué)生作為可唐主任的意識不足，思想依舊還沒轉(zhuǎn)變，正是因為這樣這一切都是徒勞的，畢竟教學(xué)的根本是教育學(xué)生，學(xué)生思維方式有誤差作為教師必須加以引導(dǎo)。所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方式是一切的根本而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造方式在高中教學(xué)階段主要可以從兩方面來實行1樹立學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，既讓想激發(fā)學(xué)生的興趣就必須使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是吸引他們的，通過滿足學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的興趣，通過好奇心促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的動力。2培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，在這樣不斷探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，使學(xué)生更進一步對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣并且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3定期收集學(xué)生自行收集的題目根據(jù)短時期內(nèi)學(xué)生關(guān)注的熱點學(xué)習(xí)問題進行講解，并不定期為學(xué)生留下相對開放性思維的習(xí)題讓學(xué)生自由選擇自主完成或者小組完成，這樣即可讓學(xué)生短時間內(nèi)脫離開繁重的學(xué)業(yè)和沉重的壓力達到相對的放松效果同事還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，并且可以在學(xué)生討論的過程中相對了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

三、從根本上改變目前實行的教學(xué)方式

1.改變課堂氣氛。

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中都是以教師講述學(xué)生傾聽為主，可以適當引入小組討論，小組協(xié)作當教學(xué)方式引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且更加科學(xué)的使用多媒體教學(xué)模式，就目前而言多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的使用率明顯較低，數(shù)學(xué)任課教師更多的是把多媒體作為另一塊黑板使用根本無法體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的意義就目前來說許多的網(wǎng)站上都有數(shù)學(xué)教育相關(guān)的娛樂小視頻，作為教師也可以通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

2.計算機語言的學(xué)習(xí)

教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)計算機語言可以有效的促進學(xué)生與教師的交流，作為信息化時代的今天，計算機成為了各行各與均需配備的設(shè)備之一，計算機在我們的日常生活中占用了很大的比例。并且許多數(shù)學(xué)的計算、公式都可以通過計算機 直接的驗算，學(xué)生觀看多媒體時驗算，學(xué)生觀看多媒體時可以相對直觀的觀察數(shù)學(xué)相關(guān)知識的來源，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。并且可以大大減少驗算時間，增加授課和學(xué)習(xí)效率。并且學(xué)生可以通過計算機與語言的學(xué)習(xí)打開一座全新的大門，并且計算機語言中有很大一部分和數(shù)學(xué)息息相關(guān)，使學(xué)生不但掌握了意向新的技能更可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3.開放式教學(xué)與活動式教學(xué)有機統(tǒng)一。

讓學(xué)生不僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)更是為了興趣而學(xué)習(xí)。例如在講解三元一次方程組時，再將結(jié)果傳統(tǒng)的解題方法后可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論與調(diào)查其他的解題方法，使學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)其他的解題方法，滿足他們的好奇心了，今兒緩慢的達到使其對數(shù)學(xué)學(xué)科教育產(chǎn)生興趣。

四、結(jié)論

數(shù)學(xué)作為一門極其抽象的教育學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，只有足額生真正的感興趣才會讓學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科。因為學(xué)生個體的差異，作為教師應(yīng)該對不同的學(xué)生有針對的制定教學(xué)計劃，保證其學(xué)習(xí)興趣不減的情況下更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識并培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省通州高級中學(xué)）