中美學生差異在哪兒？

詹妮·安德森(美國)

從數學成績上看，即便是上海普通工人的子女也令英國醫生和律師的孩子自嘆弗如。在對全世界15歲學生進行的測試中，中國學生的平均成績比美國尖子生的得分還要高。

但考試僅能表明中國學生很聰明。美國哥倫比亞大學教育學院教授林曉東說，當他們進入美國大學后，通常難以進行分析性寫作、批判性思考，或與同齡人和教授溝通交流等，“中國教育更注重學會，但美國教育更強調會學。”

經合組織教育部門主管施萊歇爾表示，全世界都可以學習中國學校制定的嚴格學業標準，以及教師的教學方法。林教授認同嚴格要求有好處，她的中國學生思考深度超過美國同齡人。但是，培養獨立思考的能力同樣重要。其他教授對林的憂慮深有同感。美國西北大學一名教授說，中國學生非常刻苦但極少提出獨到見解。他們更加缺乏的是提出觀點并予以證明的能力。

林也對美國學生表示不滿，說他們處理不好負面反饋意見，自信既是其“資產”亦是其“負擔”。在她看來，中國學生學習勤奮、深入思考、友善、避免爭執、持之以恒、擅長記憶并能較好處理負面反饋意見；美國學生善于獨立思考、喜歡提問并挑戰他人的思維、溝通良好并對個人判斷力保持自信。

從相對弱點來看，中國學生溝通不暢、缺乏明確目標、不愿批評自己和別人的表現、通常人云亦云、欠缺解決問題的技能且不愿提問；美國學生則不擅長處理負面反饋意見、粗枝大葉、過于自信、只想當“將軍”不想當“士兵”、思考不夠深入、喜歡表現但缺乏勤奮學習的支撐。若能把中美學生的“精髓”合二為一，將擁有一套完美的教育體系。（資料來源：環球網）