詳聊寶寶社交情感的發展 為做社會人打好基礎

田園

不管是什么時代，寶寶的健康始終是每個家庭育兒的核心關注點，但不同時代對健康的認識卻有很大不同。現代家庭越來越關注寶寶健康的整體意義：不僅僅是身體健康，更需要心理和社會適應力的全面發展。良好的社交-情感特征包括樂觀和穩定的情緒、思維和活動的獨立自主性、良好的社會適應力，這些都是寶寶長大成人，順利融入社會的良好素質。

寶寶最早是通過情緒與人交流的，他會用焦慮的哭聲喚來媽媽的照顧，以甜美的微笑來回應溫柔的呵護。漸漸的情緒開始有了心理需要的控制，寶寶開始用各種方式尋求與他人的交流，并發展出自己的回應方式。嬰幼兒期的寶寶對周圍的人物、事物、關系等會有怎樣的交往方式和情緒體驗呢？這一期，就來說說寶寶的社交-情緒發展。

1～2月齡

新生兒期的寶寶柔弱無助，面對各種生理的需求，哭是他幾乎唯一能控制的表達方式，以此來尋求幫助，應對饑餓、冷熱、疼痛等。此外，寶寶離開溫暖的母體來到陌生世界，也面臨著心理的壓力，所以最喜歡被擁抱、愛撫的感覺。

這一階段的寶寶，需要得到無條件的積極關注。成人尤其是母親，不僅是寶寶生理需求的滿足者，更是寶寶與客觀世界接觸的中間人：寶寶從擁抱、撫摸、微笑、溫柔動聽的語言中，得到生理和心理的滿足；通過成人的反饋，開始認識和理解陌生的世界；接受到積極關注的寶寶，會認為外部環境是值得信賴的，從而建立安全感和對周圍世界的信任，并以此為基石，充滿信心地、愉快地探索世界，習得各種知識、技能，以及與人交流溝通所必需的社會交往技能。因此對于新生寶寶，請爸爸媽媽千萬不要吝嗇你的擁抱、親吻、愛撫，請多用親切、溫柔的聲音與寶寶談笑，用溫暖的雙手給予舒適的撫觸或擁抱，都是此階段最好的親子交流和早教方式。

3～4月齡

這個階段寶寶心理發展的明顯特征之一，是不再只通過哭泣來尋求生理或者心理安撫，他找到了一種安全便捷的自我安撫方式——吸吮拳頭或者大拇指，這是寶寶情緒心理發展中非常自然的現象。與前兩個月相比，現在與寶寶互動時，他會積極地回應了：對逗引露出微笑，伸出雙臂回應準備抱起他的動作，或是用“哎”、“嗚”這樣最拿手的交流方式，與爸爸媽媽做語音的應聲游戲。

5～6月齡

寶寶開始認人，會對周圍人有所選擇：能認識媽媽并辨認出媽媽的聲音，看到熟人會很自然地露出笑臉；開始認生，看到陌生人會停止活動且不喜歡生人抱。

由于從這個階段開始，寶寶的情緒和主動交往對象有了明顯的選擇性，需要多關注寶寶的情緒變化，及時回應他的需求。不妨有意識地為寶寶的社會適應性做一些鋪墊，逐漸擴大寶寶的“朋友圈”：每天帶寶寶外出，觀察他人的活動，逐漸接觸家庭之外的人。不過需要注意的是，每個寶寶都有不同的氣質特點，有的寶寶是積極外向的，有的寶寶是謹慎內向的，所以要給寶寶創造交流機會，但面對不熟悉的人，不要強迫寶寶交流。

7～8月齡

寶寶繼續表現出對熟悉和喜歡的人的依戀，會伸出手要求熟悉喜歡的人抱，當主要照護者離開時，寶寶會以哭聲表示焦慮和反抗——開始出現“分離焦慮”；看到陌生人或較新、較大的物體，會表現出害怕。這階段寶寶的另一社交-情感發展特征，是開始對鏡子里的人有了熱愛和交流，會對著鏡子里的那個影像揮手、拍打、或是盡情微笑。

9～10月齡

寶寶和人的交流行為更加豐富了：表現出對主要照料者的依戀；遇到喜歡的小朋友會高興地用手去抓；對不喜歡的人或事表現出退縮、哭鬧、膽怯；會用拍手表示“歡迎”，用擺手表示“再見”等來回應成人的行為，理解“不”的含義，聽到表揚會高興地重復剛才的動作。

11～12月齡

寶寶能執行成人提出的簡單指令，用面部表情、簡單的動作與成人交往。比如回應成人提出的拍手、指認五官的指令，跟要離開的人揮手再見；開始對其他小朋友感興趣，愿意與小朋友接近、游戲。另外，寶寶的自我意識開始逐漸增強，比如開始想要自己用勺子進餐。

這個階段的寶寶還不會語言表達，但肢體語言很豐富了。爸爸媽媽要在日常生活中把握各種與人交往的機會，并幫助寶寶養成表達問好、再見的習慣。不過有時候我們會看到寶寶會有“抓”對方臉、“扯”對方頭發等“不禮貌”的行為，實際并非如此，這是寶寶還不懂得恰當的交流方式，對肢體的控制也不夠熟練，無法做出輕撫、拉手等表示親昵的動作，所以要注意引導寶寶肢體語言的交流。

13～15月齡

寶寶喜歡模仿大人的行為，并開始逐漸理解家庭生活的秩序：知道進門脫鞋、吃飯要坐餐椅、飯前便后要洗手等生活中的簡單規則。由于寶寶喜歡模仿但不能分辨行為的好壞，所以家人對寶寶的要求和示范必須保持一致。

現在寶寶能把主體和客體分開，開始認識到自己和事物的關系，意識到自己的“威力”，自主愿望逐漸強烈。寶寶想自己完成許多事卻做不好，行為和意愿也常常受到成人過多的限制，所以家長經常會覺得：寶寶脾氣越來越“壞”了！

面對逐漸長大，開始想自己做主的寶寶，爸爸媽媽應該感到高興，但在處理寶寶情緒和行為時，要有十足的耐心：寶寶出現某些大人不主張的行為時，請跳過說“不”的環節，直接向寶寶示范或者引導正確的做法；或在成人可接受的范圍內，給寶寶提供兩三種選擇，滿足他想要自己做決定的愿望，讓他有路可走。在和寶寶溝通前，需要有一定的情感鋪墊，用輕慢的語氣、柔和的態度，才能讓溝通進入良性循環。

16～18月齡

寶寶很喜歡表現自己，以此吸引成人注意，并且很高興得到贊揚。自主意識進一步發展，能夠知道鏡中的人像是自己了，喜歡堅持自己做某些事情，但多次嘗試不成功的話，會用亂敲等動作表達挫折感。寶寶也會對他人拿著的玩具感興趣，但還沒有所有權的意識，有時候會因為直接拿取而與人發生爭搶。

在照料者的陪伴下，請繼續為寶寶提供與人接觸的機會。在和同齡寶寶游戲中如果發生爭執，成人不必強行制止和訓斥，適當調解即可。寶寶喜歡聽你對他的贊美，所以多多表揚寶寶的良好行為吧。當寶寶面對挫折時，積極鼓勵他再次嘗試，但不要急著代替寶寶去完成任務或解決問題。

19～24月齡

寶寶獨立意識日益明顯，喜歡獨立嘗試做事，根據自己的喜好選擇物品，也喜歡幫助成人做事、做家務，并對自己的行為產生自豪的情感。在和他人交往過程中，寶寶進一步強化了物品的所有權意識，所以當他不愿意自己的玩具被分享時，不要隨意給寶寶貼上“小氣”的標簽。

25～30月齡

寶寶能知道自己的全名，并用“我”來指代自己，自我意識的明顯進步也意味著寶寶開始進入了令人頭疼的“反抗期”：更加愛發脾氣，喜歡說“不”，反對大人的安排……寶寶開始愿意和同伴一起玩簡單的游戲，比如“捉迷藏”；在和同伴的交往中，能在成人提示下，逐漸懂得“輪流”的規則了，并愿意配合遵守。此外，寶寶在與人交流中會使用簡單的禮貌用語，有簡單的是非觀念，知道打人、搶玩具不好等。很多寶寶會相互模仿，看到別人做什么自己也會去做。

自我意識的進步讓寶寶越來越能干了，似乎大人對寶寶也越來越難“控制”，這需要成人在與寶寶溝通中增加耐心，并且更有智慧地應對。面對寶寶的“我要……”“我不要……”的表現，接受他的成長，多多了解行為后面的原因，從原因出發而不要單純否定他的行為，這是與寶寶建立良性溝通的基礎。

寶寶需要通過與人交流來學習簡單的社會秩序。要帶寶寶參與群體活動，要提前和寶寶聊聊將會發生的事以及一些簡單的規則，如排隊付費、輪流滑滑梯等，建立并堅守一些必要的規則（如不能打人）。寶寶會相互模仿，對于好的模仿行為，表示贊同和鼓勵；對于不好的要及時制止，并且說明原因，同時用其它活動代替。

31～36月齡

對他人：寶寶開始會關心他人的情緒情感了，能和伙伴們分享玩具或食物，有自己喜歡的同伴。游樂場所的玩耍或是組織家庭聚會的活動，是幫助寶寶發展交往技能的良好場景。由于寶寶開始能把生活中的情景遷移到假扮游戲中，所以準備好娃娃家的游戲材料，讓寶寶們一起玩耍，既能掌握一些生活常識，也有助于發展交往技能。

對自己：寶寶可以自行就餐、洗手洗臉、穿脫衣物等，爸爸媽媽要讓寶寶多進行自我服務，雖然不能做得像成人一樣完美，但自己動手是經驗積累的過程，是成人無法替代的，而這些技能的獲得，都將幫助他順利地進入之后的幼兒園生活。

社交-情感（社會性及情緒）的發展與完善，是個終身的過程，但嬰幼兒期的發展，是個體良好適應性、情緒控制力、健全人格發展的奠基時期。在嬰幼兒期開展良好的親子互動，在日常生活中引導和培養寶寶良好的行為習慣和人際交往能力，幫助寶寶發展社會交往技能和情緒控制能力，能夠推動寶寶順利發展，成為適應性良好的社會人。