壓縮語段（下）

趙景玉

【解題技巧】

一、考點梳理

新聞概寫

新聞概寫主要包括擬寫一句話新聞、擬寫標題、擬寫導語、壓縮主體、擬寫結束語等題型，是一種在高考中常見的題型。

提取關鍵詞

關鍵詞指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語。提取關鍵詞是近年來高考中出現的一種壓縮信息類的題型，主要考查考生概括思想內容，提取關鍵信息的能力。說到底就是要求考生善于提取“核心信息”，善于提煉恰當的詞語來表達內容。

圖文轉換

圖文轉換題是指用語言文字對圖文資料等信息進行轉述的一類題型。它要求考生要有較強的理性思考能力和語言綜合表達能力，體現了語文與社會生活的密切聯系，體現了語文學科與其他行業的交叉重疊，因此近幾年來頗受全國各地高考命題者的青睞。

縱觀近幾年全國各地的高考語文試題，圖文轉換題在高考命題形式上，大體包括表文、圖文（漫畫和圖標）轉換兩類。在表達要求上，包括把圖文信息直接表述為文字和對圖文信息推斷總結兩類。

二、答題方法

新聞概寫

1.一句話新聞（標題新聞）

答題格式：（時間+地點+原因）+主體+具體事件

注意事項：一是時間、地點（必要的、體現新聞價值的）；二是主體事件目前的狀態、結果、趨勢，即人們最關心的新聞點。

2.新聞標題

答題格式（句末不用標點）：主體+事件（時間、地點通常不用）

注意事項：一是擬寫新聞標題時通常只要抓住“導語”，從中提煉出符合題目要求的內容；二是要突出主題，內容上要扣住文段中心；三是要使標題醒目，用詞可別具一格，結構工整，使用修辭手法等。

3.新聞導語

答題格式：主體+主體事件的簡單過程+狀態、結果、影響或發展趨勢

注意事項：導語是新聞的綱領和中心所在，讀者可以從導語中了解整個新聞的大概內容。根據其主體部分擬寫導語，要求簡明扼要，重點突出，概括性強。要把消息中最基本、最核心的內容用最簡明的話語加以表述，讓讀者一目了然地了解整個消息的情況與結局。

4.壓縮新聞主體

答題格式：時間+地點+主體+事件起因、經過、結果等

注意事項：一是壓縮新聞主體時，要突出新聞的基本要素，尤其是主體和主要事件；二是如果一則新聞包含了幾層或幾個方面的內容，應按照前后順序分層壓縮。

5.題寫新聞評論

答題思路：緊扣問題的關鍵詞去文段中篩選、提煉關鍵信息，形成答案。

注意事項：這種題型對概括的角度提出了要求，即規定了概括的方向。對這種題考生應認真審題，按照規定的角度加以概括，其他材料則大膽舍棄。

例：按照給定的角度要求，為下面的報道寫出兩則一句話的評論，每句不要超過20字。

據6月2日《廣州日報》報道，廣州市天河區教育局對全區各小學的校訓情況進行了一次整體的調查，結果顯示：在參與調查的50所小學中，有49所學校的校訓構成形式為“四詞八字”口號式，所占比例高達98%。50所小學的校訓共涉及的用詞38個，其中使用頻率最高的四個詞依次為：“勤奮”，38校使用，所占比例為76%；“團結”，26校使用，所占比例為52%；“創新”，21校使用，所占比例為42%；“文明”，20校使用，所占比例為40%。

（1）從指出問題的角度評論：

（2）從提出建議的角度評論：

解題思路：本則新聞報道的對象是“校訓”，觸及的癥結是“用詞雷同現象嚴重”，潛在的看法是“無個性、無創新，難以有特點，有吸引力”。

參考答案：（1）校訓雷同，何談創新（或鸚鵡學舌，創新何存？）（2）走出窠臼，創造個性（或標新立異，張揚個性）

提取關鍵詞

1.核心話題法：抓取語段中核心的話題詞語：（1）任何文體性質的語段都得圍繞某個核心話題展開。（2）這個話題詞語在語段中出現的頻率一般較多。（3）承載語段核心話題的詞語肯定是關鍵詞之一。

2.關鍵語句法：篩選語段中的關鍵句：（1）有的語段中會有針對核心話題的核心陳述句。（2）有的語段中有或總領或總結的概括性中心句。（3）抓住這類關鍵語句就易于篩選出關鍵詞。

3.結構層次法：任何語段都有一定的思路層次：（1）并列式語段關鍵詞常散布在各層次中。（2）遞進式語段關鍵詞常出現在最后層次中。（3）總分式語段關鍵詞常出現在總說句中。

例：下列材料對“蝴蝶魚”作了介紹，請篩選信息，用四個短語加以概括。要求：保留主要內容，每個短語不超過10字。

蝴蝶魚，屬蝴蝶魚科，是熱帶海洋觀賞魚的名角之一，有120余種，90%生活在印度洋和太平洋。它們擁有美艷的體色、嬌美的輪廓，兩側扁平橢圓的體型，既小又尖的嘴巴。許多蝴蝶魚尾部都有一個似眼的黑圓斑點，那是它們用來誘騙攻擊者的假眼，作用在于使攻擊者錯誤地攻擊其堅硬的背鰭刺端，以確保自己的安全。其食性以藻類、海綿、珊瑚為主，有些品種也會吃一些小動物及浮游生物。

解題思路：這是一個說明性語段，說明性語段要抓住說明事物要點或特征的句子，可以直接摘取或提取。對于沒有中心句的語段，要通過對材料的分析，篩選出有用信息，抓住本質，歸納出中心。還要注意看清題干要求，如字數限制等，特別是注意題干中的隱性要求。語段涉及到它的種類、體型特點、保護自己的生物特征以及食性。從這四個方面去概括即可。

參考答案：（1）觀賞魚名角且品類繁多。（2）擁有獨特的體形和體色。（3）尾部斑點確保自己安全。（4）食性豐富。

圖文轉換

1.圖表轉換題

圖表轉換題要求考生根據圖表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱性信息，或對材料進行綜合性評價。在表達要求上包括把圖表直接表達為文字和對圖表信息進行推斷、總結兩類。

解答圖表轉換題要把握好以下幾個方面：

（1）注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。（2）重視數據變化。考生要重視圖表中的數據變化，數據的變化往往說明了某問題，而這可能正是這個材料的重要之處，也是得到觀點的源頭。（3）注意圖表細節。圖表中一些細節不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下的“注”等。（4）把握考題要求。考題要求往往對內容有一定的提示性，根據考題要求進行回答，才能有的放矢。（5）簡要歸納概括。解答這類問題的共同點是歸納概括。解答前，要正確分析圖表中所列內容之間的關系，從中找出規律，分析內在聯系，再歸納概括為結論。

2.漫畫文字轉換題

漫畫題考查的是考生的觀察能力、理解能力和語言表達能力，是綜合類題目。一幅漫畫主要由標題、主體、注釋三部分構成。標題即題目，往往告知人們漫畫的主題思想，有的雖沒有標題但一定有鮮明的主題；主體是畫面各“要素”構成的情景；注釋是對畫面情景的文字提示或注解。通過對這三部分的仔細閱讀，就能從整體上概括其寓意。

漫畫文字轉換題的主要題型有：說明（描述）漫畫內容、概括漫畫寓意、擬寫漫畫讀后感、擬制漫畫標題、擬制公益廣告詞等。

3.圖標文字轉換題

圖標，即徽記、標志，是一種標志或象征。它往往“言簡意賅”，高度凝練，蘊含著豐富的寓意。因此，解讀圖標，一定要透過現象，挖掘本質，才能真正把握其內涵。

例：簡要說明下圖中漫畫的寓意，并為它擬定一個標題。要求：寓意的字數在15至30之間；標題不超過4字，標題與寓意之間具有相關性。

解題思路：讀畫面，明確畫中內容：畫中有四個人、一龍舟、旗幟（寫著“團結奮進”四個字）、魚；最后一個人手里拿的不是槳而是網兜。聯系現實展開想象，揣摩畫外之音。漫畫中的前三人正在齊心協力劃船，而第四人卻借機撈魚，由此聯系現實展開聯想，可以理解為諷刺現實中打著集體旗號、干謀取私利勾當的丑行。

參考答案：（1）寓意：諷刺現實中打著集體旗號、干謀取私利勾當的人的丑行。（2）標題：暗飽私囊；假公濟私。

【同步突擊】

1.根據下面的消息擬一條一句話新聞。（不超過14字）

微軟公司目前的挑戰不僅來自司法部和市場上強大的競爭對手，還來自內部——人才流失。在過去18個月，多名重量級人物相繼離開，他們離職原因有一個共同點，即感到微軟已失去活力。

答：

2.閱讀下面的一則消息，按要求完成（1）（2）兩題。

新浪科技訊 北京時間10月7日凌晨消息，在喬布斯去世之后，蘋果股價并未出現預期的暴跌，雖然投資者反應不一，但仍受眾多分析師看好，僅微幅下跌0.23%。周四美股開盤后，蘋果股價微跌0.2%，隨即走出小幅上漲的趨勢，最高漲至384.78美元，但午后震蕩又現下跌，最低至371.80美元，最終收報于377.10美元。按當日收盤價計算，蘋果市值為3489.75億美元。

（1）將報道的主要內容進行概括，不超過20字。

答：

（2）這則消息的報道預示著什么？說說你的看法，不超過30字。

答：

3.提取下面一段話中“作者”的觀點，寫下四個關鍵詞語。

作者在《審美化生存建構》一書中，提出我國圖書出版應盡快實現由傳統封閉型、雷同型、生產型向外向型、創新型、經營型形態轉變的觀點，并倡導將這一理論應用到我國出版業的研究中，試圖通過對我國的出版業成為一種產業、出版物成為一種商品的考察來描繪一個中國式的法則。

答：

4.根據下面材料提供的信息，擬一條一句話新聞。（限36字以內）

在建的津塔成為天津新的地標式建筑。津門的設計理念源于法國著名建筑拉德芳斷門，兩座頂部相連的高樓構成巨大的“門”字型。象征著天津建設北方經濟中心和世界港口大都市的包容與開放。津塔高336.9米，地上75層，地下4層。其外形設計采用中國傳統的折紙風帆造型，是現代建筑技術與中國文化元素的有機融合。這組建筑將于2010年內建成并投入使用。

答：

5.下面是某機構對目前高中教材內容與現實聯系程度的調查表，請根據要求完成后面的題目。

（1）請概括圖表所反映的主要情況（不出現具體數字）。

答：

（2）該圖表給人的啟發是多方面的，如果你是新教材編寫者，可從中獲得什么啟示？

答：

6.下面的圖表一和圖表二，是有關機構對我國不同群體通過電視獲取科技信息情況的調查。請根據圖表反映的情況，補充下面文段中A、B、C處空缺的內容（不出現數字），使上下文語意連貫。

根據2005年中國公眾科學素養調查，對我國不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結果顯示：女性通過電視科普節目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過電視科普節目獲取的科技信息比例也有差異； A 其中小學以下文化程度的比例高達95.9%；家政人員是電視科普節目的觀眾主體，而高校教師的比例相對較低，可見 B 。上面的分析結果告訴我們，如果 C ，電視科普節目就會更有針對性。