他塑造了華工獨特的精神氣質(zhì)

文/李培根

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他塑造了華工獨特的精神氣質(zhì)

文/李培根

朱九思是當(dāng)代中國高等教育界屈指可數(shù)的教育家之一，在華工人（華中科技大學(xué)的前身為華中工學(xué)院）心里，他更是“校父”。先生在華中科技大學(xué)歷史上的地位是極其特別的，不管是他之時代的經(jīng)歷者還是未經(jīng)歷者，都承認他的功績和地位。

九思先生之特別，當(dāng)然在于他主政華中工學(xué)院時，做出的豐功偉績以及對于這所學(xué)校后來發(fā)展所產(chǎn)生的深遠影響。

九思先生之特別，在于他的獨立精神。不唯上，只求實。他認定的某些事情，即使上級部門不同意，他也要迂回前進，達到目標。在華中工學(xué)院辦文科，即是如此。他不盲從上級的指示。當(dāng)年，他以麻省理工學(xué)院為華中工學(xué)院的模仿和追趕對象，就違背了當(dāng)時教育部主要領(lǐng)導(dǎo)的指示。最終，事實證明了先生的判斷與膽識。九思先生任校長時期，奠定了學(xué)校后來幾十年學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)。20世紀70年代后期，他明確提出“調(diào)整和改造專業(yè)，實現(xiàn)理工結(jié)合”。1980年，正式提出“把華工辦成以理工為基礎(chǔ)的綜合大學(xué)”。今天，華中科技大學(xué)已經(jīng)是一所真正的綜合性大學(xué)。作為一個教育家，九思先生給留下了寶貴的教育思想。他非常強調(diào)科研的作用，這對于華中工學(xué)院后來的快速發(fā)展，起到了巨大作用。在教學(xué)思想和方法上，他強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨立工作能力和創(chuàng)造能力，反對把學(xué)生當(dāng)作小孩，老是抱著他們走。他指出，“抱著走”的實質(zhì)就是“把學(xué)生禁錮在傳統(tǒng)的知識圈內(nèi)，不圖革新創(chuàng)造；它讓‘孩兒’安臥于母親的懷抱之中，不愿自己走路”。在從校長位置上退下后，九思先生也一直思考著教育的一些重大問題。1999年，他在《大學(xué)生命的真諦》一文中，將自己的教育觀概括為“學(xué)術(shù)自由，追求真理”。這些思想，即便在未來依然具有指導(dǎo)作用。

九思先生為我們樹立了杰出的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。他對事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，他的視野與氣魄，都是值得我們永遠學(xué)習(xí)的。正是九思先生，使華中工學(xué)院乃至今天的華中科技大學(xué)形成了寶貴、獨特的精神氣質(zhì)。他提倡而且秉持的“敢于競爭，善于轉(zhuǎn)化”成為華工的精神風(fēng)貌和光榮傳統(tǒng)。也正是這種精神風(fēng)貌，使得這所學(xué)校得以持續(xù)、快速地發(fā)展，并取得今天的地位。正如人們所言，華工“多年以來姥姥不疼，舅舅不愛，內(nèi)無歷史積蘊，外無（‘無’應(yīng)該為‘少’）‘貴人’相助，取得的成績都是‘一刀一槍’搏來的”“敢于競爭，善于轉(zhuǎn)化”應(yīng)永久地成為華中大的精神風(fēng)貌。那就是，在艱難的條件下，也要敢于與那些比自己條件優(yōu)越得多的學(xué)校競爭并追求卓越，這當(dāng)然需要善于把不利條件轉(zhuǎn)化為有利條件，把困難轉(zhuǎn)化為機遇，把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。九思先生眼光獨到。當(dāng)年，他組織多個系的力量，開展激光方面的研究，取得很好的成效，使華中工學(xué)院在激光領(lǐng)域研究方面很快確立了在國內(nèi)的優(yōu)勢，為學(xué)校后來建立激光國家重點實驗室和激光國家工程中心奠定了基礎(chǔ)。今天華中科技大學(xué)的“有組織創(chuàng)新”，其實就得益于九思先生的真?zhèn)鳌?/p>

從華中工學(xué)院到華中理工大學(xué)再到華中科技大學(xué)的快速發(fā)展，見證了九思先生作為中國教育家的地位。九思先生晚年對中國教育不乏真知灼見，他也直陳中國教育的某些弊端。斯人已去，但其精神永存！九思先生已經(jīng)成為華中大歷史的一座豐碑，愿先生的精神永遠成為華中大的財富。