對提高高職高專院校《內科學》學生學習興趣及教學質量的幾點建議

劉嬋娟

（襄陽職業技術學院附屬醫院，湖北 襄陽 441021）

對提高高職高專院校《內科學》學生學習興趣及教學質量的幾點建議

劉嬋娟

（襄陽職業技術學院附屬醫院，湖北 襄陽 441021）

我國臨床醫學三年制大專生的教育普遍存在教學質量偏低，學生基礎知識薄弱、學習主動性差的特點，本文對如何提高《內科學》的教學質量，調動學生學習興趣提出了一些小建議，這些方法可推廣至其他《外科學》、《婦產科學》等臨床科學，希望能對高職高專院校臨床教師有一些啟發。

高職高專；《內科學》；學習興趣與教學質量

在我國目前有較多省份的高職高專院校都開設有臨床醫學專業，而臨床醫學的高職高專院校的學生普遍存在基礎知識較薄弱，動手能力不強，學習自主性不高，學習氛圍較差的特點，臨床醫學教育的好壞關系到今后從醫道路上醫療質量的高低，關系到患者生命健康的問題。《內科學》是臨床醫學教學的重點難點科目，如何提升《內科學》教學質量，提高大專學生的學習興趣與教學效果，我有幾點小建議與大家共同探討一下。

一、重點突出，難易結合

高職高專院校的學生在今后的職業道路上面臨的就醫人群主要是基層社區服務中心、鄉鎮衛生院和村衛生室，針對上述醫療機構醫療條件、設備的限制，其診療范圍主要是《內科學》中的常見病、多發病，因此在課程設計上要以常見病、多發病為中心展開教學（如慢性支氣管炎、高血壓、冠心病、糖尿病、腦卒中等），將其中的重點、難點講深、講透，做到重點突出，難易結合。避免在《內科學》的整個教學過程中，所有疾病面面俱到，主次不分，讓學生在少見病上花費太多精力，喪失信心，也為今后的行醫道路打下基礎。

二、從身邊事例引入主題，提高學生興趣

大專學生普遍存在學習自制力差，主動性不高，學習氛圍不濃厚的特點，作為臨床教師，想要帶好課，如果能在每節課程開始時就深深抓住學生的心，那就能取得事半功倍的效果。在這里，我建議每個疾病的課堂導入可以從身邊熟悉的、學生感興趣的事例著手，留下懸念，待課程結束時揭曉，提高學生的求知欲望，如一些政壇、演藝圈等名人他們的患病治療過程、去世原因、熱門韓劇《太陽的后裔》中心肺復蘇環節有哪些漏洞、韓國的醫療程序中哪些值得中國學習借鑒、霧霾造成中國呼吸道疾病人數的發病率、對中國人均壽命的影響等等，這些都是青年學生每天熱衷、關心的話題，通過這種課堂引入，留下懸念，貫穿整個課堂，能充分激起學生的興趣，甚至可以以課堂大討論的方式來調動起每個學生的積極性。

三、多安排見習課，注重見習效果

能在醫院接觸到更多的真實病人，是每個醫學生的愿望。臨床見習安排設計的好，不僅能提高學生求知的主動性，也能鍛煉學生的臨床思維能力，將所學的理論與實際相結合，提高《內科學》的教學質量，達到學以致用。在這里，我建議見習課的安排在每個常見病、多發病理論課結束之后立即進行，為達到學習效果，將全班學生分成若干小組，由老師帶隊親自督導學生床邊的問診、查體、之后結合患者的輔助檢查、醫囑、病程記錄等，由學生討論進行總結，加深學生對某一具體疾病的理解。待學生熟練之后，可以進一步就化驗單的開具、病歷的書寫等等讓學生逐步接觸學習，為今后的執業做準備，避免將見習流于形式，讓學生自己翻翻病歷，轉一圈病房就結束的輕松模式。

四、與時俱進，利用網絡，將學習進行到底

這是一個網絡無處不在的世界，很多大專生都沉迷于網絡不能自拔，但是網絡醫學知識的更新比書本更快，又有大量的視頻、講座，比課堂知識更豐富，如果能利用好網絡這一輔助工具，無疑能更快提高學生的教學質量。在這里我有個小建議，可以在班里建立一個微信群，定時發布最新的《內科學》所學相關的小知識、小視屏、病歷討論、指南的更新等等，由老師帶頭發布開始，之后定任務由每個學生輪流自己找資料定時發布，對于很重要的知識點，甚至可以在課堂上大家一起重溫學習，這樣不僅能調動每個學生的積極性，也開拓了學生的視野，豐富了學生的知識儲備，提高了教學質量。

綜上所述，希望通過一些小的技巧、方法能提高高職高專學生學習《內科學》的興趣，提高教學質量。這些方法亦可以延伸用于《外科學》《婦產科學》等其他臨床學科，為大專生在校的醫學理論學習注入一點活力。

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1671-864X（2016）07-0174-01