參考答案

第9版答案：

《莊稼鄉(xiāng)村》

1.示例；春：花開(kāi)溪香 夏：麥黃蛙鳴 秋：糧食豐收 冬：雪野孕綠

2.（1）“彈出”與前文的“突然”呼應(yīng)，寫(xiě)出了蛙聲打破寂靜時(shí)的速度與力量，表現(xiàn)作者對(duì)蛙聲帶來(lái)的田園音樂(lè)的喜愛(ài)與贊美。

（2）“一片又一片”與前面的竄字相呼應(yīng)，寫(xiě)出了麥苗一片接一片迅速長(zhǎng)出來(lái)的動(dòng)感，表現(xiàn)出作者的贊嘆和驚喜。

3.小河是鄉(xiāng)村優(yōu)美自然風(fēng)光中不可或缺的一部分，它不但滋潤(rùn)了莊稼，而且養(yǎng)育了莊稼人（也給了鄉(xiāng)村女孩兒一股靈秀之氣），表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河的熱愛(ài)和贊美之情。

4.示例：莊稼是鄉(xiāng)村自然景觀的主宰，它周而復(fù)始，生生不息；莊稼是鄉(xiāng)村后代得以生存、繁衍生息的物質(zhì)基礎(chǔ)。沒(méi)有莊稼便沒(méi)有自然和人類的鄉(xiāng)村。莊稼質(zhì)樸而大美，作者眼中的莊稼人與它相似，因此作者對(duì)莊稼無(wú)比感恩，盡情禮贊。他對(duì)鄉(xiāng)村的認(rèn)同、贊美均源于此，其鄉(xiāng)村情結(jié)亦于此，所以說(shuō)，鄉(xiāng)村，是莊稼的鄉(xiāng)村。

《賣氣球的小女孩》

1.描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。作用：這段描寫(xiě)充分表明了賣氣球的小女孩家境貧困（或家境貧寒潦倒窘迫）的境況。

2.排比； 突出強(qiáng)調(diào)了小女孩對(duì)快樂(lè)和幸福的渴望。

3.小女孩喜愛(ài)的球隊(duì)和偶像獲得了成功和勝利。

4.因?yàn)椤拔摇北恍∨⒖释腋：涂鞓?lè)的笑容所震撼。

《綠蟬的歌唱》

1.（1）華頂綠蔭地，并不炎熱。（2）作者并不知道歌唱是蟬的天性。（意對(duì)即可）

2.（1）用以強(qiáng)調(diào)沒(méi)有觀察，也就沒(méi)有真知與灼見(jiàn)。（2）引出下文對(duì)蟬及其生活環(huán)境的觀察。

3.借以表達(dá)“適者生存，不適者遷徙乃至死亡”的想法，也為自己的放歸蟬于林與綠色找到依據(jù)。（意對(duì)即可）

4.（1）視覺(jué)：眼前的景色色彩繽紛猶如秋天。（2）聽(tīng)覺(jué)：薄暮時(shí)的晚唱有綠蟬謝幕的秋歌般感受。（3）感受：與作者希望山更綠，水更清，世界更美好的愿望產(chǎn)生共鳴。（意對(duì)即可）

第10版參考答案：

《記憶的版圖》

1.示例：（1）為記憶中家鄉(xiāng)清晰、真實(shí)的印象消失而留戀；（2）為現(xiàn)實(shí)中家鄉(xiāng)的巨變而感到驚詫；（3）為記憶中的家鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)中的家鄉(xiāng)毫不相干而傷感；（4）為找不到記憶中的家鄉(xiāng)而感到迷茫。

2.示例：朋友記憶中的美好生活的情形（或：朋友童年生活的美好記憶）。

3.采用比喻的修辭手法，把經(jīng)過(guò)洗滌、美化的記憶比作雨霧中的玫瑰，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了記憶中的版圖的美麗，表現(xiàn)人們對(duì)記憶的版圖的留戀及對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的否定。

4.示例：（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象；（2）作為線索，貫串全文，使結(jié)構(gòu)精巧；（3）提了文章的主要內(nèi)容；（4）容易引起讀者的共鳴，聯(lián)想到“版圖”是記憶中的，或許現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)不同，抒寫(xiě)人們今不如昔的遺憾之情；（5）引發(fā)作者客觀看待生活變化，并從中發(fā)現(xiàn)自我的人生感悟。

《外婆的巫術(shù)》

1.預(yù)測(cè)“我”利用床架練平衡木會(huì)摔破嘴巴；預(yù)測(cè)小鴿借錢會(huì)賴賬；知曉白天“我”去過(guò)沙坑；用吃早點(diǎn)的錢買新發(fā)卡。

2.抒發(fā)對(duì)外婆的崇敬和懷念之情。

3.不同。A句生氣是因?yàn)椤拔摇敝恢矣趮寢專恢矣诟械览淼耐馄牛籅句生氣是“我”想用咒語(yǔ)報(bào)復(fù)他人，用心不良。

4.（1）“瞥”是一種帶有漫不經(jīng)心或不屑一顧意味的短暫掃視，生動(dòng)形象地表明外婆已經(jīng)預(yù)知“我”在利用床架練習(xí)平衡木會(huì)摔下來(lái)，同時(shí)讓“我”嘗一嘗痛苦的教訓(xùn)。

（2）運(yùn)用比喻的修辭，將“我”摔了之后受傷的嘴巴比作“豬嘴”，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了“我”的嘴巴腫得很厲害，摔得很嚴(yán)重。

《舌尖上的米飯》

1.示例：煮米飯時(shí)，在白米中加點(diǎn)糙米、粗糧、雜豆，不要煮得太軟，盡量不要在米飯中加油和鹽，一次做飯不要太多。

2.作比較、列數(shù)字；作用：準(zhǔn)確地說(shuō)明了這種烹飪新方法提高了大米中抗性淀粉的含量。

3.不能刪去。因?yàn)椤坝谩柛垢衼?lái)表示食物吃完后的效果”只是通常的、大多數(shù)人的做法，去掉“一般”后變得絕對(duì)，與原文意思不符。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

第11版參考答案：

《讀夜》

1.“讀”原是指閱讀，這里是指對(duì)“夜晚”的品味、感悟和享受，表現(xiàn)的是作者對(duì)人生（生活）的獨(dú)特的感受與思考。

2.（1）景物描寫(xiě)，點(diǎn)題，引出描寫(xiě)對(duì)象；（2）運(yùn)用擬人手法，富有情趣；（3）激發(fā)閱讀興趣；（4）引出下文。

3.作者用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夜給予人的呵護(hù)與撫慰，給人的溫暖與舒適。

4.讀到了“夜”的幸福、溫暖、舒適、包容一切；微妙的、不可言說(shuō)的情感；使人走向成熟；思想者的樂(lè)園，博大、寧?kù)o、神秘；可以審視人的靈魂等。

《不可預(yù)知的奇跡》

1.（1）那道光、那只山鷹。（2）永不言棄（意思接近該主題均可）。

2.這是老人對(duì)年輕人的鼓勵(lì)，激勵(lì)他在困難和挫折面前不要放棄自己的信念。

3.提醒：能結(jié)合語(yǔ)境，想象合理，語(yǔ)言生動(dòng)形象即可。

4.示例：司馬遷身受宮刑忍受巨大痛苦，寫(xiě)出鴻篇巨制《史記》；張海迪高位截癱，以驚人的毅力克服常人所不能想象的困難，自學(xué)成才。

5.能扣住“面對(duì)困難，永不放棄”的主旨加以闡述，表達(dá)清楚流暢即可。

《甜》

1.這是一篇表現(xiàn)家人親情的文章，把母疼子、子疼母的親情表現(xiàn)得真摯感人。

2.不好。因?yàn)椤昂镏边@個(gè)動(dòng)詞性短語(yǔ)和“踱”這個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出了荷嫂身有病痛的身姿、步態(tài)，如果分別改為“挺直腰”“跑”就不能突出這一點(diǎn)，與荷嫂身有疾病相矛盾。

3.文中插敘了荷嫂買雨衣、兒子讓雨衣這件事。表現(xiàn)母子間相互愛(ài)護(hù)之情。

4.動(dòng)作描寫(xiě)。通過(guò)對(duì)荷嫂忍痛扯草動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了她的勤勞、辛苦，而這一切的動(dòng)力來(lái)源于對(duì)家特別是對(duì)兒子的愛(ài)，所以也就襯托了她對(duì)兒子愛(ài)的真切和深厚。

第12版參考答案：

《我們可以安靜一點(diǎn)嗎？》

1.（1）一點(diǎn)也不講禮儀文明。

（2）原指賭博時(shí)為求勝采，且擲（骰子）且喝。文中指中國(guó)游客只會(huì)在郵輪上不文明地大聲喧嘩。

2.A

3.總結(jié)全文，突出中心論點(diǎn)，提醒人們：中國(guó)人出門(mén)走向世界的時(shí)候，讓世界多幾分寧?kù)o，也許比花幾千萬(wàn)美元在紐約的時(shí)代廣場(chǎng)打廣告宣傳中華文化的效果更好。

4.略。（要采用第一人稱方式 ，敘議結(jié)合）

《葵花》

1.（1）父親需要我們的幫助，他一個(gè)人剜坑，剜七八畝地實(shí)在累；（2）父親知道我們懶，用笑來(lái)鼓勵(lì)我們堅(jiān)持下去。

2.說(shuō)明盛開(kāi)的葵花數(shù)量多，表現(xiàn)了葵花開(kāi)放時(shí)的聲勢(shì)，突出葵花開(kāi)放時(shí)的熱烈燦爛之美；為下文描寫(xiě)葵花野性的美做鋪墊，與后文葵花的衰敗形成鮮明的對(duì)照。

3.示例一：可以刪去。這兩段描寫(xiě)牲畜吃打下的葵花葉子和花盤(pán)時(shí)的場(chǎng)景，與主題無(wú)關(guān)，增加了讀者的理解的難度，也使文章的結(jié)構(gòu)變得松散。

示例二：不能刪去。這兩段屬于插敘，描寫(xiě)牲畜吃打下的葵花葉子和花盤(pán)時(shí)的場(chǎng)景，豐富了文章的內(nèi)容，描寫(xiě)牲畜幸福的樣子，更能突出葵花的價(jià)值。

4.（1）比喻，“十萬(wàn)葵花稈，仿佛從天空射下來(lái)的密密麻麻的箭鏃”，把“葵花稈”比作“箭鏃”，生動(dòng)地表現(xiàn)了葵花稈的整齊、肅穆的狀態(tài)；（2）擬人，“葵花脖子勾著，都朝著東方”，形象地描繪了葵花面朝東方時(shí)莊嚴(yán)、悲壯的姿態(tài)；（3）運(yùn)用疊詞，既說(shuō)明葵花數(shù)量的多，又表現(xiàn)了萬(wàn)稈葵花的氣勢(shì)。

5.（1）葵花拿出渾身的勁來(lái)開(kāi)放，展現(xiàn)自己的美；（2）葵花有價(jià)值，打下的花盤(pán)、葉子可以當(dāng)牲畜的口糧；（3）葵花對(duì)信仰的堅(jiān)持；（4）自然的偉大。

第13版參考答案：

《打開(kāi)美好的內(nèi)心》

1.打開(kāi)了自己的內(nèi)心，也就打開(kāi)了通往他人乃至這個(gè)世界的內(nèi)心的通道。

2.（1）事實(shí)論據(jù)；（2）引出論點(diǎn)；（3）吸引讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)文章趣味性。

3.首先，第一段舉了朋友和她同事的例子，引出論點(diǎn)；其次，第二段和第三段，從道理和事實(shí)反正兩個(gè)方面證明論點(diǎn)；最后，第四段從道理上強(qiáng)調(diào)了打開(kāi)美好的內(nèi)心有著巨大的作用。

4.比喻論證，生動(dòng)形象地證明了打開(kāi)美好的內(nèi)心的作用巨大。

《修鞋的》

1.人潮涌動(dòng)，車站不堪重負(fù)；暗示生存環(huán)境嚴(yán)峻，修鞋者渺小無(wú)助求生不易。

2.（1）他懷抱著夢(mèng)想和對(duì)城市的美好想象來(lái)到這里，可冷酷的現(xiàn)實(shí)使他心慌張皇。（2）修鞋者希望不斷能有活兒做，這樣他才能生存下去，并用忙碌來(lái)擺脫自己對(duì)家鄉(xiāng)和土地的思念。

3.因?yàn)槭ネ恋乇黄鹊匠鞘兄\生，懷抱著對(duì)城市的夢(mèng)想?yún)s被城市管理者當(dāng)作非法闖入者驅(qū)趕，從事卑微的工作頑強(qiáng)生存，辛勤勞作卻擔(dān)心未來(lái)。

4.（1）以物喻人（或“類比”），表現(xiàn)修鞋者和路樹(shù)氣根同樣卑微的地位和一樣頑強(qiáng)的生存力；（2）表現(xiàn)修鞋者的孤獨(dú)，含蓄地寫(xiě)出他對(duì)未來(lái)的擔(dān)心；（3）隱含作者對(duì)修鞋者生存處境的同情，流露出對(duì)簡(jiǎn)單粗暴的城市管理方式的批評(píng)。

《在喜歡的事上做第一名》

1.詳細(xì)介紹樓婷婷制作布娃娃的過(guò)程，表現(xiàn)樓婷婷對(duì)手工制作布娃娃的喜愛(ài)。

2.不斷提高制作布娃娃的技藝；自學(xué)大專課程；跳槽去一家民辦幼兒園；湊錢自辦幼兒園；加入國(guó)際連鎖，到國(guó)外培訓(xùn)。

3.借樓婷婷之口點(diǎn)明文章的主旨。

4.示例：把自己喜歡的事情做好；要不斷努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第14版參考答案：

《你在傘里嗎？》

1.一對(duì)母女在風(fēng)雨中打著傘騎車回家。

2.第一個(gè)空：關(guān)心女兒（疼愛(ài)女兒、關(guān)愛(ài)女兒、愛(ài)護(hù)女兒），細(xì)心體貼（周到細(xì)致）。

第二個(gè)空：體貼媽媽（關(guān)心媽媽、孝順?gòu)寢專郧啥拢ㄉ平馊艘狻⒙斆魃屏迹?/p>

3.不好。因?yàn)椤霸摇毙蜗蟮貙?xiě)出了雨的大、猛，與“嘭嘭直響”相呼應(yīng)，換成“落”就沒(méi)有這種效果。

4.不能刪。因?yàn)楸径问遣鍞ⅲ淮宿讚?jù)的經(jīng)濟(jì)背景，解釋了“我”的心“一陣陣戰(zhàn)栗”的原因，有利于更好地展開(kāi)情節(jié)，描寫(xiě)人物。

5.（1）“我”為女兒對(duì)“我”的理解（或“關(guān)愛(ài)”“孝順”“體貼”）所感動(dòng)。（2）有感于小小的女兒便受“我”所累（或：為委屈孩子而愧疚）。（3）有感于“我”為了夢(mèng)想，生活的艱辛。（4）“我”被女兒的自信而感動(dòng)。（5）“我”為女兒的優(yōu)秀所感動(dòng)。（意思對(duì)即可）

《愛(ài)是良藥》

1.對(duì)兒女的無(wú)限疼愛(ài)。

2.“心疼”的是女兒竟然餓著肚子把錢省下來(lái)給父親買藥，高興的是女兒長(zhǎng)大了，懂事了，知道關(guān)心人了。

3.藥材雖假，但女兒的一片愛(ài)心卻是真的，而這份愛(ài)心，給了她的父親勇敢活下去的信心和動(dòng)力，治好了他的心病。

4.親情和關(guān)愛(ài)，是醫(yī)治病痛最好的良藥，生活中，我們要時(shí)時(shí)給親人以溫暖和關(guān)愛(ài)，更要用心去感悟來(lái)自親人的關(guān)愛(ài)。

《迷失荒園》

1.（1）“傷痛”指的是輝煌雄偉的圓明園遭遇到英法聯(lián)軍的摧毀。（2）“杰出的夢(mèng)幻”指的是代表神秘的東方，代表東方驕人的智慧，引來(lái)多少世人驚羨的眼光，多少敬仰不已的贊嘆可如今已被夷為平地的圓明園。

2.（1）“找不到濃濃的、沉重的滄桑之感”的疑問(wèn)和不安；（2）在輕風(fēng)麗日中發(fā)現(xiàn)圓明園“高貴之氣”的平和安適；（3）發(fā)現(xiàn)“最杰出的夢(mèng)幻的殘骸”震撼感傷。

3.一方面表現(xiàn)游客對(duì)歷史的忘卻，完全沉滲圓明園輕風(fēng)麗日的平和安適中；另一方面為后面寫(xiě)作者在最杰出的夢(mèng)幻的殘骸受到的強(qiáng)烈震撼：人類文明在野蠻行徑面前的脆弱，作為中國(guó)人務(wù)必牢記歷史，才能保護(hù)未來(lái)，作鋪墊。

4.具體指作者在看到“最杰出的夢(mèng)幻的殘骸”受到的強(qiáng)烈沖擊，找到了圓明園應(yīng)有的那股濃濃的、沉重的滄桑之感；對(duì)人類文明慘遭野蠻行徑無(wú)情破壞的無(wú)比痛惜。人，特別是中國(guó)人，一定要牢記歷史，不能只耽于嫻靜與安逸而忘卻了我們內(nèi)心曾有過(guò)的、深切的痛。

第15版參考答案：

《青春的紙條》

1.該句運(yùn)用比喻的修辭手法，將王老師帶領(lǐng)大家賞析詩(shī)詞時(shí)的見(jiàn)解獨(dú)到、把握精準(zhǔn)、用詞生動(dòng)形象，充分享受詩(shī)詞之美比作“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”“春光燦爛”，讓人身臨其境，沉醉其中。

2.示例：眉毛一揚(yáng)，眨了眨眼睛，臉一下子紅得像個(gè)大蘋(píng)果。

3.王老師把學(xué)生比作芽?jī)海嬖V他們，只有踏踏實(shí)實(shí)地完成學(xué)業(yè)，將來(lái)才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)有自己的事業(yè)與人生；若現(xiàn)在沉迷早戀，只能早早失敗。

4.內(nèi)容上：總結(jié)自身感觸，點(diǎn)明中心，說(shuō)出王老師“善良的謊言”對(duì)自己成長(zhǎng)的意義。結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，對(duì)應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨。

5.不好。“紙條”是故事發(fā)展的線索，暗含“紙條”在那段青春歲月里對(duì)自己的影響，因此用“青春的紙條”為題目更合適。

《一朵梔子花》

1.設(shè)置懸念，與女孩子美好的心靈形成對(duì)比，與后文女孩子的優(yōu)秀形成對(duì)比，突出潛移默化的教育對(duì)學(xué)生的巨大影響。

2.（1）擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出花香的濃郁和對(duì)我的吸引，很好地引起下文。

（2）是老師對(duì)學(xué)生的尊重、平等看待和殷切的期望。

3.有時(shí)候，無(wú)需一座花園，一朵鮮花同樣可以讓你感受到花香的美好，同樣，人生中的一次信任、一個(gè)善意的眼神、一次美好的偶然都有可能改變一個(gè)人的一生，給人留下值得一生珍重的美好回憶。

上接17版

4.標(biāo)題的含義：既指小女孩頭上的以及后來(lái)帶給“我”的梔子花，也指小女孩可愛(ài)、善良、純潔的心靈，還指老師對(duì)一個(gè)所謂的“差學(xué)生” 的尊重、平等、信任和關(guān)愛(ài)。

以此為題的好處：（1）全文的線索；（2）富含深義，引發(fā)讀者的聯(lián)想；（3）以比喻的手法，暗示文章主題。

5.開(kāi)放性試題，意思明白、說(shuō)法合理、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可。

《愛(ài)心的傳遞》

1.十分痛苦→非常感動(dòng)（或感到溫暖）→重拾希望→心急如焚→十分感激

2.即指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。（或小男孩的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)使“她”深受鼓舞，重拾希望。）

3.結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點(diǎn)題）。內(nèi)容上：點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。

4.善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂(lè)觀、知恩圖報(bào)（答出三點(diǎn)即可）。

第16版參考答案：

《看花解悶，聞花解憂》

1.花香對(duì)人的情緒可產(chǎn)生很大影響。

2.舉例子。形象具體地說(shuō)明了花能治病的事實(shí)，令人信服。

3.承上啟下的過(guò)渡作用。為了說(shuō)明不同顏色、不同品類的花卉還有著不同的功用。

4.（1）花卉分泌出多種芳香物質(zhì)，具有殺菌和調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)的功能以及抵抗微生物侵害的作用。（2）不同顏色及不同物種的花卉有不同的功效。

《檸檬蝶》

1.童話講述了一只美麗的檸檬蝶鍥而不舍地尋找花田并找到的故事。

2.寬闊的大河的阻擋；光禿禿的大山的阻攔；循著馬蹄印朝著相反的方向?qū)ふ摇?/p>

3.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，突出了檸檬蝶朝著既定目標(biāo)義無(wú)反顧前進(jìn)的決心。

4.示例：我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，要學(xué)習(xí)檸檬蝶勇往直前的精神，一旦有了目標(biāo)，就要不怕困難，努力去實(shí)現(xiàn)。

《榆錢樹(shù)越來(lái)越少》

1.吃榆錢解決了溫飽帶給“我”物質(zhì)的享受；追趕隨著風(fēng)力滾動(dòng)的榆錢帶給“我”精神的愉悅；榆錢樹(shù)啟發(fā)“我”奮力拼搏，帶給我前行的力量。

2.結(jié)構(gòu)上，引起下文，和下文構(gòu)成對(duì)比。內(nèi)容上，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了村莊榆錢樹(shù)的古老、分布廣以及對(duì)村莊的重要意義，表達(dá)了作者對(duì)榆錢樹(shù)的喜愛(ài)，突出作者對(duì)古樸自然的農(nóng)村風(fēng)光的留戀。

3.例如：運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，用“搶”“揪”“嚼”“擦”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了在物質(zhì)匱乏的年代孩子們吃榆錢心情的急切和吃榆錢時(shí)的香甜。

4.隨著年齡的增長(zhǎng)、世事的紛繁，不再留意身邊隨處可發(fā)現(xiàn)的簡(jiǎn)單快樂(lè)和感動(dòng)，可正是那些簡(jiǎn)單快樂(lè)和感動(dòng)讓人覺(jué)得生命里曾經(jīng)有過(guò)幸福，從而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。

第29版參考答案：

《鬼怕惡人》

1.（1）很

（2）就

（3）一會(huì)兒，沒(méi)多久

（4）責(zé)罰、懲罰

2.乃自扶起/以衣拂飾/捧至座上/再拜而去。

3.C

《馮婦》

1.（1）都

（2）到

（3）跟隨

（4）否定詞，沒(méi)有

2. D（該項(xiàng)為連詞，表示另提一事，其他三項(xiàng)為介詞“在”。）

3.C

《常羊?qū)W射》

1.（1）道理，規(guī)律

（2）向前，上前

2.D

3.做任何事都必須專心致志，不可三心二意，要集中一個(gè)主要目標(biāo)。

第30版參考答案：

《關(guān)雎》

1.引起后文（或：起興作用）。

2.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

3.像對(duì)待朋友一樣對(duì)她，把她當(dāng)成知音、知己，和她相親相愛(ài)。（意思接近即可）

《迎燕》

1.舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

2.（1）“舊簾”表明這是一個(gè)普通的百姓家庭，呼應(yīng)首聯(lián)的“尋常百姓家”。（2）“舊簾”是小燕子順利找到前一年住過(guò)的人家的標(biāo)志。（3）“舊簾”與上句中的“新燕”均為名詞，詞性相對(duì)，符合詩(shī)歌的對(duì)仗要求。（4）表現(xiàn)了主人對(duì)燕子的喜愛(ài)，人與燕子的和諧關(guān)系。

3.春雨綿綿，小燕子撲扇著翅膀忙著銜泥筑巢，細(xì)雨沾濕了翅膀，嘴上銜著的泥土還帶著落花的芳香。（意近即可）

《課內(nèi)文言文閱讀》

（一）

1.（1）名詞用作動(dòng)詞，喂奶

（2）稍微

（3）受驚醒來(lái)

（4）即使

2.在這種情況下，賓客沒(méi)有一個(gè)不變了臉色的，（他們）捋起衣袖，露出手臂，兩腿打抖，幾乎想要爭(zhēng)先恐后地逃跑了。

3.俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。

（二）

1.D

2.D

3.（1）跑（或：趕快）

（2）等待

（3）寄居（或：居住、住在）

（4）通“披”

4.（1）我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教。

（2）因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事情，不覺(jué)得吃的穿的不如別人。

《蒙驁伐魏》

1.（1）軍隊(duì)

（2）只，僅僅

（3）逃跑

2.（1）（魏王）于是派人到趙國(guó)請(qǐng)信陵君（回國(guó)）。

（2）諸侯聽(tīng)說(shuō)信陵君又成為魏國(guó)的大將，都派兵來(lái)援救魏國(guó)。

第31版參考答案：

《米從何來(lái)》

1.（1）累積

（2）很

（3）對(duì)……講

（4）于是，就

2.D（ABC都是“如、像”的意思，D為假如。）

3.真是有其父必有其子。

4.就問(wèn)他：咱們每天吃的米是怎么來(lái)的？如果他能回答對(duì)，就算我胡說(shuō)八道。

《李賀作詩(shī)》

1.（1）天

（2）布袋

（3）停止

2.（1）能苦心吟哦覓句然后迅速寫(xiě)下來(lái)。

（2）像別人那樣苦思冥想、牽強(qiáng)附會(huì)，以及按一定格式寫(xiě)作。

3.嘔心瀝血。