以校園賽事為依托的高校課外體育活動(dòng)模式探究

□ 蔡二康（上海工程技術(shù)大學(xué) 上海 201620）

以校園賽事為依托的高校課外體育活動(dòng)模式探究

□ 蔡二康（上海工程技術(shù)大學(xué) 上海 201620）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談等科研方法，對(duì)高校學(xué)生課外體育鍛煉進(jìn)行跟蹤調(diào)研，并借鑒競(jìng)技體育賽事能夠推進(jìn)大眾體育參與的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用系統(tǒng)法和邏輯法，構(gòu)建以校園賽事為平臺(tái)的課外體育活動(dòng)模式，開(kāi)展多層次、分等級(jí)、多樣化的校園賽事，傳播體育文化知識(shí)，提高體育技能，建立和宣傳校園體育文化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和提高運(yùn)動(dòng)參與，培養(yǎng)體育骨干隊(duì)伍和裁判隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)高校體育目標(biāo)和教育目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

課外體育 校園賽事 體育活動(dòng)模式

高校體育是我國(guó)學(xué)校體育的重要組成部分，是我國(guó)開(kāi)展素質(zhì)教育的重要方面，是我國(guó)全民健身體系得以進(jìn)一步健全的重要途徑。

課外體育活動(dòng)時(shí)間遠(yuǎn)多于課堂體育活動(dòng)時(shí)間，是實(shí)現(xiàn)高校體育目標(biāo)的重要途徑，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，切合我國(guó)青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀，探索適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、符合高校特點(diǎn)的課外體育活動(dòng)模式十分必要。

挑戰(zhàn)體能和意志極限的校園體育賽事使校園體育活動(dòng)充滿活力，有利于構(gòu)建校園和諧體育文化，同時(shí)有利于增強(qiáng)學(xué)生體育興趣和終身體育意識(shí)。所以對(duì)高校課外體育活動(dòng)的研究必不可少，構(gòu)建以校園賽事為平臺(tái)的高校課外體育活動(dòng)模式亟不可待。

1、普通高校校園體育賽事開(kāi)展現(xiàn)狀

近年來(lái)國(guó)家對(duì)于增強(qiáng)青少年體質(zhì)的政策層出不窮，“十三五”體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中也對(duì)青少年體育教育給予更多的關(guān)注。

1.1、校園體育賽事的組織頻數(shù)低、形式單一

目前我國(guó)多數(shù)高校的課余體育競(jìng)賽是由學(xué)校、體育部組織為主。每年舉辦一次的校運(yùn)會(huì)規(guī)模較大，但每年一次的頻度不能保證多數(shù)人的參與。由學(xué)院、班級(jí)或?qū)W生自發(fā)組織的，參與人數(shù)較多的賽事開(kāi)展較少。

1.2、校園體育賽事多以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主

校園體育賽事多以校運(yùn)會(huì)和足、籃、排等傳統(tǒng)項(xiàng)目為主，項(xiàng)目開(kāi)設(shè)有局限性，不能最大程度滿足高校學(xué)生的體育愛(ài)好，也將影響課外體育鍛煉的良好效果。

2、影響校園體育賽事開(kāi)展的因素分析

2.1、校園體育賽事組織機(jī)構(gòu)單一

隨著時(shí)代發(fā)展，高校學(xué)生對(duì)體育健身和社交方面的需求日益增長(zhǎng)，單一由體育部制定并組織實(shí)施群體活動(dòng)的模式已不能滿足學(xué)生的健康發(fā)展需要。

2.2、場(chǎng)地器材設(shè)施不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更多的認(rèn)為體育設(shè)施不足、器材場(chǎng)地?fù)頂D、沒(méi)有好的活動(dòng)氛圍等是影響他們參加課外體育活動(dòng)的重要因素（表1）。

高校內(nèi)的場(chǎng)館設(shè)施大多數(shù)的時(shí)間是為完成體育教學(xué)任務(wù)所使用，剩余的時(shí)間才能用于學(xué)生課外體育活動(dòng)，開(kāi)展課外體育賽事對(duì)場(chǎng)館設(shè)施的要求更高，由此看來(lái)，體育場(chǎng)館設(shè)施已經(jīng)成為我們開(kāi)展高校校園體育賽事最急于解決的困難之一。

2.3、項(xiàng)目選擇

調(diào)查表明，高校學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目分布廣泛（表2）。目前高校開(kāi)展的體育賽事集中在田徑、足、籃等項(xiàng)目上，乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等對(duì)場(chǎng)地設(shè)施要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，各校開(kāi)展情況各有不同，其他項(xiàng)目的競(jìng)賽安排稍顯不足。

表1　參加課外體育活動(dòng)限制因素（多選）

表2　運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目喜愛(ài)程度及參加情況調(diào)查

2.4、經(jīng)費(fèi)保障

體育競(jìng)賽的組織開(kāi)展需要經(jīng)費(fèi)的保障，大型的體育賽事經(jīng)費(fèi)一般是由學(xué)校提供專項(xiàng)支出，而校園內(nèi)一些規(guī)模較小、參與人群少和影響力低的體育競(jìng)賽，多以自愿參賽報(bào)名，共同分擔(dān)競(jìng)賽費(fèi)用的方式為主，不利于高校分等級(jí)、多樣化的群體競(jìng)賽的開(kāi)展。

2.5、人力資源

高校課外體育活動(dòng)以及競(jìng)賽活動(dòng)的組織開(kāi)展多是由體育部負(fù)責(zé)，從競(jìng)賽規(guī)則的制定到臨場(chǎng)裁判等一般都是由體育部直接完成。由于體育部教師數(shù)量有限，對(duì)于全面開(kāi)展高校校園課外活動(dòng)以及組織校園體育賽事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。基層體育賽事多由體育愛(ài)好者、教師、輔導(dǎo)員組成，裁判專業(yè)性和公平性不能得到保證。

2.6、競(jìng)賽制度

學(xué)校群體競(jìng)賽制度的制定應(yīng)以組織全體學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)參與為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)校內(nèi)外群體競(jìng)賽，提高學(xué)生的健康意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育知識(shí)技能，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)家提倡的“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的目標(biāo)。而目前高校普遍的群體競(jìng)賽制度從機(jī)構(gòu)設(shè)置到工作重心均與這一目標(biāo)存在一定分歧。

3、以校園賽事為依托的高校課外體育活動(dòng)模式構(gòu)建

以校園賽事為依托的高校課外體育活動(dòng)模式是通過(guò)開(kāi)展多層次、分等級(jí)、多樣化的校園體育賽事，以傳播體育知識(shí)，提高體育技能，調(diào)動(dòng)體育興趣，引導(dǎo)體育參與，培養(yǎng)體育骨干為目標(biāo)，以完成高校體育工作和學(xué)校教育工作目標(biāo)以及國(guó)家對(duì)于中共中央國(guó)務(wù)院對(duì)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的要求為方向，制定實(shí)施的課外體育活動(dòng)模式。

在以校園賽事為依托的高校課外體育活動(dòng)模式中，由體育部做指導(dǎo)，以學(xué)校組織體育賽事為主導(dǎo)，院系、社團(tuán)等多級(jí)單位共同參與賽事的宣傳、組織和實(shí)施，形成校內(nèi)外、院內(nèi)外、社團(tuán)內(nèi)外賽事相結(jié)合的高校賽事體系。

3.1、多層次的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置

構(gòu)建以校級(jí)組織機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)，體育部為主體，學(xué)院和社團(tuán)為基礎(chǔ)的多層次賽事組織機(jī)構(gòu)體系。做到不同層次和規(guī)模的賽事由不同組織機(jī)構(gòu)分管，保證各項(xiàng)賽事有序開(kāi)展。各層次組織機(jī)構(gòu)之間相互聯(lián)系、共同合作，形成自上到下的校園賽事組織機(jī)構(gòu)體系。

3.1.1、學(xué)校賽事組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校賽事組織機(jī)構(gòu)，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院群體活動(dòng)負(fù)責(zé)人和體育系負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)校外聯(lián)賽和校內(nèi)全體學(xué)院或者全體學(xué)生參與的比賽。

3.1.2、學(xué)院賽事組織機(jī)構(gòu)

學(xué)院賽事組織機(jī)構(gòu)，由體育系教師，由院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員、負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師和學(xué)生體育骨干組成，主要負(fù)責(zé)學(xué)院內(nèi)外各種體育賽事的組織開(kāi)展。

3.1.3、社團(tuán)賽事組織機(jī)構(gòu)

社團(tuán)賽事組織機(jī)構(gòu)，在體育教師指導(dǎo)下，由社團(tuán)負(fù)責(zé)人及體育骨干組成，主要負(fù)責(zé)社團(tuán)內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng)的組織開(kāi)展工作。

3.2、優(yōu)秀的體育骨干隊(duì)伍

體育骨干隊(duì)伍的組織和培養(yǎng)是校園體育賽事組織開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)，主要包括組織管理人員、教練員、運(yùn)動(dòng)員和裁判員。

3.2.1、高效的組織管理隊(duì)伍

各級(jí)賽事組織機(jī)構(gòu)選用業(yè)務(wù)知識(shí)水平高、體育競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)豐富的人員加入，機(jī)構(gòu)要精簡(jiǎn)，業(yè)務(wù)要熟練。定期組織專業(yè)人員對(duì)各級(jí)賽事組織機(jī)構(gòu)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力。對(duì)組織管理隊(duì)伍也要進(jìn)行定期的考核制度，制定管理隊(duì)伍的評(píng)估辦法。

3.2.2、專業(yè)的教練員隊(duì)伍

專業(yè)的教練員能夠傳授大量體育知識(shí)、教授良好運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽能力。校級(jí)代表隊(duì)由體育部專業(yè)人員擔(dān)任教練，學(xué)院或者社團(tuán)代表隊(duì)由有體育專長(zhǎng)的教師或?qū)W生擔(dān)任教練，由體育教師做指導(dǎo)。保證各級(jí)賽事組織機(jī)構(gòu)都擁有一支優(yōu)秀的教練員隊(duì)伍。

3.2.3、高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍

高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍指具有體育知識(shí)、掌握賽事規(guī)則和擁有一定競(jìng)賽能力的高校學(xué)生，運(yùn)動(dòng)員水平的高低從一定程度上影響著校內(nèi)賽事的持續(xù)開(kāi)展。

學(xué)院、社團(tuán)根據(jù)基層賽事的情況，在普通在校生中選用部分學(xué)生組成本單位代表隊(duì)，負(fù)責(zé)其日常的訓(xùn)練工作。學(xué)院、社團(tuán)有為學(xué)校推薦優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的義務(wù)，學(xué)校可根據(jù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽成績(jī)等方面，選拔普通學(xué)生、院級(jí)、社團(tuán)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員組成校代表隊(duì)，負(fù)責(zé)其日常訓(xùn)練和參加競(jìng)賽活動(dòng)。各層次運(yùn)動(dòng)員的分布具有可流動(dòng)性，各組織機(jī)構(gòu)之間相互協(xié)調(diào)，根據(jù)賽事需要代表相應(yīng)單位參加相應(yīng)級(jí)別賽事。保證各級(jí)校園賽事都有高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍。

3.2.4、專業(yè)的裁判員隊(duì)伍

裁判員自身水平的高低，直接關(guān)系到比賽能否順利進(jìn)行、運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)水平能否正常或超水平發(fā)揮、觀眾是否心情愉快。專業(yè)的裁判員隊(duì)伍是體育賽事得以順利開(kāi)展的保障。

體育部可開(kāi)設(shè)裁判員課程，培養(yǎng)裁判員隊(duì)伍，為學(xué)校各級(jí)賽事培養(yǎng)裁判人員，也為我國(guó)全民健身計(jì)劃培養(yǎng)骨干力量，利于國(guó)家體育目標(biāo)的完成。

3.3、分層次、多樣化的校園賽事開(kāi)展

校園體育賽事要結(jié)合學(xué)校師資、場(chǎng)地器材，做到分層次，多樣化開(kāi)展。

校園賽事分層次的開(kāi)展，可圍繞學(xué)校賽事組織機(jī)構(gòu)每年一次的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校、院系、社團(tuán)可在不與上級(jí)組織機(jī)構(gòu)沖突的前提下，開(kāi)展本單位多樣化的校園賽事，構(gòu)建“學(xué)校—院系—社團(tuán)”一體的全校賽事體系。

校園賽事項(xiàng)目選擇上可以有多個(gè)項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行的校體育節(jié)、迎新杯等系列賽事，也可以有傳統(tǒng)單項(xiàng)聯(lián)賽（足、籃、排等），還可以有娛樂(lè)性突出、競(jìng)技能力要求相對(duì)較低的群眾運(yùn)動(dòng)會(huì)和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3.4、多渠道的體育文化知識(shí)宣傳

我國(guó)高校體育教育目標(biāo)經(jīng)歷了“技能-體質(zhì)-健康”的演變過(guò)程，以校園賽事為平臺(tái)的課外體育活動(dòng)模式可以通過(guò)多種渠道傳播體育知識(shí)，培養(yǎng)體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.4.1、體育文化知識(shí)展欄

在體育館或?qū)W生活動(dòng)中心等開(kāi)設(shè)體育知識(shí)展，內(nèi)容涵蓋運(yùn)動(dòng)健康和安全知識(shí)，使同學(xué)們了解健康運(yùn)動(dòng)的方法，做到合理鍛煉，避免損傷，增強(qiáng)體質(zhì)。

3.4.2、校園賽事海報(bào)

好的校園賽事宣傳海報(bào)能有效地將體育與藝術(shù)結(jié)合在一起，起到宣傳和推廣體育鍛煉的作用，利于體育文化知識(shí)的傳播和校園體育文化的建設(shè)。

3.4.3、校園公共網(wǎng)絡(luò)

通過(guò)校內(nèi)論壇宣傳，讓學(xué)生在瀏覽校內(nèi)論壇時(shí)及時(shí)獲得體育賽事相關(guān)的知識(shí)和信息，潛移默化提高學(xué)生體育意識(shí)，推進(jìn)校園體育文化建設(shè)。

3.5、引入商業(yè)元素

多層次分樣化的校園賽事僅憑高校財(cái)政支出遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，適當(dāng)引入商業(yè)元素，達(dá)到學(xué)校和企業(yè)的雙贏，對(duì)促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展有重大現(xiàn)實(shí)意義。

校園賽事的參賽對(duì)象是大學(xué)生群體，蘊(yùn)含較大商業(yè)價(jià)值，能夠吸引企業(yè)為之投資贊助，企業(yè)贊助不僅能緩解賽事經(jīng)費(fèi)短缺的狀況，并可通過(guò)贊助加大賽事規(guī)模、宣傳廣度、獎(jiǎng)勵(lì)力度等，保障校園賽事的可持續(xù)發(fā)展。

3.6、打造精品賽事

精品賽事往往參加人數(shù)多、競(jìng)賽懸念大、關(guān)注程度高、宣傳效果好，能吸引更多學(xué)生參與課外體育活動(dòng)。企業(yè)也需要將賽事打造成為精品賽事，實(shí)現(xiàn)更多的廣告價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益。

我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)體制的建立和國(guó)外高校學(xué)生體育賽事商業(yè)化發(fā)展為我國(guó)高校體育賽事品牌的建立提供了內(nèi)外部條件。

4、建議

4.1、各級(jí)主管部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課外體育的重視

以校園賽事為依托的課外體育活動(dòng)模式需要高校各級(jí)主管部門的重視和支持，設(shè)置完善的組織機(jī)構(gòu)、大力開(kāi)展課外體育，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

4.2、建立良好的課外體育競(jìng)賽制度

建立良好的競(jìng)賽制度，協(xié)調(diào)好組織機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目設(shè)置、人力資源、經(jīng)費(fèi)投入等多個(gè)方面，開(kāi)展多層次、分等級(jí)、多樣化的體育賽事，加大學(xué)生骨干隊(duì)伍和裁判員隊(duì)伍的培養(yǎng)，為我國(guó)全民健身工程打下良好基礎(chǔ)。

4.3、加大體育文化知識(shí)宣傳

多渠道加大體育文化知識(shí)宣傳，推廣“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等健康理念，營(yíng)造良好的校園體育氛圍，將體育健身理念深入人心。

4.4、打造高校精品體育賽事

高校打造精品體育賽事，展示學(xué)校學(xué)生的精神面貌和競(jìng)技風(fēng)采，提高高校知名度，使高校無(wú)形資產(chǎn)增值。創(chuàng)立精品體育賽事吸引更多體育愛(ài)好者參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，，并能通過(guò)精品賽事獲得更多的商業(yè)贊助，保證校園課外體育活動(dòng)的開(kāi)展。

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