上海市學(xué)科學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）評(píng)價(jià)指標(biāo)比較分析

□ 張猛烈康 軍季辰悅（.上海市莘城學(xué)校 上海 099；.上海市康城學(xué)校 上海 039）

上海市學(xué)科學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）評(píng)價(jià)指標(biāo)比較分析

□ 張猛烈1康 軍2季辰悅2（1.上海市莘城學(xué)校 上海 201199；2.上海市康城學(xué)校 上海 201319）

采用文獻(xiàn)資料法、比較分析法，對(duì)上海市體育學(xué)科學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）部分體能評(píng)價(jià)指標(biāo)的異同進(jìn)行了比較分析，結(jié)果表明：學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)要求整體高于新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)更易呈現(xiàn)正態(tài)分布，成績(jī)區(qū)分更具靈活性，對(duì)力量發(fā)展的要求更高。為此，建議學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐中，需順應(yīng)新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的變化，運(yùn)用多樣的練習(xí)手段，發(fā)展青少年的力量素質(zhì)。同時(shí)，科學(xué)地審視上海市體育學(xué)科學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)體能的內(nèi)容與評(píng)價(jià)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚蛊涓呖茖W(xué)性、有效性，促進(jìn)上海市學(xué)校體育教育教學(xué)的健康發(fā)展。

體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)科考核 上海市 評(píng)價(jià)

1、前言

青少年的健康成長(zhǎng)歷來受到黨和國家的高度重視，在2007年4月4日國家教育部、體育總局頒布的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上，歷經(jīng)七年的實(shí)踐與探索，于2014年10月印發(fā)了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)”）。新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)校深化體育教學(xué)改革，推動(dòng)各地加強(qiáng)學(xué)校體育工作，激勵(lì)學(xué)生積極參加身體鍛煉。與之前的國家體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)相比，新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行了由選測(cè)到必測(cè)項(xiàng)目的修改，對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)評(píng)定等級(jí)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的體質(zhì)狀況進(jìn)行了“提升”或“降低”，特別是根據(jù)學(xué)生年齡段身體素質(zhì)的發(fā)展敏感期，設(shè)置了小學(xué)1分鐘跳繩、初高中、大學(xué)男生引體向上、1000米跑和女生1分鐘仰臥起坐、800米跑四個(gè)項(xiàng)目的加分指標(biāo)，顯示出對(duì)小學(xué)生靈敏素質(zhì)、初高中以及大學(xué)生的力量、耐力素質(zhì)發(fā)展的導(dǎo)向作用。

除國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)外，上海學(xué)校體育教育教學(xué)還需以《上海市學(xué)科學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)”）為指導(dǎo)。“學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)”以課程目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)上海市中小學(xué)生年齡特征、學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀和中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，全面反映學(xué)生在“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)水平，其中也包含了體能測(cè)試的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。

為探尋“新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)”與“學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)”間的差異，為學(xué)校體育教育實(shí)踐提供進(jìn)一步的參考，本研究聚焦于“新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)”中1分鐘跳繩、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、1000米、800米跑等幾個(gè)測(cè)試項(xiàng)目，選擇小學(xué)學(xué)段5年級(jí)、初中學(xué)段9年級(jí)進(jìn)行各測(cè)試項(xiàng)目的評(píng)價(jià)指標(biāo)與學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)的比較與分析，尋找規(guī)律，幫助教師具針對(duì)性地提高體育與健身課堂教學(xué)，使學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展落到實(shí)處。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)資料法

采用“中國知網(wǎng)”，“百度學(xué)術(shù)”等電子數(shù)據(jù)庫對(duì)發(fā)表于2000 年1月～2015年12月間有關(guān)國家體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)以及上海市學(xué)科學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理

2.2、比較分析法

對(duì)上海市體育學(xué)科學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定等級(jí)比較

新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)90-100分為優(yōu)秀，80—85分為良好，60-78分為及格，59.9分及以下為不及格，其中優(yōu)秀和良好的分值區(qū)間為5分，及格的分值區(qū)間為2分，不及格的分值區(qū)間為10分。學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，85-100分為優(yōu)秀，75—80分為良好，60-70分為及格，59分及以下為不及格，其中各項(xiàng)指標(biāo)的分值區(qū)間均為5分。綜合兩標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)定等級(jí)設(shè)定，在后續(xù)的分析中，選用了100、90、80、70、60等新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)共有的分值進(jìn)行比較分析。

3.2、新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)加分指標(biāo)與學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)部分評(píng)價(jià)指標(biāo)比較

3.2.1、五年級(jí)男女生“1分鐘跳繩”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較

1分鐘跳繩小學(xué)各學(xué)段必考內(nèi)容，主要考察小學(xué)生的靈敏素質(zhì)，同時(shí)檢測(cè)應(yīng)試者的彈跳素質(zhì)以及力量耐力，是一項(xiàng)綜合能力考察內(nèi)容。

對(duì)新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)“1分鐘跳繩”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)中的成績(jī)高于新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，且呈現(xiàn)出成績(jī)等距遞增的線性態(tài)勢(shì)；新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)10-100分之間對(duì)應(yīng)成績(jī)，雖也呈現(xiàn)線性增長(zhǎng)，但分值間對(duì)應(yīng)成績(jī)，并不完全等距，特別是60-80分之間對(duì)應(yīng)成績(jī)出現(xiàn)陡然增長(zhǎng)的現(xiàn)象（見圖1）。

圖1　兩標(biāo)準(zhǔn)男女生跳繩分值對(duì)比

為進(jìn)一步分析兩個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)之間的差異，本研究將男女生1分鐘跳繩兩個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)一起進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)中，每個(gè)分值上女生成績(jī)均等距高于男生成績(jī)。而新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)除80分-100分成績(jī)女生略高于男生外，其它各分值男女生差異不大。這一現(xiàn)象說明，新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)既注重了普遍性又兼顧了特殊性，既認(rèn)為小學(xué)學(xué)段大部分學(xué)生靈敏素質(zhì)發(fā)展無明顯性別差異，同時(shí)也承認(rèn)有部分能力極為突出的女生，靈敏素質(zhì)略高于同齡男生，因而對(duì)良好以上成績(jī)進(jìn)行了性別間的區(qū)別。而學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)則認(rèn)為，小學(xué)女生靈敏素質(zhì)發(fā)展完全領(lǐng)先于男生。

3.2.2、九年級(jí)男女生“耐力跑”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較

九年級(jí)男生1000米、女生800米跑，考察中學(xué)生有氧無氧混合代謝能力素質(zhì)。兩個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)對(duì)比顯示，新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)在男女生80-100分值對(duì)應(yīng)成績(jī)上趨于一致。兩標(biāo)準(zhǔn)中，男生80、90、100分對(duì)應(yīng)成績(jī)分別為，4.05：4.00、3.5：3.5、3.4：3.34；女生80、90、100分對(duì)應(yīng)成績(jī)分別為，3.55：3.45、3.39：3.35、3.23：3.19。說明兩標(biāo)準(zhǔn)對(duì)耐力素質(zhì)良好以上成績(jī)表現(xiàn)具有一定共識(shí)。

對(duì)于良好以下成績(jī)表現(xiàn)，兩標(biāo)準(zhǔn)顯示出較大差異，總體上學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的成績(jī)要求高于新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。此外，在各分值的成績(jī)變化趨勢(shì)上，相比學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)中男女生耐力跑成績(jī)，在60-80分值的區(qū)間中，均顯示出較大成績(jī)跨度 （圖2）。

3.2.3、九年級(jí)男生“引體向上”女生“仰臥起坐”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較與分析

“引體向上”和 “仰臥起坐”測(cè)試中學(xué)生的力量素質(zhì)。從兩標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比看，學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)各分值對(duì)應(yīng)成績(jī)變化仍顯示出等距直線上升的趨勢(shì)，而新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)則在10-59分之間成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)較為平緩，在60-80分區(qū)間顯示出成績(jī)跨度陡然加大的趨勢(shì)。

值得注意的是，男生引體向上分值對(duì)應(yīng)成績(jī)中，兩標(biāo)準(zhǔn)在10-60分值的成績(jī)對(duì)應(yīng)上完全一致，分別為1-6個(gè)引體向上。70分分值以上，兩標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)了分化（圖3）。新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)70-100分對(duì)應(yīng)8、11、13、15個(gè)引體向上，學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)70-100分對(duì)應(yīng)7、8、9、11個(gè)引體向上，表明新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于力量素質(zhì)良好以上的成績(jī)要求明顯高于學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同樣的趨勢(shì)也反映在女生仰臥起坐測(cè)試上，60分以下成績(jī)對(duì)應(yīng)，兩標(biāo)準(zhǔn)相差無幾，40、50、60分對(duì)應(yīng)成績(jī)學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)甚至高于新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，然而80、90、100分值對(duì)應(yīng)成績(jī)，學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為38、44、50個(gè)仰臥起坐，新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為42、48、52個(gè)仰臥起坐，新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)明顯高于學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

3.3、新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)加分指標(biāo)與學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)差異分析

3.3.1、學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)整體高于新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

圖2　兩標(biāo)準(zhǔn)耐力跑分值對(duì)比

圖3　兩標(biāo)準(zhǔn)引體向上、仰臥起坐分值對(duì)比

根據(jù)跳繩、耐力跑、引體向上和仰臥起坐三類加分測(cè)試內(nèi)容的兩標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比分析看，總體上，學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)各分值的成績(jī)要求明顯高于新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。這一方面是由于上海學(xué)校體育教學(xué)一直注重對(duì)學(xué)生體能素質(zhì)的發(fā)展，堅(jiān)持貫徹三課兩活動(dòng)，落實(shí)每天一小時(shí)陽光體育活動(dòng)，即便技能教學(xué)過程中，也特別保證學(xué)生的練習(xí)密度和強(qiáng)調(diào)具有一定強(qiáng)度的練習(xí)，較好地促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)體能的發(fā)展，因而使學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體能素質(zhì)的要求水漲船高，一定程度上反映了上海學(xué)校體育教學(xué)的領(lǐng)先性。

另一方面，新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)面向全國青少年學(xué)生，由于我國幅員遼闊，各地區(qū)人口體質(zhì)素質(zhì)不一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育發(fā)達(dá)程度不同，體育教育教學(xué)水平勢(shì)必各不相同，以全國學(xué)生為對(duì)象的新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)必定要照顧到全國青少年體質(zhì)發(fā)展的平均水平，因而成績(jī)要求低于上海學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)的成績(jī)要求也是情理之中。

3.3.2、新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)更易呈現(xiàn)正態(tài)分布

通過兩標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)各分值對(duì)應(yīng)的成績(jī)由低到高基本呈現(xiàn)等距上升的態(tài)勢(shì)，而新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)往往在60-80分值內(nèi)顯現(xiàn)對(duì)應(yīng)成績(jī)間距陡然上升的現(xiàn)象。這樣的設(shè)置，使新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)在及格一檔內(nèi)具有較大的成績(jī)跨度和成績(jī)范圍，相比學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)將使測(cè)試結(jié)果更容易出現(xiàn)正態(tài)分布。另一方面，這樣標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置某種程度上放寬了及格線，使更多的被試學(xué)生進(jìn)入及格線，避免那樣體能較差學(xué)生因?qū)覝y(cè)屢敗對(duì)體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉產(chǎn)生挫敗感和畏難情緒。

3.3.3、新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)區(qū)分更具靈活性

上海市體育學(xué)科學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)突出的特點(diǎn)在于關(guān)注性別間的體能發(fā)展差異，必測(cè)項(xiàng)目耐力跑和跳繩，均設(shè)置了性別間不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但是，學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各分值間的組間差異關(guān)注不夠，相對(duì)于學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，而新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)則對(duì)不同分值間的成績(jī)差異設(shè)置更為細(xì)致，顯示出對(duì)組內(nèi)成績(jī)區(qū)分的靈活性。

通過分析顯示，學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)的成績(jī)區(qū)分基本呈現(xiàn)等距線性上升的態(tài)勢(shì)。然而青少年體能的發(fā)展并不是等距上升的。體能的發(fā)展存在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的“邊際效用”現(xiàn)象，體能發(fā)展的最初階段，成績(jī)的提高可能是成倍增長(zhǎng)，發(fā)展到一定程度之后，體能成績(jī)?nèi)杂锌赡苓M(jìn)一步提高，但以遞減的速度增加。正如人類100米成績(jī)，達(dá)到專家預(yù)測(cè)的9.70秒人體極限后，每提高0.01秒都異常艱難也異常振奮人心。鑒于人體體能發(fā)展的這一規(guī)律，等距線性評(píng)價(jià)體能水平顯然不符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律。

新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)則在不同分值間設(shè)定了不同的成績(jī)變化。以跳繩為例，10-60分值間男女生均以3次為提高間距，每增加3次跳繩，成績(jī)?cè)黾?0分；60-80分值間增長(zhǎng)跨度最大，每增加35次，成績(jī)?cè)黾?0分；80-100分值呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)成績(jī)遞減增長(zhǎng)，男生為增長(zhǎng)12次（90分）、增長(zhǎng)10次（100分），女生為增長(zhǎng)16（90分）、增長(zhǎng)14次（100分）。這樣的動(dòng)態(tài)變化設(shè)置，及格到優(yōu)秀的成績(jī)?cè)O(shè)定遵循了體能技能提高的邊際效用，60分以下的小間距設(shè)定能夠幫助學(xué)生、特別是體能困難學(xué)生快速達(dá)到及格線，向更高評(píng)價(jià)等級(jí)努力，激發(fā)了學(xué)生鍛煉動(dòng)力。而學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)中跳繩成績(jī)?cè)u(píng)定，從0-100分基本上是每增加10次跳繩，增加10分的成績(jī)?cè)O(shè)定，過于單一僵化。

除此之外，新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)還分別增加了20分、10分的附加分，這一舉措表現(xiàn)了對(duì)體能突出學(xué)生的肯定，表現(xiàn)了對(duì)能力突出學(xué)生的區(qū)別對(duì)待，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)的快速發(fā)展。

3.3.4、新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)力量發(fā)展的要求更高

縱觀兩標(biāo)準(zhǔn)的成績(jī)?cè)O(shè)定，學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)在三類測(cè)試項(xiàng)目的成績(jī)要求上明顯高于新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。然而，在男生的“引體向上”和女生的“仰臥起坐”兩個(gè)項(xiàng)目在70-100分成績(jī)?cè)O(shè)定上，新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)明顯高于學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)。新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)面向全國青少年的平均體能水平，在其它項(xiàng)目成績(jī)要求均低于學(xué)業(yè)考核水平的情況下，這兩個(gè)項(xiàng)目成績(jī)的高要求，表明新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這兩個(gè)項(xiàng)目的素質(zhì)發(fā)展格外重視。

“引體向上”和“仰臥起坐”考察的是學(xué)生的力量素質(zhì)，自1985年以來，我國青少年爆發(fā)力、柔韌性、力量、耐力等身體素質(zhì)指標(biāo)連續(xù)20多年下滑，雖2010年下滑趨勢(shì)得到遏制，但青少年體能素質(zhì)水平仍不容樂觀，特別是力量和耐力素質(zhì)。力量素質(zhì)不僅反映個(gè)體的強(qiáng)壯強(qiáng)度，同時(shí)，也是速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)的基礎(chǔ)。因而，新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這兩個(gè)項(xiàng)目成績(jī)的高標(biāo)準(zhǔn)，也反映出國家對(duì)青少年力量素質(zhì)快速提高的迫切希望。對(duì)此，在體育教育教學(xué)過程中，必須要運(yùn)用多樣的練習(xí)手段，發(fā)展青少年的力量素質(zhì)，促進(jìn)青少年體質(zhì)體能的全面發(fā)展。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

4.1.1、“1分鐘跳繩”評(píng)價(jià)指標(biāo)，學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)中的成績(jī)高于新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，呈現(xiàn)出成績(jī)等距遞增的線性態(tài)勢(shì)；新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)不完全等距的線性增長(zhǎng)，60-80分之間對(duì)應(yīng)成績(jī)出現(xiàn)陡然增長(zhǎng)的現(xiàn)象。

4.1.2、耐力跑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)在男女生良好與優(yōu)秀等第對(duì)應(yīng)成績(jī)上趨于一致，良好以下成顯示出較大差異，學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的成績(jī)要求高于新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

4.1.3、引體向上、仰臥起坐兩個(gè)力量素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的成績(jī)要求高于學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

4.1.4、總體上學(xué)業(yè)考核各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)要求整體高于新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)更易呈現(xiàn)正態(tài)分布，成績(jī)區(qū)分更具靈活性，對(duì)力量素質(zhì)的要求更高。

4.2、建議

4.2.1、學(xué)校體育教學(xué)中需順應(yīng)新體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的變化，運(yùn)用多樣的練習(xí)手段，重視青少年力量素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)青少年體質(zhì)體能的全面發(fā)展。

4.2.2、科學(xué)地審視上海市體育學(xué)科學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)體能的內(nèi)容與評(píng)價(jià)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚蛊涓呖茖W(xué)性、有效性，促進(jìn)上海市學(xué)校體育教育教學(xué)的健康發(fā)展。

［1］上海市中小學(xué)體育與健身學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案（征求意見稿）.2012.7

［2］教育部.國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014修訂）.2014.10.

［3］上海市中小學(xué)體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）說明［EB］.2009. 11-25.

［4］時(shí)維金.上海市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試實(shí)施的現(xiàn)狀及對(duì)策研究［D］.2011.

［5］閆美枝.2014年版與2007年版國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比研究［J］.2014.11.