高中音樂教學的創新性與有效性

于歡梅

【摘要】 通過高中音樂的有效教學，可以有效地幫助學生養成高雅品味，幫助學生形成開朗的性格和自身獨特的個性，提升他們的整體素質水平。在提高高中音樂教學的創新與實效性工作中，我們要正確認識音樂教學的重要性，增加音樂課時量，針對學生學習需要，打破常規精選教學素材，創新多媒體教學形式，提高音樂教學的吸引力。

【關鍵詞】 高中音樂 創新性 有效性

高中階段的音樂教學作為學生整個高中階段素質教育的重點，應該加強音樂教學的創新性。通過高中音樂的有效教學，可以有效地幫助學生養成高雅品味，幫助學生形成開朗的性格和自身獨特的個性，提升他們的整體素質水平。所以，隨著課改的深入，高中音樂授課形式的改變與創新，讓學生在體會到音樂魅力的同時，還能夠緩解他們的緊張學習的心情，從這個角度來看，通過音樂這種高雅藝術的熏陶，幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，完善學生的自我修養，達到促使學生學習自主性提高的目的。

一、高中音樂教學的不足分析

目前在高中音樂教學階段還有很多不足之處，需要引起社會、學校、家長的共同關注，高中音樂教學的問題主要表現為音樂教學課時不足、教學質量不高以及教學形式落后等多個方面，具體如下：

1、受高考壓力影響，音樂教學課時被嚴重壓縮。目前，學生在高中階段，高考是繞不過去的話題。學校在家長對學生考上理想大學的殷切期望下，對學生音樂課的開展也是抱有左右為難的態度。家長希望學生考上理想的大學，認為學生在校期間不應有高考以外其它的課程，學校雖然希望開展音樂等考試外課程，但是因為壓力不得不縮減有效課時來應對。音樂教師也因此失去對音樂課程創新的動力和學校的各方面支持。

2、教師備課時間不足，音樂教學質量大大折扣。音樂教師由于整體員額不足，音樂教師超額上課的現象很普遍。由于帶班過多，備課時間有限，使教師在上課時由于準備不足，沒有進行各班級學生接受程度及上課形式多樣化的調整，講課比較單調、對難點的準備不充分，沒有對教學內容合理分解，針對不同的課程差異化教學不明顯性。教師因為準備不足，對課堂的整體把握無法完全掌控。致使音樂課在高中學生眼里，成了可有可無的課程。

3、音樂教學投入不足，多媒體等教學效果不明顯。科學的教學方法必須跟得上時代潮流，現階段高中生在學習生活中，所面對的是全方位、多角度的媒體時代。他們的審美、知識接受方式已經發生了根本改變。多媒體教學對高中音樂教學的促進作用是顯而易見的。因為各方面，還有不少學校多媒體教學不能展開，已經展開的因為缺乏創新動力和對音樂作品的解讀能力，音樂場景利用不足。在教學中不能有效地、直觀的展現多媒體教學的優點，教學效果不明顯。

二、提高高中音樂教學的創新性和實效性的措施

提高高中音樂教學的創新與實效性，是優化音樂教學的重要手段，針對上述不足，還需要從課時安排、教學內容和教學形式等方面進行創新，主要從以下幾點做起：

1、正確認識音樂教學的重要性，增加音樂課時量。音樂是增強人類情感，提高學生對美的認識的有效途徑，特別是高中階段，學生的情竇初開，音樂可以有效幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。在正確認識高中音樂教學重要性的基礎上，逐漸增加音樂教學的課時量，教師可以通過家長會或旁聽音樂課的形式，讓學生和家長都感受到學生學習音樂課所帶來良好效果，使家長逐步認同音樂教學對學生的學習促進，和對學習壓力釋放的良好作用，從而支持學校的音樂教學的實施。

2、針對學生學習需要，打破常規精選教學素材。音樂教師要明確教學大綱為教學基礎，在實際教學中針對不同的背景環境，學生理解音樂教學的實際程度，來準備相適應的教學內容，這就要求教師在備課中更加努力認真。在教學中，對不適應本學校學生的音樂課程，音樂教師要隨時調整。對學生的授課時間和授課內容要合理分配，如在考試期間可多安排一些舒緩的音樂欣賞，為學生制造出優雅的學習環境，使學生在學習過程中張弛有度，提高學習興趣。

3、創新多媒體教學形式，提高音樂教學的吸引力。轉變教學模式是當前高中音樂教學的重中之重，隨著高中階段學生審美能力的提高，以及學生接受能力的改變，多媒體教學方式越來越被學生喜愛。通過教師對音樂課程的精心準備，多媒體充分發揮它的特點，使教學內容比較直觀的呈現在學生面前，音樂作品、視頻、學生參與演出的有效結合，讓學生在課堂上產生心靈上的交流和共鳴。通過改變學習方式，激發了學生對音樂的學習興趣，使學生提高自信心，起到促進學習良好作用。

結束語：通過多媒體教學和音樂課程的適時性改進，高中學生更能夠適應新的教學方式和內容，通過音樂教師對音樂教學形式的創新，有效性提高的探索，學生學習音樂意愿增強，對音樂和其它課程的理解能力得到提高，同時有利于學生的世界觀、人生觀的樹立，對學生高中階段心理健康、學習過程中的心理放松起到了不可替代的重要作用。

參 考 文 獻

[1]林飛龍.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創新[J].北方音樂.2016（05）

[2]余伶俐.淺論新課改下的高中音樂創新教學[J].音樂時空.2015（23）