多媒體教學平臺智能化研究*

◆王俊鵬 賈立偉

多媒體教學平臺智能化研究*

◆王俊鵬 賈立偉

提出將教師信息和多媒體管理進行有效整合，通過身份識別系統和電子課表的信息比對，建立多媒體授課磁卡系統，達到智能化控制與管理的目的。

多媒體教學平臺；多媒體授課磁卡系統；數字化校園

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.12.052

1　前言

多媒體教學是以多媒體技術為依托，充分體現當前教學內容，進而展開的一系列教學活動［1］。隨著教育信息化的飛速發展，現代化多媒體教學以其智能、高效、充滿活力的教學優勢在教育教學領域獨樹一幟。在各高校校園網絡的成功組建下，以網絡為傳輸平臺的多媒體網絡教學已經在高校中得到廣泛應用。當然，所有技術的發揮離不開軟硬件平臺的搭建，多媒體教學平臺這個新興名詞應運而生，其是指為開展多媒體教學授課的一系列軟硬件設施的統稱，包括多媒體教室、多媒體設備、網絡設備等，涉及20余種設備的集成。從中不難看出，設備操作的繁雜必然會給多媒體授課操作帶來諸多不便。同時，多媒體教室數量也呈爆發式增長，面對學校眾多分布在不同校區和樓宇內的多媒體教室，多媒體教學平臺管理與使用問題也逐漸突顯出來。

隨著高校信息化建設的不斷推進，數字化校園初具雛形，所有的校園工作、生活都可以通過一張校園卡來實現。校園卡的重要作用也使它成為高校中的“身份證”，是每位教師來校辦公的必備物品［2］。當然，校園卡在教學方面的作用還沒有得到充分發揮。本文所研究的內容目標就是利用其“身份證”功能，根據教學需求，對其進行教學功能拓展，把它變成每個任課教師的隨身“鑰匙”。這一功能的實現在為教師提供便利的同時，也進一步完善了整個多媒體教學平臺建設。

2　多媒體教學平臺智能化功能分析

在原多媒體教學平臺基礎上，建立多媒體授課磁卡系統，達到智能化使用與管理的目的，作用不言而喻。下面從多媒體授課磁卡系統的“功能分析”“結構設計”“服務端數據庫設計”“便捷使用”“高效管理”五個方面進行分析、論述，探討多媒體教學平臺智能化的優勢。

功能分析 多媒體教學平臺的作用就是體現在能夠為授課教師的多媒體教學提供必要的輔助作用，從而克服多媒體教室管理難度大、維護工作量大、不便于教師使用等問題，提高現有教學平臺資源的利用率。本系統要實現的功能也是以此為目標，如圖1所示，授課教師直接持校園卡到多媒體教室進行刷卡操作。讀卡器讀取校園卡信息，通過網絡傳輸與遠程數據庫中的電子課程安排表數據進行比對，通過判定結果來決定是否激活教室中的多媒體教學平臺。這也直接消除了信息孤島現象［3］，共享了校內數據資源。所以，系統的應用有利于多媒體教學過程和多媒體設備的科學管理，使多媒體教學運行環境更加智能。

圖1　智能化多媒體教學平臺功能設計圖

從圖1可以看出，身份識別系統與電子課表是此教學平臺的兩個重要分支，只有在身份數據和課程安排數據對比一致的情況下，授課教師才有權對該設備進行使用，直接保證了教學環節的順利進行。而作為多媒體管理者，也可以通過此系統進行設備的遠程控制與管理，如授課教師有調換課的需求，管理人員無需到本地進行查對，直接將磁卡系統的電子課表進行修改即可，大大提高了教學環節過程中授課教師使用的效率與便利性。

結構設計 每一次對多媒體教學平臺的升級完善都是以高性能、低投入、高拓展性、低故障率為目標。本系統的軟硬件技術融入也是以此為基礎。在充分考慮當前教學需求的條件下，對當前多媒體教學平臺的功能進行拓展。如圖2所示，為本多媒體教學平臺智能化結構簡圖。

從圖2中可以得知，本系統是在原有多媒體機柜基礎上，增加IC讀卡器和網絡模塊，并將其與電磁鎖相連，通過校園網進行數據的傳輸比對來實現電子鎖解鎖操作。在上課時間范圍內，教師可用校園卡對多媒體機柜執行刷卡操作，如果機柜鎖開，教師進入正常教學狀態；下課后，教師可以直接關閉柜門，由于電子鎖在實現開鎖后十幾秒鐘即自動執行鎖簧釋放操作，因此關閉柜門的時候，電子鎖就會自動鎖閉。這也實現了與課表數據的完美結合，特定時間內授權教師刷卡開啟設備，下課時間自動關閉設備并斷電保護。即使多媒體機柜未鎖定，沒有刷卡授權也打不開設備。同時，機柜門開關狀態也可以實現實時監測，多媒體技術人員也可以根據具體情況進行有針對性操作。

*項目來源：沈陽航空航天大學成長基金課題“多媒體教室監控技術智能化研究”（基金編號：201117Y）。作者：王俊鵬、賈立偉，沈陽航空航天大學教育技術中心工程師，研究方向為教育技術（110136）。

圖2　多媒體教學平臺智能化結構

服務端數據庫設計 鑒于開發目標及性能需求，同時為了提升數據庫運行的速率，此系統選用Access數據庫來進行電子課表和身份識別系統設計。根據功能需求，建立classroom.mdb作為服務端的后臺數據庫，數據庫使用的表項（如圖3所示）主要有卡用戶表（記錄授課教師的校園一卡通數據，包括姓名、系別、工號）、課程安排（記錄教務管理部門的教學課程安排）、會議教室表（記錄所有的多媒體教室編號）、刷卡考勤記錄表（記錄刷卡教師的刷卡時間、姓名、工號、課程）等。

圖3　數據庫模板

便捷使用 通過此系統，多媒體教學平臺的使用變得更加方便，只要是教學計劃內安排的多媒體課程，授課教師僅需要通過自身攜帶的校園卡，就可以輕松自如地到指定的多媒體教室在特定的時間范圍內使用原有多媒體教學平臺進行授課，大大縮短了多媒體授課的準備時間，也無需到多媒體管理方去取送鑰匙。這樣就從整體上降低了授課教師由于人為原因導致接下來無法進行多媒體教學平臺使用的概率。

高效管理 通過此系統，在刷卡服務端可以輕松地看到授課教師的使用信息，包括上課教室、授課教師、使用時間和課程信息，當然也可以第一時間掌握服務端的報錯信息，為管理人員及時解決問題提供了參考依據。作為多媒體管理者，還可以通過此系統進行設備的遠程控制與管理，如遇授課教師有調換課的需求的，管理人員僅需要直接將磁卡系統的電子課表進行修改即可；管理人員也可以根據學校的臨時教學安排，遠程幫助多媒體教學平臺使用者控制教學設備，大大提高了教學環節過程中授課教師使用的效率與便利性。

3　多媒體教學平臺智能化意義

隨著科學技術的不斷發展，智能化研究也逐漸向各領域蔓延，在現代化數字高校建設過程中，智能高效是努力的方向，也是大勢所趨［4］。從多媒體教學過程去考慮，如何真正地實現現代化多媒體教學，是每個高校教學工作者需要思考的現實問題。誠然，智能化的硬件設備層出不窮，通過人們不斷地使用、對比，智能化操控技術也是日益精進。多媒體教學平臺智能化研究正是通過這樣不斷地嘗試、創新，并逐步將各種主客觀因素考慮進去，才慢慢成為當前簡單實用的系統體系。

智能革新的意義也正在于此。即在充分考慮授課教師的感受及教學需求的前提下，通過添加硬件功能模塊及編譯新功能代碼，使整個多媒體教學平臺在高效、便捷等條件下，能夠在整個多媒體教學過程中充分地發揮其輔助功效，將當前的多媒體教學平臺與更加高效的智能化操控管理技術更加完美地融合起來，使整個教學過程達到事半功倍的效果。

4　結論

本文針對現有多媒體教學平臺在使用和管理過程中的不足，在現有教學平臺的基礎上，設計并引入多媒體授課磁卡系統，在實現數字校園數據共享的同時，實現對多媒體教學平臺的智能化研究［5］。這種對多媒體教學平臺及多媒體技術的不斷探索，不僅使現有多媒體教學平臺的功效得到充分發揮，還進一步規范了教學平臺的管理，對整個教育教學事業有著深遠的意義及影響。■

［1］張愛平，張魁武，張長江，等.高校多媒體教學網絡化、數字化、信息化管理的實現與應用［J］.中國教育技術裝備，2013（24）：20-22.

［2］刁叔鈞.基于課表聯動的多媒體教室信息化管理系統建設［J］.實驗技術與管理，2014（7）：215-218.

［3］左渠.多媒體教室IC卡控制管理系統的設計與實現［J］.現代教育技術，2010（7）：37-39.

［4］駱源喜，高榮國.淺析多媒體教室教學系統的技術與管理［J］.江蘇教育學院學報：自然科學版，2011（2）：70-73.

［5］李福軍，劉海東.基于校園網的門禁系統在多媒體教學管理中的應用［J］.電腦知識與技術，2010（1Z）：434-435.

G642.0

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1671-489X（2016）12-0052-02