做班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”
——記全國(guó)優(yōu)秀班主任劉海波

本刊記者 宋國(guó)珍 通訊員 秦延濤 靳麗利

做班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”
——記全國(guó)優(yōu)秀班主任劉海波

本刊記者 宋國(guó)珍 通訊員 秦延濤 靳麗利

火車跑得快，全靠車頭帶。這句話告訴我們打造一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，既需要各成員同心同德的協(xié)作精神，也需要靠隊(duì)長(zhǎng)示范引領(lǐng)的帶動(dòng)作用。離開(kāi)了各成員的共同努力，團(tuán)隊(duì)就難以發(fā)揮應(yīng)有的能量，如果沒(méi)有“隊(duì)長(zhǎng)”的牽引領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)就難以匯聚成強(qiáng)大的合力。班級(jí)管理同樣如此，打造特色班級(jí)，不僅需要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，而且也需要班主任率先垂范，始終走在學(xué)生的前列。

在武安市第六中學(xué)有這么一位年輕有為的教師，任教以來(lái)，他一直擔(dān)任班主任工作，十多年間他始終扮演著班級(jí)“領(lǐng)頭羊”的角色，帶領(lǐng)學(xué)生演繹了一個(gè)又一個(gè)傳奇。他就是全國(guó)優(yōu)秀班主任、現(xiàn)任學(xué)校辦公室主任兼初三年級(jí)主任的劉海波老師。

打造學(xué)風(fēng)濃厚班級(jí)，提高學(xué)生成績(jī)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，取得優(yōu)異成績(jī)，考取理想學(xué)校，是學(xué)生的夢(mèng)想和追求，也是家長(zhǎng)的殷切期盼。因此，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就成為班主任的主要工作和任務(wù)。

為了營(yíng)造“你追我趕、分秒必爭(zhēng)”的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，劉海波采取了多種方式，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。班級(jí)管理中，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，劉海波借用舉辦主題班會(huì)的契機(jī)，為學(xué)生講述學(xué)習(xí)的重要性，引發(fā)學(xué)生深刻思考，使學(xué)生意識(shí)到面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，需要好好學(xué)習(xí)全面提高。不僅如此，提振士氣的標(biāo)語(yǔ)條幅、催人奮進(jìn)的勵(lì)志故事、振聾發(fā)聵的班級(jí)口號(hào)，都在潛移默化地激勵(lì)著學(xué)生刻苦拼搏、踏實(shí)求學(xué)。

“劉老師，您在營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛時(shí)，有啥秘訣？”當(dāng)記者問(wèn)及劉海波時(shí)，他說(shuō)：“談不上什么秘訣，我有一個(gè)做法就是親自掌管教室的鑰匙。”從初一新生分班的第一天起，劉海波就和學(xué)生約定，看看哪些學(xué)生能提前進(jìn)教室學(xué)習(xí)。為此，他特意自己掌管教室的鑰匙，為了能讓學(xué)生順利進(jìn)教室，他就需要第一個(gè)趕到教室打開(kāi)門(mén)鎖。每次學(xué)生到教室后，發(fā)現(xiàn)班主任已經(jīng)在備課，就能感覺(jué)到身為“一班之長(zhǎng)”的班主任如此分秒必爭(zhēng)，作為學(xué)生更應(yīng)珍惜寶貴時(shí)光發(fā)奮用功。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了提前進(jìn)教室學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

劉海波掌管教室鑰匙，從初一至初三從未間斷，甚至他對(duì)教室鑰匙產(chǎn)生了特殊的感情。“劉老師，我們學(xué)生有個(gè)建議，希望您能接受。”“什么建議？”“您作為班主任，在管理班級(jí)的同時(shí)，還要負(fù)責(zé)學(xué)校和初三年級(jí)部的許多工作，同學(xué)們希望您能把教室鑰匙交給我們，由我們掌管。明年就要中考了，我們保證爭(zhēng)分奪秒，提前進(jìn)班學(xué)習(xí)。好嗎？”聽(tīng)著誠(chéng)懇的話語(yǔ)，劉海波欣慰地說(shuō)：“同學(xué)們，從初一我們就約定提前進(jìn)班，兩年多來(lái)，你們堅(jiān)守諾言，取得了優(yōu)異成績(jī)，我為你們感到高興。如今，你們也長(zhǎng)大懂事了，從今天起，我就把教室鑰匙還給你們。同時(shí)，現(xiàn)在和初一不同了，你們要在充分休息的基礎(chǔ)上，全身心、高效率地投入到備考復(fù)習(xí)之中。”

打造孝親感恩班級(jí)，繼承傳統(tǒng)文化

班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，好的班級(jí)文化，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，便于班主任開(kāi)展養(yǎng)成教育，有助于凝聚班級(jí)共識(shí)，匯聚班級(jí)合力，增進(jìn)班級(jí)向心力。

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，近年來(lái)，劉海波潛心研習(xí)傳統(tǒng)文化。通過(guò)瀏覽網(wǎng)站、閱讀書(shū)刊、參加培訓(xùn)等途徑，他開(kāi)始接觸國(guó)學(xué)、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)國(guó)學(xué)、傳承國(guó)學(xué)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)研究，劉海波發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在啟迪心智、蕩滌心靈、規(guī)范言行等方面有著重要作用。為此，在開(kāi)展班級(jí)德育活動(dòng)時(shí)，劉海波著力打造以“孝親感恩”為主題的班級(jí)文化，并專門(mén)將班級(jí)命名為“德孝班”。劉海波說(shuō)，所謂“德”就是指道德品德，這是一個(gè)人安身立命和人際交往的根本原則；所謂“孝”就是指孝敬父母、尊師敬長(zhǎng)。接著，劉海波又進(jìn)一步闡釋百行德為首，百善孝為先，即使學(xué)生成績(jī)?cè)俸茫绻赖聹S喪，也不是學(xué)校教育培養(yǎng)的目標(biāo)，這樣的學(xué)生也難以適應(yīng)社會(huì)的需要。

一次劉海波過(guò)生日，他專門(mén)將父母從老家接到學(xué)校，率先在班級(jí)舉行了傳統(tǒng)文化講座，講座過(guò)程中，劉海波回顧了父母在生活上對(duì)自己的關(guān)懷疼愛(ài)，在學(xué)習(xí)上對(duì)自己的鼓勵(lì)支持。回憶了父母在家庭中任勞任怨、含辛茹苦的付出。這期間，劉海波親自為父母切蛋糕，同時(shí)，為父母捶背、揉肩、敬茶和擁抱父母。學(xué)生被這一幕深深地感動(dòng)了，班里爆發(fā)出熱烈的掌聲。班會(huì)后，學(xué)生紛紛表示將體諒父母的艱辛，理解家長(zhǎng)的辛苦，珍惜來(lái)之不易的血汗錢，加倍努力、加倍付出、加倍用功。

據(jù)劉海波介紹，他班有個(gè)學(xué)生小慕，出生在武安市的一個(gè)山區(qū)農(nóng)村家庭，自幼家境貧寒多次輟學(xué)打工，難以安心學(xué)習(xí)。劉海波得知后，向她講解了相關(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)，引導(dǎo)她要自強(qiáng)不息發(fā)奮圖強(qiáng)，以優(yōu)異成績(jī)考取理想學(xué)校，靠自己的努力改變家庭的命運(yùn)，以后更好地孝敬父母。自此以后，小慕放棄了輟學(xué)打工的念頭，全身心投入到學(xué)習(xí)之中。2014年順利考入高等學(xué)府進(jìn)一步深造。武安六中齊向東校長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)劉海波：“立德樹(shù)人、傳承國(guó)學(xué)是廣大教師的重要任務(wù)。劉老師能把父母接到班級(jí)舉行講座，為學(xué)生起到了引領(lǐng)示范作用，正是在劉老師的感召下，他們班的學(xué)生，學(xué)習(xí)更加刻苦，文明素養(yǎng)明顯提升。”

打造創(chuàng)新實(shí)踐班級(jí)，拓展學(xué)生素質(zhì)

增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義，也是學(xué)校教育的重要任務(wù)。面對(duì)當(dāng)前激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的國(guó)內(nèi)就業(yè)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)顯得尤為迫切。

通常來(lái)說(shuō)，在班級(jí)中有一小部分學(xué)生，他們對(duì)待勞動(dòng)沒(méi)有正確的認(rèn)知，有時(shí)會(huì)想方設(shè)法逃避勞動(dòng)或者拈輕怕重應(yīng)付了事，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也會(huì)影響到班級(jí)的榮譽(yù)和利益。在一次升旗時(shí)，學(xué)校通報(bào)了全校衛(wèi)生較差的班級(jí)，劉海波所在班級(jí)“榜上有名”。升旗儀式后，劉海波帶領(lǐng)班長(zhǎng)和勞動(dòng)委員到衛(wèi)生區(qū)重新檢查，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生區(qū)打掃的不夠徹底。詢問(wèn)得知是班內(nèi)幾個(gè)調(diào)皮的男生怕臟怕累，沒(méi)有按照分工進(jìn)行值日。怎么辦？一時(shí)間劉海波陷入了沉思，他想即使這次批評(píng)教育了學(xué)生，但由于學(xué)生在對(duì)待勞動(dòng)方面的認(rèn)識(shí)不夠，還是不能收到理想的效果，仍不能讓學(xué)生養(yǎng)成尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。想來(lái)想去，劉海波終于有了辦法。一天上課前，劉海波提前走進(jìn)教室，主動(dòng)拿起衛(wèi)生工具走向衛(wèi)生區(qū)，值日生看到班主任親自打掃衛(wèi)生，也紛紛拿起勞動(dòng)工具去打掃。自此以后，學(xué)生再也不逃避勞動(dòng)了，而是積極主動(dòng)地承擔(dān)勞動(dòng)的責(zé)任。

劉海波不僅在班級(jí)管理中踐行“領(lǐng)頭羊”精神，發(fā)揮示范作用，在教育教學(xué)工作中，他同樣起到了引領(lǐng)作用：他所帶的班級(jí)成績(jī)和個(gè)人的教學(xué)成績(jī)總是名列前茅；建校十多年來(lái)，他第一個(gè)代表學(xué)校參加全國(guó)性優(yōu)質(zhì)課比賽和說(shuō)課比賽獲得優(yōu)異成績(jī)；第一個(gè)應(yīng)邀外出講學(xué)作報(bào)告。工作以來(lái)，他先后榮膺“全國(guó)優(yōu)秀班主任”“邯鄲市優(yōu)秀教師”“邯鄲市師德標(biāo)兵”“邯鄲市優(yōu)秀教學(xué)能手”等榮譽(yù)。

“班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，打造精品團(tuán)隊(duì)，班主任要走在隊(duì)伍的前列，做團(tuán)隊(duì)的‘火車頭’和‘領(lǐng)頭羊’。要讓班級(jí)創(chuàng)造奇跡，更主要的是通過(guò)發(fā)揮班主任的領(lǐng)頭作用，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取和自強(qiáng)不息的優(yōu)良品質(zhì)。”采訪最后，劉海波如是說(shuō)。