內(nèi)燃機專業(yè)實驗教學中若干問題的探討及建議

范魯艷 李國良 曲大為

摘要：實驗教學是內(nèi)燃機專業(yè)本科生教育的重要環(huán)節(jié)，對學生動手能力、創(chuàng)新思維以及綜合素質(zhì)的提高有著不容忽視、不可替代的作用。但是在實際實驗教學過程當中還存在實驗課程與理論課程結合不夠緊密、學生對實驗課程不夠重視等一些問題，在很多方面仍需要不斷探討和改進，以進一步提高實驗教學的質(zhì)量。本文就這些問題進行了分析與討論并提出幾點建議。希望通過實驗課程的不斷改進，在理論實踐相結合的基礎上提高學生的實際操作、開發(fā)創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)符合社會需求的全方位人才。

關鍵詞：內(nèi)燃機；本科生；實驗教學；問題；建議

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）31-0262-02

一、引言

內(nèi)燃機專業(yè)是一門實踐與理論緊密結合的學科，實驗教學的效果直接影響了學生綜合素質(zhì)的提高，而當今社會對人才的需求是全方位的，不僅要求學生理論知識扎實，還越來越看中畢業(yè)生的實踐與創(chuàng)新能力。根據(jù)以往畢業(yè)生以及部分企業(yè)的反饋，當下許多畢業(yè)生存在理論與實踐脫節(jié)的問題，進入工作后需要重新培訓，才能勝任工作角色，所以內(nèi)燃機專業(yè)的實驗教學效果的提高至關重要，這樣畢業(yè)生在參加工作以后才能更快進入角色，更好地適應工作并服務社會。本文就在工作中發(fā)現(xiàn)的一些問題進行總結，就這些問題展開討論，希望能給內(nèi)燃機實驗教學效果的提高提供一些建議。

二、實驗教學中存在的一些問題

（一）教學過程中學生的參與度不足

由于內(nèi)燃機專業(yè)的實驗的特殊性，加上教學體系自身的原因，致使很多實驗課程學生不能直接參與，主要原因分析如下。

1.實驗臺架搭建復雜，未經(jīng)培訓不能完成。

2.實驗臺架搭建需要的時間較長，內(nèi)燃機實驗臺架搭建，即便是在材料物資全都齊備的情況下，也大概需要3～5個工作日。而每個實驗課時僅為2學時，學生沒有足夠的時間來參與實驗臺架的搭建。

3.實驗用的儀器設備較多而且較為貴重，精密貴重儀器操作不當容易損壞，由于理論課課時有限，在理論課時一般只教授儀器的測量原理，較少涉及儀器的使用規(guī)程。實驗課時也僅為2學時，不能特別詳細地介紹儀器的使用方法，所以一般儀器只能由實驗教師演示時使用，學生不能獨立操作。

4.在內(nèi)燃機專業(yè)實驗過程當中，發(fā)動機運轉(zhuǎn)噪聲以及震動較大，實驗間存在一定的危險性，如果未經(jīng)嚴格的培訓，不能操作儀器設備，這也是學生不能直接操作試驗臺的重要原因。

（二）學生對實驗教學不夠重視

實驗教學本是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題的有效教學手段，在本科教學中應特別的重視。但是由于教育理念和教育體制的限制，學生普遍對實驗教學不夠重視，沒有良好的實驗習慣，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.實驗課前理論準備不充分。內(nèi)燃機專業(yè)實驗具有較強的專業(yè)性，實驗之前必須弄清實驗原理和一些基本概念，但是多數(shù)學生課前不進行預習，不了解實驗的基本原理，有一些學生甚至不知道實驗是要做什么。對實驗中的一些現(xiàn)象和原理的不理解，直接影響了實驗教學效果。

2.遇問題不主動思考。實驗過程中遇到的一些現(xiàn)象或者故障不主動進行思考，一味依靠老師來解答，不能靈活地將理論知識應用到現(xiàn)象分析以及故障排除上來。

3.上課組織紀律性差，不主動參與實驗。內(nèi)燃機專業(yè)實驗一般分組進行，每組一般4～8人，一般需要1～2人記錄數(shù)據(jù)，1～2人分析實時數(shù)據(jù)繪制監(jiān)督曲線，本應學生自己協(xié)調(diào)分工，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，但是多數(shù)學生都不主動參與，必須等老師指派才能進行，學生缺乏參與實驗的積極性。

4.對待實驗報告態(tài)度不夠嚴謹，一味照抄實驗指導書。實驗報告本是實驗過程當中重要的一環(huán)，認真撰寫實驗報告可以總結分析整個實驗過程。通過分析實驗數(shù)據(jù)，驗證理論規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，并對實驗當中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行進一步的分析。如果認真對待，對學生的分析總結能力、解決問題能力的提高很有幫助，但是多數(shù)學生對實驗報告應付了事，抄襲現(xiàn)象嚴重，使撰寫實驗報告的效果大打折扣。

三、如何在教學中針對以上問題進行改進

（一）借助多媒體教學完善實驗過程

錄制實驗全過程視頻，包括實驗臺架搭建以及儀器設備基本操作方法、實驗注意事項的詳細介紹等，將視頻在實驗之前與學生分享，這樣即使學生未參與到實驗課的準備，也能對實驗預備過程有一個直觀的了解，基本掌握儀器設備的基本操作方法，再通過實驗課上教師的簡單講解，學生就能對整個實驗過程有比較系統(tǒng)的掌握，彌補由于實驗自身的局限性致使學生不能全程參與的缺陷。

（二）更新實驗內(nèi)容，增加選做實驗及開放實驗

內(nèi)燃機實驗主要科目有內(nèi)燃機設計、內(nèi)燃機原理兩門，可以在原有實驗項目基礎上增加一些基礎選做實驗，有精力和興趣的同學可進行選做，比如測功機的校正和使用，油耗儀和溫度傳感器的安裝和使用，粒徑譜儀等其他一些常用儀器設備的使用，數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的搭建和使用以及實驗臺架的搭建，這些基礎實驗既可以幫助學生儲備基礎知識，又能使其掌握新的技能。在接下來的必做實驗中可以讓選修過基礎實驗的同學操作儀器設備，實驗教師在旁輔助即可，這樣可以解決由于儀器復雜性帶來的局限性，使一些學生有獨立完成實驗的能力，提高實驗教學效果。

另外，在有科研項目實驗時可由科研團隊開出開放實驗，招募一些有興趣有能力的本科生參與科研或者進行觀摩學習，這也將是必修課程之外難得的學習和鍛煉機會，在這個過程當中可由科研團隊成員或者有經(jīng)驗的研究生直接指導本科生進行實驗或者現(xiàn)場講課教學，這種實驗效果更加直觀，且便于學生理解。

（三）加強實驗課程的考核

充分發(fā)揮考核的作用，增加實驗課程在總成績中的比重。對實驗預習情況、現(xiàn)場提問、實驗報告數(shù)據(jù)處理以及結果分析等具體內(nèi)容分別計分，期末作為該課程總成績的一部分，實驗成績不合格者必須重做實驗直至合格。只有實驗課程占總分的比重增大了，學生才會更加重視實驗課程，才會在實驗課程中積極參與，實驗效果才能得到進一步提高，否則實驗內(nèi)容再充實，學生不積極參與也于事無補。

（四）加強學生教育，端正學生學習態(tài)度

現(xiàn)在的大學生多數(shù)是獨生子，不能吃苦，缺乏上進精神，有些學生則應付考試。由于內(nèi)燃機專業(yè)的特殊性，臟活累活多，這種現(xiàn)象在實驗過程中更加明顯，一些學生在實驗課中偷懶耍滑，組織紀律性差，不參與實驗，直接抄襲他人的實驗數(shù)據(jù)了事，實驗結論胡亂拼湊。內(nèi)燃機專業(yè)實驗需要多人協(xié)作共同完成，如果人人都抱有這種態(tài)度，那么實驗效果將勢必受到影響。所以要加強學生的教育，讓學生意識到要想在這個社會立足，必須要有真才實學，端正學習態(tài)度，認真學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，這將使其在以后的工作當中受益匪淺。

四、總結

高校應以培養(yǎng)理論基礎扎實、動手能力及創(chuàng)新能力強的全方位人才為目標，以滿足當今社會對人才的需求。實驗教學作為教學環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，對學生綜合素質(zhì)的提高，團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、分析解決問題的能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。由于各種原因，目前內(nèi)燃機專業(yè)實驗教學中還存在諸多問題需要解決，既有課程本身的問題，也有學生方面的問題，本文就這些問題進行了積極的探討，并有針對性地提出了一些建議，希望通過積極進行實驗教學研究和教學改革來提高實驗教學質(zhì)量，為本科教育的完整性、全面性打下良好基礎，為社會培養(yǎng)更多的有用之才。

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