運動員成就動機及其激勵方式的研究
——以廣西運動員為例

韋肖婷

運動員成就動機及其激勵方式的研究
——以廣西運動員為例

韋肖婷

摘要：本研究采用文獻資料、心理測量、數理統計等方法，分析了廣西部分運動員的成就動機水平及其激勵方式。結果表明：被調查運動員的成就動機總體水平較低，不同性別、不同項目類別運動員間成就動機水平均存在顯著性差異。本文認為應通過充分了解運動員的不同特點、引導運動員樹立正確的追求成績目標、滿足運動員正常合理的需要、要求教練員要正確運用強化手段、改善運動員的訓練環境、對不同運動員采用區別對待的激勵方式等，對運動員的成就動機進行激勵。

關鍵詞：廣西運動員；成就動機；激勵方式

1.前言

成就動機作為一種社會性動機是運動員最重要的心理特征之一。運動員的成就動機支配著運動員在訓練中刻苦努力、提高運動水平，在比賽中頑強拼搏、創造佳績，成就動機水平是影響運動員獲得優異運動成績的關鍵，因此研究運動員的成就動機具有非常重要的意義。

目前為止，采用標準化的心理量表測量并研究運動員成就動機的有：葉平（2001），沈鶴軍（2001），殷恒嬋、李衛東（2002），劉櫻（2003），郝芳、劉淑慧（2003），劉紅波（2006），嚴海、代永勝（2008），王霞、蔡慶華（2011），徐福振（2014）等，學者們對不同項目、年齡、地區等的運動員的成就動機進行研究，并取得許多很有價值的成果。研究者大都通過對比的形式，揭示運動員成就動機的特征，也有少數研究涉及運動員的激勵方式，關于運動員成就動機的激勵方式目前尚未涉及。

本研究創新之處在于：第一，根據成就動機的維度（追求成功和避免失敗），進一步分析運動員的成就動機性質和程度；第二，根據體育運動心理學對運動動機的培養與激發，作為研究運動員運動成就動機培養與激勵的分析框架加以較系統地論述。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

本研究對象為運動員的成就動機水平及其激勵方式。選取廣西體工隊在讀運動訓練專業本科20個項目的現役運動員87人（男46人，女41人），作為調查對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

通過查閱與成就動機有關的書籍，利用學術期刊網站收集與研究相關的博碩士學位論文和相關的學術論文，進行詳細地分析、總結作為本研究的理論依據。

2.2.2心理測量法

采用葉仁敏1988年引進國內，由楊勇引入體育運動領域的《運動成就動機量表》，對運動員的成就動機進行測量。成就動機量表分為兩個分量表，即追求成功分量表：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13題相加再求均值，分數越高，追求成功的動機越強。避免失敗分量表：14、15、16、17、18、19、20、21、22、23題相加再求均值，分數越高，回避失敗動機越強。成就動機得分=追求成功得分-避免失敗得分。運動員成就動機的得分在-5～5之間，得分越高，說明成就動機水平越高。

2.2.3數理統計法

采用SPSS18.0版本軟件，建立數據庫，通過頻數統計、卡方檢驗等方法對數據進行處理并進行簡單直觀的分析。

3.結果與分析

3.1廣西運動員成就動機的總體水平

結果顯示，運動員成就動機水平為ˉX±S=1.23± 1.14，成就動機水平83.9%大于0，即大多數運動員追求成功動機的得分高于避免失敗動機的得分，有16. 1%的人得分小于0，即追求成功動機的得分低于避免失敗動機的得分。將運動員成就動機得分從-1.06～3.46分成6個水平組，成就動機水平在0～0.99、1～1. 99之間的分布較多，均為27.6%，2～2.99水平的分布為21.8%。

由調查結果知，運動員追求成就的動機沒有達到高分水平（4～5分），即成就動機總體水平較低。這種情況是否與測量時正值競賽準備期初期有關，或者是運動員本身對成功追求的欲望不強有關，或者是運動隊組織對這方面的強化不足有關。

3.2不同性別的運動員成就動機水平的比較

不同性別運動員成就動機的水平，大多數男運動員的成就動機水平高于女運動員，男運動員的成就動機水平分布集中于1～3.99之間，其中成就動機水平為負數的運動員中，男運動員人數明顯少于女運動員；男女運動員之間在成就動機水平上的差異具有顯著性（P＜0. 05），表明不同性別的運動員成就動機水平男運動員與女運動存在差異（如表1）。

表1　不同性別運動員成就動機水平差異檢驗

男女運動員成就動機水平的不同，說明不同性別運動員間存在著成就動機水平的差異。這可能是由于運動員成績目標設置不同造成的，或是運動員現階段的發展要求不同造成的，或是運動員對運動成績的重視程度造成的，又或是運動員的不同需要造成的。

3.3不同項目類別的運動員成就動機水平的比較

結合田麥久按各項運動成績的評分方法，將運動員的運動項目分為測量類項目、評分類項目、命中類項目、制勝類項目、得分類項目五大類。其中測量類項目運動員成就動機水平集中分布于1～3.99之間，評分類項目運動員成就動機水平集中分布于-1.99～1.99之間，命中類項目運動員和制勝類項目運動員成就動機水平則較集中于0～1.99之間，得分類項目運動員成就動機水平集中于2～2.99之間。總的來說這五大項目類別運動員的成就動機水平的總體分布各不相同。將不同項目類別的運動員成就動機水平的比較（表2），結果具有顯著性差異（P＜0.05），說明不同項目類別的運動員成就動機水平具有一定程度的差異。

表2　不同項目類別運動員成就動機水平差異檢驗

項目類別不同的運動員成就動機水平分布參差不齊，說明運動員成就動機水平存在項目類別差異。本文認為，這與運動項目本身的特點有關，也與運動項目受重視的程度及運動員的努力程度有關，或與運動項目的訓練條件及環境有關。

4.運動員成就動機的激勵方式

對運動員成就動機的激勵，本文根據運動員動機的培養與激發理論，將成就動機的激勵與激發有機結合，依據運動員的發展狀況及發展前景，認為對運動員成就動機的激勵應從六個方面著手。

4.1充分了解運動員的不同特點

在充分了解運動員的前提下，采取適宜的方法激發運動員的成就動機，這是激勵運動員成就動機的有效途徑之一。結合運動員不同的發展階段、技能水平、性格特征、氣質類型、運動追求等特點，科學合理地運用不同方法激勵運動員的成就動機，從而促進其成就動機的發展。

4.2引導運動員樹立正確的追求成績目標

在運動員成就動機的激勵中，設置正確的追求目標是一個關鍵環節，正確的追求目標與運動員的動機以及運動成績有密切的聯系，正確的追求目標影響著運動員成就動機的方向和強度，只有樹立的正確追求目標才能有效激發運動員的積極性和創造性，引導其創造優異的運動成績。訓練比賽中，較高的目標雖能促使運動員取得好成績，但如果未能達到目標則可能會使運動員產生挫敗感，不利于運動員成就動機的發展；反之，目標太容易實現，缺乏挑戰性，會使運動員失去奮斗動力，不利于創造優異的運動成績；只有適宜的追求目標，使運動員通過艱辛努力、克服困難后達到，對激勵運動員追求成就，展現其競技水平具有重要作用。因此引導運動員樹立正確的目標，能激勵運動員努力創造優異成績。

4.3滿足運動員正常合理的需要

滿足運動員正常合理的需要是激勵其成就動機的重要內容。結合訓練目標，安排富有挑戰性和趣味性的內容，使運動員積極參與其中，體驗成功的樂趣，滿足運動員追求樂趣、刺激的需要；向運動員灌輸團隊精神的重要性，讓他們清楚作為團隊的一員需要為集體爭取榮譽，從而激勵其為集體榮譽而奮斗；或讓運動員在運動中展示自己的能力并得到他人的認可，通過成功體驗來滿足運動員實現自我價值的需要等。滿足運動員各種合理的需要對激勵運動員的成就動機有重要的推動作用。

4.4教練員要正確運用強化手段

運用強化手段來激勵運動員的成就動機，教練員可用積極強化和消極強化兩種手段進行。積極強化主要通過對獎勵來實現，如：給予運動員物質獎勵或精神獎勵；而消極強化是通過撤除消極的結果來鼓勵運動員實現，如：撤銷處罰鼓勵運動員的行為等。用不同的強化手段激勵運動員的成就動機是必要而有效的，不僅影響運動員本身，還會激發運動員間的相互促進作用。

4.5改善運動員的訓練環境

運動員訓練環境主要包括物質環境及心理環境，訓練中可以通過改善訓練地點、訓練設備，提高訓練條件等物質環境來激勵運動員；也可多表揚運動員，改變訓練分組、變化訓練方法等，改變訓練的心理環境激勵運動員；運動員在不同的環境下訓練，有利于其對運動成績的追求。

4.6對不同運動員采用區別對待的激勵方式

可根據運動項目特征、運動員的努力程度、現實需要等的差異，對運動員的成就動機采用區別對待的激勵方式。如優勢項目運動員易在比賽中取得優異成績，而那些尚在發展階段項目的運動員則難以在比賽中取得較好名次，在激勵時應充分考慮到如果只依據運動成績來激勵運動員，將不利于競技體育的全面發展，所以應結合項目特征激勵運動員刻苦訓練、追求更高成就；可結合運動員的努力程度進行激勵，如根據其在訓練或比賽中運動成績提高的程度，制定專門的激勵制度，對運動員進行合理的激勵。而對家庭條件較差的運動員，激勵內容則可包括提高生活補助、享受優厚待遇等。運動員在感受物質和精神上的滿足和鼓勵同時，其運動積極性和追求成就的動力也得到激發。

5.結論與建議

5.1結論

廣西運動員的成就動機總體水平較低，競技體育的訓練和比賽的發展要求運動員追求成功的動機大于避免失敗的動機。不同性別運動員間存在著成就動機水平的差異，男運動員的成就動機水平相對強于女運動員；運動員的成就動機水平存在項目類別差異。

關于運動員成就動機的激勵，本文認為應該通過充分了解運動員的不同特點、引導運動員樹立正確的追求成績目標、滿足運動員正常合理的需要、同時要求教練員要正確運用強化手段、改善運動員的訓練環境、對不同運動員要區別對待等方式進行。

5.2建議

1）廣西運動員成就動機總體水平較低，女運動員整體成就動機水平低于男運動員，應加大對運動員成就動機的培養和激勵的重視程度；培養運動員運動成就動機，應結合不同項目運動員的特點區別對待，同時應采取恰當的方式對運動員的成就動機進行直接或間接的培養和激勵，使運動員的成就動機維持在較高水平。運動員的成就動機是在各種外界環境的影響下及運動員自身的心理發展中形成的，正確激發運動員的成就動機，使運動員的成就動機整體水平得到提高，能促使運動員在訓練和比賽中刻苦努力、提高競技水平。

2）對于運動員成就動機的激勵，雖然有相應的激勵機制和政策，但本研究認為，應對運動員的成就動機進行科學合理的激勵，結合運動員的項目特征、發展特點等采取有效的方式，有針對性地對運動員的心理發展進行指導，促進運動員心理健康發展。

參考文獻：

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作者簡介：韋肖婷，廣西師范大學體育學院研究生部。