論民族健身操引入高校體育專業(yè)課程的可行性
——以湖北民族學院為例

陳　夢

論民族健身操引入高校體育專業(yè)課程的可行性
——以湖北民族學院為例

陳夢

摘要：近年來，隨著教育體制改革的不斷深化，國家對民族學校重視度不斷提升，民族健美操這一傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合的體育項目應運而生。本文首先以湖北民族學院為例，在湖北民族學院師生對民族健身操的了解和開設民族健身操開設必要性這兩方面展開調查并且進行可行性分析，，然后又從開設民族建設操是國家體育教改的方針、高校體育教育以及體育專業(yè)課程需要開設民族健身操進行論證，說明民族健身操在各大高校體育專業(yè)中開設具有可行性，希望能夠增強各大高校開設民族健身操的信心。

關鍵詞：民族健身操；可行性；體育專業(yè)

1.前言

湖北省是一個擁有眾多少數(shù)民族的省份，總共有五十三個少數(shù)民族，占湖北省整個省總人數(shù)4.4%的比例，其中在少數(shù)民族中人數(shù)最多的是苗族和土家族，這也決定了湖北省民族學院中土家族和苗族少數(shù)民族學生為主，因此在推進少數(shù)民族教育事業(yè)和健身事業(yè)獨具優(yōu)勢。在我國體育教改和發(fā)展綱要中指出：“充分的挖掘少數(shù)民族的優(yōu)勢，促使民族體育資源得到充分開發(fā)，做好發(fā)掘、總結、推進少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育是體改發(fā)展的一大目標。”為了響應體改綱要，在各大高校的體育專業(yè)中引入民族健身操十分重要的意義，不過相關任課老師對民族健身操開設在體育專業(yè)中心存疑慮，阻礙了民族健身操的開設，因此以湖北民族學院為例，來論證普通高校引入民族健身操的可行性具有十分重要的意義。

2.分析湖北民族學院師生對開設民族健身操的態(tài)度

2.1師生對民族健身操的了解

表2-1　湖北民族學院師生對民族健身操的了解度調查表

通過調查表2-1可以得知，民族健身操作為新興起的一項少數(shù)民族體育運動項目，湖北省民族學院有接近六成的學生和三成的老師根本對其不甚了解，有一定了解的老師占一半以上，這與湖北省在2013年發(fā)布推廣民族健身操的政策有很大關系。本次調查的老師均是健美操老師，能夠了解健美操的一些理論和方法，不過平常并沒有對民族健身操有細致的了解，而2015年本省將民族健身操納入到運動會項目，才對民族健身操有一些了解和認識。對學生而言，民族健身操只是在電視上看到，即使民族學院的學生大多是土家族和苗族為主，也只是熟悉本民族的舞蹈，對于民族健身操知之甚少，這說明民族健身操在湖北民族學院并不是眾所周知的事情。

2.2民族健身操引入到體育專業(yè)的必要性調查

圖表2-2　湖北民族學院師生對民族健身引入到體育專業(yè)的必要性調查

在《全國普通高校體育課程綱要》指出：“每個體育項目的發(fā)展都離不開學校，學校是將次原生態(tài)體育和原生形態(tài)體育不斷普及以及向科學、規(guī)范化發(fā)展的必備之所，大量體育項目都是通過學校來展開。”同時還指出學校的體育是世界性和民族性的聯(lián)合體，不但要吸取世界體育文化的長處，同時更要發(fā)揚國內民族傳統(tǒng)體育，這樣才能夠在我國體育中彰顯中國特色，具有發(fā)展性、時代性和民族性。將民族健身操引入到湖北高校體育專業(yè)中，是對單一西方體育教學模式有力的補充，同時能夠使教學資源更為豐富，不但能夠使民族健身操走向可持續(xù)發(fā)展之路，而且還會給我國學校體育事業(yè)健康發(fā)展提供保障。在表2-2中可以明確的看出，贊同和十分贊同民族健身體操引入體育專業(yè)課程的師生分別占：90%和80%。這也充分說明了大多數(shù)學生很期待民族健身操課程的開設，而健美操老師也對民族健身操引入體育專業(yè)持充分支持的態(tài)度。

3.湖北民族學院開展民族健身操課程的可行性論證

3.1開展民族健身操是國家針對體育專業(yè)教學的一大方針

在教育部頒發(fā)的體育教學綱要中提出：“吸取全球范圍內的優(yōu)良體育成果應當與傳承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育有機結合，要注重將多樣性和時代性在教材中體現(xiàn)出來，并且應當在教材中彰顯中國和民族特色。”教育部在《進一步加強高校體育工作若干意見》中提出，：“普通高校應認真的將《體育指導綱要》中的內容落到實處，促使體育教改不斷深化，探討達到教學目標的科學、合理的途徑和方式。”在《中國體改與發(fā)展綱要》中提出“充分發(fā)揮少數(shù)民族區(qū)域優(yōu)勢，使民族體育資源得到開發(fā)，將挖掘、整理和推廣民族傳統(tǒng)項目的工作落到實處。”為此，國家也在陸續(xù)出臺、頒發(fā)新的綱領性文件，進而說明我國注重高等教育學校的體育工作。在我國教育部出臺新政策以后，各所高校都能夠自主設置專業(yè)和辦學，湖北民族學院可以以本校環(huán)境資源優(yōu)勢為依據，將民族特色充分發(fā)揮出來引入到本校的教材中。在充分自主的大環(huán)境下，高校改革教育體制，湖北省可以利用本校土家族和苗族民族學生為主的特征，來編制民族健身操教材和課程，不但是順應體育指導綱要的大方針，更是凸顯民族特色，建民族學校的大趨勢。

3.2高效體育教育需要引入民族健身操

第一，民族健身操符合學生全方位發(fā)展的要求，由于民族健身操是群體性的體育活動，所以在全體學生參與其中的同時能夠使學生的溝通交往能力得到提升，這樣就打破了土家族和苗族各個少數(shù)民族學生之間思維閉塞的現(xiàn)象。第二民族健身操顧名思義就是將健身操與民族舞蹈相結合的一個課程，因此在編排上做到了完美結合，不但將新元素注入到學校體育教學當中去，同時還能夠奠定藝術啟蒙和思想教育的基礎。第三，符合現(xiàn)在健美老師想鍛煉和打造自己的需要，在調查中我們得知，一大部分老師都存在著“了解民族健美操但不知其內涵”的現(xiàn)狀，且有九成的老師和八成的學生對健美操給予贊同，這也就充分證明將民族健身操引入到本學院有較好的群眾基礎。第四，由于民族健身操同健美操有節(jié)奏、線條、形體三美的共性，所以能夠在很大程度上符合學生和老師對美學的追求，同時加之民族健身操將民族舞蹈優(yōu)美的舞姿和民族音樂相結合，特別是該民族學院為了能夠符合大多數(shù)學生的需要，將土家族和苗族的舞蹈、音樂加入其中，為吸引更多的學生參與其中奠定基礎。

3.3湖北民族學院中體育專科課程需要民族健身操

在對湖北民族學院調研時可知，民族健身操的健身效果、內部所蘊藏的人文價值以及容易推廣和普及等特點，深受廣大師生的喜愛和認可。湖北民族學院的師生非常期待民族健身操課程的開設，這就證明湖北民族學院引入民族健身操已經夯實堅實的群眾基礎。在興趣的引領下，學生就將飽滿的熱情投入到學習民族健身操。目前湖北省體育教學和活動都非常單調，再者民族學院有若干個少數(shù)民族組成，各自都有不同的生活習慣和風俗習慣，當賦有民族特色的健身操推出之后，自然會受到廣大學生的喜愛。開設民族健身操提起學生極大的興趣，不過少數(shù)老師仍舊對體育專業(yè)中引入該科目有很大的疑慮，對大學生能夠順利達到該門課程的教學目標顯得十分擔心。針對這一點可以將其他高校開設該門課程的經驗借鑒過來。據有關開設民族課程的學校反饋，很多學生對學習民族健身操有很高的積極性，賦有民族風情的健美操是學生對此感興趣的主要因素，特別是已經有健美操底子的學生，對樹立完成該門課程的教學目標有很大把握。

4.結語

總之，湖北民族學院中引入民族健美操具有可行性，這不但為學校體育教學注入了新的元素，還符合國家教育部對體育教學設置的綱要，同時還是進行民族融合的一個途徑。開設民族健美操是土家族、苗族等多個少數(shù)民族進行溝通的一大渠道，為少數(shù)民族學生互相融合奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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［4］劉曼.湖北省高校健美操教師素質結構的研究［D］.武漢體育學院，2013（08）：32.

作者簡介：陳夢（1981.6-），女，湖北鄂州人，碩士研究生，研究方向：健美操教學，講師，湖北民族學院體育學院。