一節班會課帶來的春天

孫建婷

【摘要】今天是九月十九號，上午四五年級的同學聆聽一個創新思維專家團的報告，當這堂報告結束，任校長提出一個要求：讓每一個班出一位同學代表班級發言。其他班都陸陸續續的上去了，但是我們班的同學在今天卻怯弱了……

【關鍵詞】創新教育 責任 擔當 語文課 教育

【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0181-01

時間過得真快，不知不覺三周已經過去了，今年跟班走，我感受到了一種榮幸，同時也看到了孩子的成長。有人或許問成長是什么？其實與孩子相處的日子里，我學到了很多，與其說是我看著他們一天天長大，倒不如說是我們的娃娃們教會了如何去長大，如何去成長。

九月十九號，其實就是今天（寫上日期的目的無非就是想讓自己記清楚今天），上午四五年級的同學很榮幸聆聽一個創新思維專家團的報告，作為班主任我也有幸跟著孩子一起做了一次學習之旅，在課上，我一邊用心聽著專家的報告，一遍用心觀察著我們班的每一個孩子，坐姿端端正正，聽得也很認真，從組織搬凳子到做到自己的座位上，說實話，班里的娃娃們很讓我省心，因為他們的懂事，我被一次次的感動著，但是當這堂報告結束，任校長提出一個要求：讓每一個班出一位同學代表班級發言。雖然膽怯，但是其他班都陸陸續續的上去了，但是我們班的同學在今天卻怯弱了，每一個同學都看別人，卻唯獨沒有一個我選我的，說實話，當時如果我稍微一鼓勵，肯定會有很多同學要上去，但是我卻沒有這么做，我靜靜地觀察著這一切，自始至終一句話也沒有說，說實話當時我的心里裝的更多的是一種叫做傷心的感覺，除了傷心還有一種失望，還有一種自責，百感交集……，心里想這就是我教的孩子嗎？但是我還是不做聲，等到臺上的孩子發言結束，任校長又開始問：哪一班的學生還沒有上臺發言，請舉手。此時我們班僅僅后面的同學舉手示意校長我們班還沒有，而前面的卻沒有舉手的，其實說實話我理解孩子們，也許孩子們也覺得不好意思了吧！到這個時候我仍舊沒有說話，最后我們班的小班長——小陳（化名）走上了講臺，令我欣慰的是我們班的小緒（化名）也要上講臺，走到一半看到小陳（化名）上去了，他又下來了，這是最令我感動的。如果一開始不上講臺是羞澀，此時上講臺則是需要一種擔當和一種責任，我很慶幸，也很欣慰，小家伙們有著這份責任心。此時我又想起開學后這幾天，孩子們中間出現不關燈就走人的現象，以及打掃衛生不及時的現象。心中又是一番感慨。我們的小班長，走上講臺，在我看來，這也許就是他人生中的一種歷練和成長，在他心里應該朦朦朧朧有種責任意識吧！最后我們有秩序地從報告廳回到了教室，我讓幾個孩子回去打掃了打掃衛生后。一句話都沒有說，回來就鉆進了辦公室自己的座位上，開始思考剛才所發生的一切。之后就準備了一節《我擔當，我責任》的班會課，上午最后一節語文課，我沒有上語文，緊接著就上了這樣的一節班會課，孩子們之前不知道這節課我臨時改為班會課了，估計都不知道我要干什么，一開始我給他們講了一個故事，開始時孩子們還很積極的回答問題，氣氛也很活躍，但是聽著聽著全班沒有一個說話的，教室里不能說一根針掉地下都能聽見吧，但是確確實實就能聽到電風扇轉動的聲音，緊接著我給他們看了一則漫畫，我想漫畫的語言不多，但是簡簡單單幾幅畫卻將當時的情形淋漓盡致地表達了出來，看完后孩子們開始了熱烈的發言與討論，我想這應該是久久沉默后的爆發吧，講完這節班會，說實話，我自始至終聲音很低，他們的小臉上寫滿了不輕松與自責，而我也是深深的傷心，最后說了句放學結束了這節班會課。我們班今天上午最后一個出校門的，誰也不知道我們干了些什么。

下午到校，我故意來了之后不去教室，但是在辦公室里的我感覺很欣慰（教室緊挨著我們辦公室，為了便于管理學生），朗朗書聲入我耳，我故意在教室外面停了5分鐘又進去的，結果全班已經聽寫完上節課的生字詞了，下午上課時，又看到了那片舉起的“小樹林”，我很欣慰，也很慶幸，慶幸自己當時默默不語的觀察，慶幸自己當時沒有發火，更慶幸自己上的那節班會課，那節班會課創造了一個春天！

有的時候我會仔細想想教育是什么，自從當上老師那一刻開始，我就開始思考這個問題，盡管每一個階段對教育的理解不同，但是目前來說自己的理解卻是靜等花開，就是當別人都對學生失去信心時，我仍然愿意堅守最初的信念“花開總是有花期的”，我愿意停下腳步，靜等花開，愿意相信我的這群孩子無論在什么情況下，都是我所守護的鮮花。

終有一天，每個孩子都會開出絢爛的色彩！而班會就是潤無聲地澆灌，班會便教會了我們學會如何等待，等待我們守護的天使綻開它的絢麗，靜等花開，靜等班會，靜等每一個同學的美麗！一節班會，一個春天……