強化專業(yè)隊伍 維護曲藝生態(tài)

冰明

隨著當前曲藝藝術實踐的不斷發(fā)展，關于長期以來有“實”無“名”的曲藝學學科建設的研討，愈發(fā)顯示出它的迫切性和重要性。尤其是在曲藝高等教育這一環(huán)節(jié)中，現(xiàn)有的專業(yè)設置、規(guī)范教材以及學生畢業(yè)后的就業(yè)走向等方面，都還存在著許多問題，一定程度上影響了曲藝專業(yè)人才隊伍的基本建設和整個曲藝藝術領域的可持續(xù)發(fā)展。

本文擬從曲藝文學創(chuàng)作專業(yè)這一角度，結合自身實際①以及長期的觀察與思考，簡要談談其在曲藝高等教育中的重要意義。

培養(yǎng)曲藝創(chuàng)作人才 完善曲藝隊伍建設

目前，國內(nèi)已有天津中國北方曲藝學校和蘇州評彈學校兩所中等專業(yè)學校，并已分別并入天津藝術職業(yè)學院和江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院，相繼升格為大專序列，同時在中央戲劇學院、北京電影學院、中國戲曲學院等國內(nèi)知名藝術院校，以及部分地方高校中，也相繼以合作辦學或單獨招生的形式，開設了曲藝專業(yè)，培養(yǎng)了一批曲藝后備力量，可以說，從一定程度上改變了長期以來曲藝從業(yè)人員普遍文化程度較低的狀況，令人欣慰。

我們知道，相當長一段時間以來，制約曲藝發(fā)展的因素之一便有創(chuàng)作力量的薄弱，特別是在當前文藝繁榮、市場廣闊的背景下，缺乏精品力作的困擾一直是引起各界人士和曲藝從業(yè)者重點關注的問題之一。

不過，目前，在國內(nèi)這些藝術院校的曲藝專業(yè)中，基本上還是以培養(yǎng)曲藝表演（伴奏）人員為主，曲藝文學創(chuàng)作專業(yè)只有天津中國北方曲藝學校曾招收過數(shù)屆學生，后中斷，另有中央戲劇學院曾于2002年招收過一屆曲藝文學創(chuàng)作本科班，再無其他。相對于整個曲藝藝術的整體發(fā)展和繁榮，這顯然有著不容小覷的缺憾和影響。

以天津中國北方曲藝學校為例，據(jù)校方統(tǒng)計，自建校（1986年）時開設曲藝文學創(chuàng)作專業(yè)，至2002年最后一批該專業(yè)學生畢業(yè)，共八屆，143人（其中后兩屆為曲藝表演與文學創(chuàng)作合并專業(yè)）。②綜合該專業(yè)的教學質(zhì)量，畢業(yè)生的就業(yè)情況，以及在近三十年曲藝人才隊伍建設中所發(fā)揮的作用等來看，其中的優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)多已成為各地文化管理部門、專業(yè)曲藝院團、藝術科研單位、廣播影視出版行業(yè)等的骨干力量。

筆者作為曲藝文學創(chuàng)作專業(yè)的畢業(yè)生之一，結合個人感受而言，該專業(yè)具有與培養(yǎng)曲藝表演（伴奏）人才同等的重要意義，若能持續(xù)正常招生，無疑將大大改善曲藝界積聚已久的“不缺好演員，唯缺好作品”的嚴峻現(xiàn)實，同時更加完善曲藝隊伍建設的科學化、規(guī)模化和專業(yè)化，從而為曲藝藝術的整體發(fā)展起到積極的促進和推動作用。

盡管，就像“中文系不一定培養(yǎng)出作家”的說法一樣，曲藝文學專業(yè)也并不一定能保證每一位學生畢業(yè)后即成為合格的曲藝專業(yè)作者。因為，曲藝創(chuàng)作除需要具備基本的寫作能力外，還必須熟悉各曲種不同的創(chuàng)作規(guī)律，了解曲藝表演、音樂唱腔的不同特點等，因此，該專業(yè)本身的特殊性和難度也決定了學生在經(jīng)過一至兩年的基本專業(yè)知識培訓之后，還必須有相當一段時間的藝術實踐經(jīng)驗，才有可能具備成為專業(yè)曲藝作者的綜合素質(zhì)，與此同時，能否成為一名合格的曲藝專業(yè)作者，還與每個學生的個人興趣、寫作水平、文化修養(yǎng)以及是否擁有合適的創(chuàng)作環(huán)境等多重因素有關。

由此可見，曲藝文學創(chuàng)作專業(yè)在課程設置、師資配置以及學生個人創(chuàng)作能力方面，無論是教學方法還是培養(yǎng)目的，都與以培養(yǎng)曲藝表演（伴奏）人員不同，對學生的綜合能力的考量也有更為嚴格的標準。

提升曲藝人才素養(yǎng) 健全曲藝教育鏈條

仍以中國北方曲藝學校曲藝文學創(chuàng)作專業(yè)為主要考察對象，在已畢業(yè)的143人中，仍堅守在曲藝創(chuàng)作崗位并不斷有佳作問世的專業(yè)作者可謂鳳毛麟角。一方面，這反映出曲藝創(chuàng)作看似簡單實則艱深的特殊性和難度所在，另一方面，學歷偏低（中專文憑）、專業(yè)曲藝院團的取消、曲藝作者的待遇偏低等諸多客觀原因，也在一定程度上造成了該專業(yè)學生畢業(yè)后紛紛轉(zhuǎn)行至其他領域，無形中使得本就稀缺的曲藝創(chuàng)作隊伍更加鮮有新生力量的加盟，既缺量更缺質(zhì)的情況，自然令整個曲藝人才隊伍結構不合理的狀況短期內(nèi)很難改善，亦不利于整個曲藝事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

迄今為止，在整個曲藝教育環(huán)節(jié)中，尚未形成一條結構合理、循序漸進的完整的教育鏈條。目前，曲藝高等教育只在部分高校中開設有相關專業(yè)，尚未在國家層面的高等教育序列中占據(jù)一席之地，學科地位及社會影響力甚至不敵同屬藝術類別的戲劇、影視專業(yè)。而曲藝創(chuàng)作雖然也被列入了相關專業(yè)的教學計劃中，但很明顯并非以培養(yǎng)專業(yè)的曲藝作者為主要教學目標。已知的本科階段高等教育僅有2002年中央戲劇學院戲劇文學系在影視文學專業(yè)之外增設的曲藝文學專業(yè)，在培養(yǎng)方向上主要側重于相聲創(chuàng)作，且被校方定義為“實驗階段”的教學，雖然媒體多以《中戲擴招 曲藝文學成新熱點》為標題予以了大篇幅的報道，③但時過境遷，據(jù)悉該班二十余名學生基本均轉(zhuǎn)行，顯然與招生之初的設想和良好初衷相去甚遠。

2002年起，中國藝術研究院研究生院開始招收曲藝史論方向的碩士研究生，2009年招收了博士研究生。回顧十余年來曲藝研究生的培養(yǎng)工作，以及對報考人員和最終錄取學生的考察，我們發(fā)現(xiàn)：由于從中專學歷到研究生學歷的曲藝教育鏈條中，恰恰缺少了本科段的有效連接，從而使得一些有過曲藝從業(yè)經(jīng)驗同時又有志于從事曲藝理論研究的年輕人，僅僅因為學歷的限制或英語統(tǒng)考不過關，最終抱憾而去。這其中，僅筆者個人所知所聞，就有不少中國北方曲藝學校文學創(chuàng)作專業(yè)的畢業(yè)生（他們都是高中畢業(yè)，但只有中專學歷，大都是工作以后通過各種途徑補修的其他專業(yè)的專科或本科文憑）。反過來說，學歷的限制，或許也是中國北方曲藝學校的曲藝文學創(chuàng)作專業(yè)被迫停招的因素之一。

故而，當我們在為曲藝學的學科建設大聲呼吁時，務必摒棄過去一直存在的“重表演，輕創(chuàng)作”的積習，務必在專業(yè)設置、教學內(nèi)容等方面提高對曲藝文學創(chuàng)作專業(yè)的重視，使其早日名正言順地進入高等教育序列，亦使那些年輕學子們能夠?qū)W有所成，并獲得進一步深造，接受曲藝更高層次教育的機會。

充實曲藝人才隊伍 維護曲藝生態(tài)平衡

前文已經(jīng)提及，在曲藝文學創(chuàng)作專業(yè)的畢業(yè)生中，有相當一部分雖然最終并未成為專職的曲藝作者，但大都活躍在與曲藝相關的教學、管理、研究、編輯、評論等崗位，以及廣播、影視、出版、傳媒等文化領域，且大都成績突出。

鑒于個人的切身體會，筆者認為：曲藝文學創(chuàng)作專業(yè)的設立，除卻傳授曲藝寫作知識，培養(yǎng)專業(yè)曲藝作者的基本目的，還為培養(yǎng)曲藝的教學、研究、編輯、評論等工作的復合型、創(chuàng)新型人才奠定了堅實的基礎，意義深遠。

筆者曾有一個設想，當前應該大力培養(yǎng)一支懂曲藝愛曲藝的“專業(yè)”的曲藝媒體隊伍和編輯隊伍，從曲藝界外圍起到普及曲藝知識，傳播曲藝文化，推動曲藝發(fā)展的積極作用。因為媒體從業(yè)者對于某種藝術形式的熟悉和喜愛程度，必將直接影響到媒體宣傳的導向性和準確性，并為其進一步的傳播交流推波助瀾。

就像上海戲劇學院教授曹樹鈞曾經(jīng)從傳播與傳承京劇藝術的角度撰文，認為一旦藝術院校的學子群體日后走上各種媒體崗位，勢必對“京劇藝術的宣傳從純粹的完成任務到發(fā)自內(nèi)心的熱愛，自覺地千方百計地去宣傳，它所產(chǎn)生的能量是不可估量的。”④

然而，遺憾的是，就筆者所見，近年來屢見報端或網(wǎng)絡上有關曲藝的報道，關注的焦點往往根本無關曲藝藝術本身，而多是道聽途說以訛傳訛的所謂“爆料”，或者經(jīng)常出現(xiàn)一些張冠李戴、“關公戰(zhàn)秦瓊”式的常識性謬誤，令人啼笑皆非。此外，近年來各地陸續(xù)出版了一批冠以“素質(zhì)教育”“國粹精華”之名的曲藝普及讀本，但良莠不齊質(zhì)量堪憂，內(nèi)容多東拼西湊編排混亂，概念混淆不清，版權意識淡漠，很難想象，如此的粗制濫造，青少年讀者怎么可能從中得到正確的藝術素質(zhì)培養(yǎng)。而謬種流傳的后果，不僅是對歷史的扭曲，對前輩學者的不敬，更會對本就式微的傳統(tǒng)曲藝在當下的傳承保護工作產(chǎn)生諸多不容忽視的負面影響。

鑒于此，筆者深感：如果曲藝文學創(chuàng)作專業(yè)能夠納入未來的曲藝高等教育的專業(yè)設置中，經(jīng)過一段時間的深入學習后，其畢業(yè)生若能分布在各行各業(yè)，特別是編輯出版、廣播影視傳媒等領域，必將大大擴展曲藝人才隊伍的范圍，共同維護曲藝生態(tài)的平衡與發(fā)展。

綜上所述，曲藝學學科建設迫在眉睫勢在必行，而其中曲藝文學創(chuàng)作專業(yè)則是不可或缺的基礎科目之一。

注釋：

①筆者1992年畢業(yè)于天津中國北方曲藝學校曲藝文學創(chuàng)作專業(yè)（第三屆），后分配至地方曲藝團任專職創(chuàng)作員，2002年考取中國藝術研究院研究生院戲劇戲曲學系曲藝史論方向碩士研究生，現(xiàn)供職于中國藝術研究院曲藝研究所。

②參見《曲藝新蕾—中國北方曲藝學校建校二十周年紀念畫冊（1986-2006）》，內(nèi)部刊物。

③參見《北京青年報》2002年1月23日，《北京日報》、《南方都市報》等媒體同一時期的相關報道。

④曹樹鈞 《讓京劇藝術在沃土中健康發(fā)展》，載《傳承與發(fā)展—第四屆中國京劇藝術節(jié)研討會論文集》，上海社會科學出版社2005年5月版。