行動導向在技工院校體育教學中的創新研究

王釗（廣東省高級技工學校 廣東惠州 516100）

行動導向在技工院校體育教學中的創新研究

王釗
（廣東省高級技工學校 廣東惠州 516100）

隨著時代的發展，我國已經處于經濟強國、軍事大國的位置，在體育方面也有了長足的發展。雖說在這些方面有了快速的發展，但是我國在教育方面還有很大的上升空間，教育是百年方針，“百年大計，教育為本”這句話就說明了教育的重要性。目前在世界上我國的教育還排名靠后，只有不斷努力，讓我國的教育事業不斷發展，才能真正實踐教育方針。從目前情況來看，教育事業的各個學科中，體育這門學科已經處于岌岌可危的狀態。所以目前正在積極努力地構建行動導向在技工院校體育教學中的創新研究。技工學校體育可以說是體育發展的一個典型代表，技工學校體育從某種程度上來說也是學生體育素質的一個代表，所以對我國的體育教育還是有一定的參考價值的。該文也將以技工院校為例說明行動導向體育教學中的創新研究。

行動導向 技工院校 體育教學 創新

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.21.091

在21世紀這個飛速發展的時代，我國的各種公共事業快速發展。其中教育事業中的體育教育越來越成為人們討論的話題。因為有關報道顯示，我國的學生身體素質呈現嚴重的下滑趨勢，因為隨著生活條件的改善，交通工具的變遷，人們在日常的生活中運動的機會越來越少，于是教育部門就提出了體育課的課堂項目。甚至在學生的重大考試中都會添入體育這門學科，目的就是為了讓祖國的棟梁之材有一個好的身體。現在，技工院校學生的體育教育已經被很大程度的重視，甚至有的技校將體能測試與獎學金，畢業與否掛鉤，這也是重視體育的一個表現。行動導向也是一個具體的教學方式，所謂的行動導向就是經過教師的不斷指導，學生能夠認識到知識來源于實踐，在實踐的過程中能夠獲得感性的知識，并且經過不斷反復的實踐把感性的知識上升到理性的認識中，并且最終規范實踐中。文章將重點講解行動導向在技工院校體育教學中的創新研究。

1 技院校中體育教學發展現狀

1.1 技工院校院校學生身體狀況的概況

圖1 具體的行動導向學習模式流程

隨著時代的不斷發展、社會的不斷進步，這幾年我國高職院校生的數量成倍的增長。雖說在馬哲里有“量的增加必然會有質的飛躍”的哲理，但是從目前的現狀看并不是那么回事，因為隨著高職學生的數量的增加，他們對自身的控制能力卻在不斷減弱，導致很大一部分的高職學生在大學期間不能很好地管理自身，尤其是在運動方面，所以他們的身體狀況不斷地下降，出現各種癥狀，其中肥胖是最為嚴重的一個問題。具有關專家研究顯示，高職學生中有83%的人會比高中重5～20斤，有的甚至更為嚴重?；谶@樣的現狀，我國的教育部門推行高職院校學生體能測試，在每一學年的伊始，對學生進行相應的體能測試，不同的測試項目占有不同的比重。對不合格的同學要進行補測。為了讓學生們能夠足夠地重視這一測試，這一測試結果會直接關系到該生的各種獎學金、榮譽稱號的評定。

1.2 高職院校體育教育的現狀

古有科舉制度，現有應試教育。隨著時代的進步，科舉制度被逐漸廢除，但是隨著國家的需要，我國又逐漸形成了具有中國特色的應試教育，這一教育雖然說適合我國目前的國情，但是也有很多的弊端。在21世紀的今天，教育不僅是本國的事情，而且是世界的合作。經濟全球化的發展促使世界各國出現了你中有我，我中有你的密不可分的世界發展格局，任何事情都要與世界接軌。所以教育要看的是在世界中的位置，目前我國在國際中教育地位還很低，所以要努力發展爭取早日發展到國際中位置比較高的地位。所以我國的高職院校體能測試的標準都是在國際教育部門的標準上稍作修改而成的。這樣的決定能使我國更快地跟上世界的步伐。

1.3 導致高職院校體育現狀的原因

高職院校中的技工學校體育目前還沒有一個很大的突破，調查顯示，技校學生體能測試中的成績平平，一般沒有人能夠達到優秀，甚至有很大一部分學生不能及格，這就是因為學生們在整個假期內太過于放松，也沒有鍛煉的意識，所以才會在這個技校學生體能測試上栽跟頭。從這可以看出造成技工院校體育現狀的原因之一就是學生自身的惰性。除此之外，還有一個原因就是技工院校課程的安排。在技工學校中，學習的主要方法就是自學，所以課程安排得很少，目的就是要留有足夠的時間來讓學生自習。為了培養學生的興趣愛好，學校設有各種體育項目供學生們選擇，但是由于人多，有的學生就錯失了選自己喜歡的課程的機會，在自己沒有興趣的課程上就隨隨便便地上完課，并沒有達到鍛煉身體的目的。當然除了這些還有其他的原因，總之就是基于各種各樣的原因，致使技工體育成為現狀。

2 行動導向在技工院校體育教學中的創新研究中出現的問題

在我國的技工院校體育教學中還存在很多的問，技工學校體育教學在我國的體育專業發展中有著不可替代的地位，而且他們發展過程中存在的問題，通過解決這些問題使得我國的技工院校體育教學能夠發展得更好。下面將重點分析技工學校體育教學改革中出現的問題。圖1表現了具體的行動導向學習模式的過程，接下來探索行動導向在體育教學中的應用的時候將以此為流程。（如圖1）

2.1 思想上沒有足夠的重視

在技工學校體育教學發展的過程中，有的高職院校并沒有足夠重視這些，他們還是古板的思想，主要抓成績，并不重視學生的體能鍛煉，像很多優秀的技工院校在這方面做得就非常好，他們教學體育兩頭抓，達到雙贏的效果。在我國的高職院校中，還有很大一部分高職院校是不重視體育教學的，這樣就會導致他們的學生整體身體素質下降。如今，教育部門為了能夠讓高職院校體育教學更快更好地發展，提出了行動導向在技工院校體育教學中運用的想法，所謂的行動導向就是通過學生與教師之間的配合，完成學生的任務，對于每一項任務都能夠在教師的不斷引導下成功完成，并且通過這樣的過程培養學生各方面的能力。

2.2 制度上并不完善

行動導向的教學方式要求要提出教學目標和教學任務，這些內容一般都是在健全的教學制度中提出的但是目前體育教學制度還不完善。制度是一個項目發展的關鍵之處，只有有了一個綜合的制度，才能更好地發展。健全的制度在事物發展的過程中有事半功倍的效果，同時也有了明確的計劃和發展進度等方面的規定能夠讓所有的工作有事半功倍的效果。但是目前技工院校在體育教學的過程中并沒有一個完善的制度，這樣就很大程度上阻礙了技工院校體育的發展。在制度上首先沒有明確學生在這一學年中的教學目標，然后是沒有在實際的教學過程中對學生的個性問題的解決方法進行一個鮮明的提出，以及教學進度、教學方式、教學進程等各個方面都有很大的欠缺，需要進一步完善和改進。

2.3 缺乏專業的體育教練

缺乏專業的體育教練在行動導向的教學模式中來說就是缺乏相應的崗位能力的要求，今后在這一方面要進行加強。在技工學校的體育教學中，除了存在上述提到的兩個大的方面的問題以外，對于教學中缺乏優秀的教練這個問題還有很大的爭議。國家在教育改革的時候，提出了要大力發展高職院校的政策。在高職院校中，一般都是一些實踐性類型的專業，還有一些藝術類的學校、技工類的學校也被劃分為高職院校，所以技工學校中的教育也在被逐漸重視起來。在技工學校的體育教學中，由于技工學校自身的問題，可能會存在體育教練配備不齊全的問題，很多時候就會存在讓高年級學生對低年級學生進行訓練問題或者是隨便非專業的老師代課等。這樣學生的教學質量就會大大降低，從而影響整個技工學校的發展。

3 行動導向在技工院校體育教學中的創新研究

3.1 具體情況具體對待

對于技校的體育教育學校要有具體的執行方案，并且在執行上要嚴格但是遇到特殊情況還要酌情處理。所以總的執行方針就是嚴中有情，在具體的特殊情況上也還是要通情達理地處理。行動導向教學模式要求教師引導學生進行學習，尤其是像體育這樣的運動，必須要有老師正確的指導，否則盲目地練習反而有害。這樣的做法是為了更好地執行構建技校體育“以人為本”的現代教育的措施，把我國的體育教育事業發揚光大。

3.2 對于體育課選課情況有多次機會

在我國所有的技校中，體育課程都是學生自選的，這樣的教育方針更有利于學生的體育效率，學生們會對自己喜歡的課程更好地進行，所以體育課自選的目的就是讓絕大多數學生們能選到自己喜歡的課程，讓體育課的效率達到最大。為了達到這一目的，首先要做的就是優化選課網站，具很多學生反應，每到選課之際，學校的選課網站的系統就會崩潰，這樣很多學生都不能選到自己心儀的課程。除此之外還要給予每個同學有限次數的更改機會，避免有的同學因操作不當導致沒有選上心怡的課程，從而影響后續發展。

3.3 進行考核制度

在具體的教學過程中需要對學生和教師的具體任務進行一個考核，考核的內容包括教學目標的考核、職業能力的考核和職業素養的考核。這也是行動導向教學模式中比較關鍵的一步，因為所謂的行動導向就是經過教師的不斷指導，學生能夠認識到知識來源于實踐，在實踐的過程中能夠獲得感性的知識，并且經過不斷反復的實踐把感性的知識上升到理性的認識中，并且最終規范到實踐中。所以教師的能力是關鍵，通過考核的方式來促進教師的不斷提升，從而更好地進行行動導向的教學模式。

3.4 把行動導向運用到技工體育教學中去

在我國的技工學校的體育教學中存在的問題很多，為了能夠讓技工學校對體育教學有所重視，并且還能夠讓學生在不斷學習的過程中加強對體育的鍛煉，達到雙贏的效果，在技校體育教學中運用行動導向的教學方法。所謂的行動導向就是經過教師的不斷指導，學生能夠認識到知識來源于實踐，在實踐的過程中能夠獲得感性的知識，并且經過不斷反復的實踐把感性的知識上升到理性的認識中，并且最終規范實踐中。在體育教學的過程中，看似簡單的體育運動中也蘊含著豐富的道理，在體育教育的過程就是不斷實踐的過程，并且把體育運動中蘊含的道理進行理解等，通過這些活動，更好地進行體育相關運動的學習。

4 問題的解決方法

4.1 籌集足夠的體育教育改革建設經費

籌集足夠的體育教育改革經費也是提出的重要意見之一，經費在籌集的過程中，可以通過社會的捐助、優秀畢業生的捐助還有就是企業的贊助等來籌集，這些方式對于學校來說都還有很大的希望，畢竟他們都是對高校的發展有很大的希望與期望的。除此之外，還可以通過正常的程序向教育部門進行申請。

4.2 建立健全的體育教育管理制度

建立健全完善的制度對于技工體育教育有很大的幫助，能夠在發展的過程中起到事半功倍的效果。健全的機制是一個系統建立的指南針，能夠準確地指導體育教育的過程，明確指導教學過程中具體的時間段內應該進行的工作，以及工作中可能出現的問題和問題的解決方案，這樣能夠很大程度地提高工作效率。一個健全的教學機制在教學過程中有著至關重要的的作用，可以指導整個教學的過程。而健全的機制不是一步可以建立成功的，需要在發展的過程中不斷完善，在體育教學過程中通過對發現的問題進行解決來不斷完善機制，達到健全的目的。

5 行動導向在技工院校體育教學中的創新研究的重要作用

5.1 培養學生的創新能力

在技工學校的體育教育中，引用了行動導向的教育模式。所謂的行動導向就是經過教師的不斷指導，學生能夠認識到知識來源于實踐，在實踐的過程中能夠獲得感性的知識，并且經過不斷反復的實踐把感性的知識上升到理性的認識中，并且最終規范實踐中。在行動導向教學模式對技工學校體育進行教育的過程中起到了很大的作用，在不斷進行教學的過程中，教師不斷引導學生進行體育教學，體育教學過程也是一個對理論知識不斷進行理解的過程，體育的理論也是一項非常好的學習內容，通過具體的體育運動在進行體育運動中理論知識的理解，并且在這樣的基礎上再進行更好的體育運動的訓練，這樣的過程更加專業有效，所以說行動導向在體育教育中具有非常大的作用，還能培養學生的創新能力。

5.2 促進技工學校的發展

除了能夠提高學生的創新能力之外，還可以促進技工學校的發展。在我國的教育中，大部分的技工學校都不能很好地發展，因為他們沒有突出的教學特點。通過行動導向在技工院校體育教學中的運用，不但可以提高學生的身體素質，同時還可以對學校的體育發展有很大的促進作用，從而為學校開辟一條新的發展途徑，讓學校能夠更好地發展。

6 結語

在文中，通過對技工學校的現狀，技工學校體育教學中存在的問題以及提出的相應的有建設性的措施構成了全文。在文章的最后寫出了行動導向在技工院校體育教學中的創新研究的重要作用。

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