梅芳
山月老師:
您好!
我最近都快被“力”折騰瘋了,從重力、彈力,到壓力、摩擦力,全是力,可我就是找不到浮力,這樣下去我都快“沉底”了。我不明白,為什么一定要學習力學呢?還有,小時候玩蹺蹺板時多快樂呀。現在蹺蹺板卻被當作杠桿,除了要分析動力與阻力,還要畫出動力臂、阻力臂,真煩人,還有,回家后,媽媽總對我吼:“為什么別人能考100分,你不能,我又不是沒給你吃好,穿好,真是……”
現在,我感覺這些千變萬化的力都成了我的壓力或阻力,我被層層的力包圍著,我是人,不是學習機器,但我怕被媽媽斥責。老師,請在這美好的春日里。給我一點拉力或推力,助我前行,謝謝!
成寧雨珊
雨珊同學:
你好!
看到你的來信,讓我回憶起當年初學物理的場景,我也曾經被這些力折騰過,我的物理老師常掛在嘴邊的話便是:“千萬不要忘記重力?!焙貌蝗菀自趯W習中發現“一切物體在不受任何力的時候總保持靜止或勻速直線運動”??衫蠋熡终f這個定律是推理得出的,不能用實驗直接證明,因為這世上找不到不受力的物體,最搞笑的是,老師在講大氣壓力時,告訴我們,人身上每一片指甲蓋那樣大的面積上都會承受著大約20個雞蛋重的壓力,原因是我們生活在大氣層中,大氣受重力,能流動,因此對人體在各個方向都有壓力。正在我們相互說著沒感覺到時,老師又告訴我們,人體內部也與大氣相通,對外也有作用力,因為內外作用力處于相對平衡的狀態,所以一般情況下,我們感覺不到大氣對我們的壓力。
說到此,你也許已經明白,我們本來就生活在力的世界之中,多了解一點力學知識不但不會妨礙我們的生活,還有助于我們快樂地生活。
你想,假若沒有重力,我們賴以生存的大氣層就不會縈繞在地球周圍:假若沒有彈力,大地就無法支撐我們;假若沒有摩擦力,我們就不能走穩。可能有人會說,不能走也許人類就學會了飛,可你知道鳥兒是怎樣翱翔于天空中的嗎?當鳥兒飛翔時,翅膀上方空氣的流速大于下方空氣的流速,使得翅膀受到的向下的壓力小于向上的壓力,形成了向上的升力,當升力大于鳥兒受到的重力時,鳥兒才能迎風飛翔。
既然我們無法逃避力的作用,何不直面力的世界,找到規律,然后在適應中發展壯大自我呢。
從你的來信中可以看出你是一個聰明的孩子,否則媽媽不會對你有考試得100分的期望,你之所以感覺被層層的力包圍著,主要是你對目前不斷變化的學習內容不太適應。你現在好像在知識的海洋中潛水,希望獲得向上的力量,我相信隨著學習過程的深入,你已經學過或將要學習的力學知識一定會給你帶來啟發。
你已經知道重力、彈力、摩擦力、浮力等可能是動力,也可能成為阻力,還可能構成平衡力。當這些作用在物體上的力成為平衡力時,物體將保持靜止或勻速直線運動狀態,你現在感覺被力學折騰,說明你處于非平衡力的作用下,正被學習的內容推動著,朝著更廣、更深的知識海洋中運動,母親希望你力爭上游,用更高更快的速度前行,而你似乎有些力不從心。如果你能將身邊的各種作用力匯集成朝著你希望方向的合力,這個合力就會助你前行。
我們知道,潛艇是通過改變自身所受的重力來實現浮沉的,你現在感覺找不到浮力,可以先靜下心來,想想你到底是要下沉還是想上浮。假若想深入知識海洋,那就如潛艇一樣,開艙進水,以接納的姿態讓知識進入大腦。如果是想上浮,那就舍棄雜念,減輕自身負重,一心向上。登山愛好者在登頂時會精簡背包,只帶必備物品,向高峰攀登。如果不會舍棄,便會消耗太多能量,無法到達希望的目的地。
我們知道,熱氣球需要上浮時會點火加熱,使氣球內氣體密度小于周圍空氣密度的同時增加自身的體積,從而增加浮力,當浮力大于重力時氣球就上升了。因此學習時,適當調節情緒,給自己溫暖,也會幫助我們形成上升的動力。
從上面事例中,你會發現,主動適應變化,有助于你朝著自己的目標前進。
你來信說,人不是機器,這是對的。人除了物質生活的需求,還需要有思想,需要精神交流。父母經常斥責我們,或許是因為父母仍將我們當孩子,忽視了與我們情感的交流。因此,建議你根據自身及家庭的情況,找適當的機會與父母交流溝通。如果父母由于工作太忙難得有時間傾聽并陪伴你成長,那么請你嘗試著獨立分析周圍環境,尋找適合自己發展的有利因素,調整自我,適應環境,以便更快找到前進的動力。祝你在春日的陽光里快樂成長!
山月老師
責任編輯 程哲