潘懋元：一生一世的高教情緣

□ 于洪良

潘懋元：一生一世的高教情緣

□ 于洪良

在廈門大學，有這樣一位鮐背老者：他15歲從教，已歷81載春秋，至今仍躬耕于教學科研第一線。他從教樂教，愛生如子，作育英才，桃李遍天下。他治學嚴謹，敢為人先，開創新學，被尊為中國高等教育學科奠基人。他薄名精藝，一心研學，著作等身，榮膺中國高等教育研究終身成就獎。他就是96歲高齡的著名教育家、廈門大學文科資深教授潘懋元先生。

“我一生最欣慰的，是我的名字排在教師的行列里”

1920年8月，潘懋元出生于廣東汕頭一個貧苦的小販家庭。15歲時，只有初中學歷的他成為一名小學教員，教三年級國文和算術。

“第一次上課以失敗告終。”潘懋元至今記憶猶新，“事前我花了很多心思備課，可到講課那天，一上講臺就緊張得不知所措。結果才十幾分鐘，就將備課的內容全講完了。”學生們見老師沒話可說，就在下面嘰嘰喳喳、打打鬧鬧。這次經歷使潘懋元悟到：教學應該講方法。這為他后來的學術研究埋下了伏筆，他的一生也自此和“教育”聯系在一起。

1945年，潘懋元從廈門大學教育系畢業，后在中國人民大學、北京師范大學進修研究生課程。他先后執教于小學、中學直至大學，曾擔任過小學校長、中學教務主任、大學教務處長、大學副校長，現任廈大教育研究院名譽院長、中國高等教育學會顧問、全國高等教育學研究會名譽理事長等。他傾其一生奉獻給我國的教育事業，為我國教育的研究和實踐做出了巨大的貢獻。

在潘懋元眼里，學生就是一切，課比天大。1999年，廈門遭遇特強臺風。為了不耽誤上課，79歲高齡的潘懋元打著赤腳、步履蹣跚地提前到達教室……每年暑假，他都要為即將開學的博士生仔細備課。有人說：“先生，您都講了幾十遍啦，還用備課？”他答道：“教師上課最首要的是備好課，我雖然講了30多年，但每年的授課內容都不一樣，都要更新與完善。”每年新生開學，潘懋元總要跟他們話家常，噓寒問暖……幾乎所有的學生都有這樣的感受：“做潘門弟子，很幸福。”

在每一個學生的心里，潘懋元不僅是 “傳道授業解惑”的師者，還是身體力行、言傳身教的榜樣。1994年春，潘懋元被聘為汕頭大學兼職教授，月薪6000元，但他僅拿1000元作為差旅費和生活開支，余下的5000元悉數捐給當時還缺乏科研經費的廈大高教所。2000年80壽辰時，他從個人積蓄中拿出近20萬元設立“懋元獎”，對優秀的年輕師生給予獎勵。2006年，在廈大85周年校慶時，他又捐款25萬元，其中20萬元指定用于“懋元獎”，成為在校教師中個人捐款數額最大的一筆。2012年，福建省授予他“杰出人民教師”的稱號，獎勵了一輛汽車，老人直接把車賣了20萬元，作為獎金平分給全院師生，自己一分未留。但他自己在生活上，依舊布衣素食，不尚奢華。

2014年教師節前夕，潘懋元當選為“全國教書育人楷模”，而且是年齡最長的一位，受到習近平等黨和國家領導人的會見。當《人民日報》記者問及感受時，潘先生說：“我是‘播種者’，又是‘收獲者’，得英才而育之，這是一名老師的最大快樂。”無獨有偶，在2010年舉行的從教75周年慶典上，90高齡的潘懋元說：“如果沒有學生，我會很寂寞。”他還多次說：“如果再讓我選擇一次，我還會選擇教師這個職業。”“我一生最欣慰的，是我的名字排在教師的行列里。”

雖已近百歲之年，潘懋元仍然“人不下鞍，馬不停蹄”，以矍鑠精神和睿智頭腦默默躬耕講臺，作研究，批作業，招收博士生、博士后與訪問學者。執著，使他的教育生涯絢麗多彩；熱愛，讓他盡情享受著為師的快樂。

“要第一，不要唯一”

在上個世紀50年代，潘懋元就敏銳地感覺到“不能把大學生當成小學生、中學生一樣來教育”。他認為，大學必須要有自己的教育理論。1956年，他倡議并和同事們第一次把“高等學校教育學”作為一門獨立的課程搬上課堂。不過，后來一系列的政治運動，使得高等教育學科“難產”。

1978年，潘懋元在《光明日報》撰文，提出“要開展高等教育理論研究”，第一次向世人展示了高等教育領域研究的廣闊前景。此后，他又先后主持創建了我國第一個高等教育研究機構——廈大高等教育研究室；籌組了中國高等教育學會。1981年，他成為我國第一位高等教育學碩士生導師，《高等教育學講座》出版；1984年，第一部《高等教育學》出版，標志著一門新學科的誕生，同年，高等教育學被國務院學位委員會正式列為二級學科；1986年，我國第一個高等教育學博士學位點在廈門大學建立，他成為首位高等教育學博士生導師。有人用“60歲出成果”來形容潘懋元——別人60歲退休了，他卻偏偏開始和時間賽跑，煥發第二春。他以勤勉的工作和開拓性的探索，譜寫了高等教育學科一個又一個“第一”。

潘懋元一貫強調學科發展“要第一，不要唯一”，并積極謀劃和支持其他大學的高等教育學博士學位點建設，先后促成建立了全國最早的四個高等教育學博士學位點，并積極為其創設良好的學科發展平臺和空間……如今，全國半數以上的高等教育研究機構，都有廈大高等教育學專業的畢業生。他直接培養的碩士、博士生已達200余人，而受他高等教育學思想、理論教誨的人不勝枚舉。這些人很多都成為我國高等教育教學、研究和管理的中堅力量。

先生之風，山高水長。2000年9月21日，教育部在“潘懋元教授80華誕并從教65周年”的賀信中說：“潘懋元教授作為一位著名的教育理論者，教育理論研究碩果累累，為創建我國高等教育學學科，豐富和發展我國高等教育理論體系做出了重要成就；作為一位杰出的教師，培養了大批高層次的教育人才，桃李滿天下，為建設我國高等教育理論骨干教師隊伍和研究隊伍做出了重要貢獻；作為一位優秀的教育活動家，對我國若干重要教育改革決策提出了許多寶貴的意見和建議，為我國高等教育戰略決策的科學化做出了重要貢獻。”

“板凳敢坐十年冷，文章不寫半句空”

潘懋元的書房里掛著這樣一副對聯：“板凳敢坐十年冷，文章不寫半句空。”這是他一生秉持的治學之道，也是每屆學生初入師門時必須牢記的“潘氏守則”。他告誡弟子，做學問必須“自強不息、自甘寂寞、自討苦吃”。

潘懋元在學術上堅毅嚴謹，在精神上則自由開放。從1986年開始，他同研究生首創了一種家庭訪談制度，后來被稱作“周末學術沙龍”。每逢周六晚上，研究生就在他家里聚會，沙發上一坐，一面吃茶點“各取所需”，一面“話說天下大勢”，聊學術、見聞、生活，各抒己見，縱橫捭闔。在沙龍上，潘懋元認真傾聽，時而擇要評說，時而啟發引導。他常說：“我一個人想的，很有限，開個沙龍，大家你一言我一語，可以碰撞出思想的火花。”在潘懋元的影響下，其他教師也紛紛開設學術沙龍。30年來，“周末沙龍”已成為廈大校園最雋永的風景。

潘懋元被譽為“一代宗師”“高教泰斗”“高等教育學鼻祖”，但他卻一再推卻著這些稱號，獨愛“人民教師”四個字。他坦言，他花在學生身上的時間要比花在子女身上的時間多得多。潘懋元平易近人，從不以權威自居，也不以勢欺人。與人初見，他總會恭敬地遞上自己的名片，名片上的頭銜只有簡單的兩個字：教授。參加學術會議，他都是自己準備講稿，而且總是站立演講。他認真的作風、熱情的態度、縝密的思考、精辟的見解，令在場者無不為之動容與折服。

潘懋元不僅創立了中國高等教育學科，而且在高等教育大眾化、高等職業教育、民辦高等教育、比較高等教育等諸多領域提出了很多富有實踐性、前瞻性的觀點，功莫大焉。時至今日，他先后撰寫了數十本著作和300余篇學術論文。他所創建的“自學—研究—教學實習”三結合的研究生培養模式，2001年獲得高等教育學科第一個國家級教學成果一等獎。2010年，中國高等教育學會授予他“高等教育科學研究特別貢獻獎”；2012年，教育部向他頒發“全國教育科學研究突出貢獻獎”。

終其一生，執守一業，歲逾九秩，眺望百年。潘懋元用一輩子的追求與跋涉，成為我國高等教育學的“拓荒者”，以顯赫的業績和獨有的執著開創并形成了高等教育學的中國學派。1999年2月，英國赫爾利大學授予潘懋元榮譽博士學位，稱他是一位“對中國教育作出杰出貢獻的學者”。2013年1月，荷蘭萊頓希里爾出版社向全球出版發行潘懋元著作。他已經成為國際高等教育學界重點關注的中國學者。

如今，在高等教育界乃至整個教育界，大家相沿成習地一致稱潘懋元為“先生”，前面既不帶姓，也沒有任何職銜。先生，是一個稱謂，更是一種修為，這樣一個融聚敬仰與親切之情的特殊尊稱，是對潘先生數十年來立德樹人、教書育人的最好注腳，他已成為中國高等教育學的一張“名片”。