研究職業(yè)高中市場營銷教學(xué)應(yīng)該如何與時俱進(jìn)

倪伊蕾

摘要：隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，我國在教育領(lǐng)域上也得到了相應(yīng)發(fā)展。而在職業(yè)高中學(xué)校如何將市場營銷教學(xué)與市場發(fā)展需求相結(jié)合，重點在于要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中會運用市場的角度來認(rèn)識所學(xué)專業(yè)，這也是現(xiàn)階段專業(yè)教師需要思考并解決的問題。本文將先對目前職業(yè)高中市場營銷教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，再重點探討一下市場營銷專業(yè)教學(xué)得以與時俱進(jìn)的重點策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；市場營銷；與時俱進(jìn)

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）12-0085

現(xiàn)階段市場經(jīng)濟正在持續(xù)的發(fā)展，而職業(yè)高中教學(xué)中市場營銷便是現(xiàn)今與時代進(jìn)步最相符的專業(yè)之一，因像語數(shù)外這些學(xué)科的教學(xué)其發(fā)展與變化并沒有市場營銷發(fā)展速度那么快，特別是后者的變化有時候快到讓人驚嘆。在職業(yè)高中學(xué)習(xí)市場營銷，是為自己今后進(jìn)入社會打下良好的就業(yè)基礎(chǔ)。

一、職業(yè)高中市場營銷教學(xué)中存在的問題

1. 校企銜接性不夠

專業(yè)教師在實際教學(xué)中因為校企的銜接性不夠，所以造成信息的溝通不太通暢，導(dǎo)致學(xué)生對最新的所有市場消息無法及時的了解，以此也沒法對新型的市場形勢進(jìn)行分析與思考，自然就不能有針對性地對營銷策略進(jìn)行策劃，同時也無法形成對應(yīng)能力。

2. 教師教學(xué)觀念陳舊

我國職業(yè)高中有部分教師教學(xué)年限較長，教學(xué)經(jīng)驗也十分豐富，正因如此，這些教師在市場營銷教學(xué)課堂上一如既往地采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)觀念沒有與時俱進(jìn)，接受不了新的教學(xué)方式，導(dǎo)致市場營銷教學(xué)沒有跟上時代發(fā)展趨勢，無法從根本上提高市場營銷課堂教學(xué)質(zhì)量。

3. 教學(xué)內(nèi)容單一

專業(yè)教師進(jìn)行市場營銷教學(xué)時，其教學(xué)內(nèi)容是十分重要的教學(xué)依據(jù)，能將自身的市場營銷技能以及知識有效的反映出來，在實際的教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)材料，也是整個教學(xué)過程當(dāng)中最為重要的一個組成部分。大部分專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)時運用傳統(tǒng)教學(xué)方式，沒有對市場營銷教學(xué)中的趣味性引起重視，而且市場營銷學(xué)習(xí)中也有一部分比較復(fù)雜，所以使市場營銷教學(xué)其教學(xué)內(nèi)容非常單調(diào)，趣味性不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望自然也不會太濃，所以在一定程度上影響了學(xué)生對市場營銷知識的學(xué)習(xí)積極性。

二、職業(yè)高中市場營銷專業(yè)教學(xué)做到與時俱進(jìn)的策略探究

1. 加強對教師業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，職業(yè)高校必須加強對教師業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng)，對教師的專業(yè)技能技術(shù)更新，順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，將更新的市場營銷知識傳授給學(xué)生，采用新穎的教學(xué)模式與方法不斷提高學(xué)生的專業(yè)水平和實際操作水平，培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展需要的高素質(zhì)營銷人才。

2. 重視此專業(yè)的獨特教學(xué)方法

市場營銷作為一門實用性較強的學(xué)科，其時代氣息也非常強，所以在實際教學(xué)中要與市場實際相結(jié)合才能提高教學(xué)的實用性。不過因為在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，其學(xué)生無法真正的走入市場中對市場營銷學(xué)科進(jìn)行研究，那么在基礎(chǔ)知識的獲取中如何到實用性最強的營銷知識是現(xiàn)階段教師所思考的問題。僅從現(xiàn)階段所選擇的教學(xué)策略來說，在課堂中引進(jìn)實際的相關(guān)案例是較為有效的一種方式。在運用案例進(jìn)行教學(xué)時，最重要的是教學(xué)案例的選擇是否合理，不僅如此，還要對選擇的案例與學(xué)生認(rèn)知特點是否相符，也就是學(xué)生能不能正確地感知到。依照相關(guān)研究成果表明，其教學(xué)目的要想達(dá)到，必須要重視案例選擇的多樣性，要選擇一個不一樣的案例來進(jìn)行教學(xué)，比如在對一個知識點進(jìn)行鞏固時，可選擇一些實證性較強的案例；而要想使學(xué)生對市場信息的分析能力得以提高，可采用一些分析性較強的案例；要想市場營銷中某一種規(guī)律得以尋求到，就可運用多個案例聯(lián)合進(jìn)行分析與探討?？偟膩碚f，在運用案例教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)時，其目的性一定要明確，要根據(jù)其需要選擇最為合適的教學(xué)案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3. 專業(yè)知識是否學(xué)以致用需重視

在市場營銷專業(yè)的學(xué)習(xí)中，理論知識固然重要，但如果想將理論知識不斷強化，就需要對學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新，要創(chuàng)設(shè)一個“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)情境給學(xué)生，在實際訓(xùn)練中使學(xué)生能有所收益。僅從這個教學(xué)目的來看，實訓(xùn)教學(xué)就成為了一個必然選擇。在職業(yè)中學(xué)教學(xué)中，實訓(xùn)教學(xué)是較為重要的一項學(xué)者，如果職業(yè)教學(xué)離開實訓(xùn)，其教學(xué)效果自然停滯不前[5]。僅從市場營銷這個專業(yè)來看，學(xué)生在掌握扎實的基礎(chǔ)知識后就可進(jìn)行單項實訓(xùn)，其后漸漸轉(zhuǎn)至綜合實訓(xùn)，最后到校外實訓(xùn)，以此能讓學(xué)生對市場的分析能力不斷增強，并能及時提出一個有效的營銷方式，僅從單項實訓(xùn)來說，經(jīng)驗較為豐富的教師明白，在職業(yè)中學(xué)市場營銷的教學(xué)當(dāng)中，其知識的學(xué)習(xí)是由淺至深逐步進(jìn)行的，一開始都從單一的項目訓(xùn)練開始。因為在每次訓(xùn)練中，學(xué)生都帶著新學(xué)知識有效鞏固的目的，所以教師在進(jìn)行教學(xué)策劃時需與指導(dǎo)書有效結(jié)合，并以此制定一個行之有效的訓(xùn)練方式，以此確保學(xué)生在實訓(xùn)中是否將自身所學(xué)知識結(jié)合起來。而在訓(xùn)練過后，教學(xué)還需對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，看還存在著哪些不足，而在下次訓(xùn)練時能做到揚長避短，其教學(xué)效果自然也能顯著提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段在職業(yè)高中市場營銷教學(xué)中還存在一系列的問題，也正是這些問題的存在，制約了市場營銷教學(xué)的發(fā)展。而要想解決這些問題，需要積極地創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，將實踐與理論有效結(jié)合起來，讓學(xué)生在市場營銷知識的學(xué)習(xí)中不再枯燥無味，而是充滿了欣喜與激情。市場營銷作為實用性較強的專業(yè)，教學(xué)需讓學(xué)生多進(jìn)行實訓(xùn)練習(xí)，將現(xiàn)代化思想融入教學(xué)中，讓學(xué)生能對市場營銷的知識有更新的認(rèn)識，促進(jìn)市場營銷教學(xué)的不斷發(fā)展。

（作者單位：浙江省樂清市雁蕩山旅游學(xué)校 325600）