立青春之足 揚夢想之帆

鄭行塔

摘要：初中學生處于青春期這一特殊階段，普遍存在因為沒有夢想而迷茫的現象，基于這一現狀，本文從向往青春、樹立夢想、追逐夢想、實現夢想四個方面闡述了要立足青春，揚帆夢想，并通過開展“激揚青春，放飛夢想”主題班會，取得了良好的教育效果。

關鍵詞：青春；夢想；追逐

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）12-0102

初中階段的學生渴望自己的人生煥發光彩，但這個階段的學生已逐步進入青春期，心理發育迅猛，他們想要獨立，但又無法不依賴父母；他們成人感猛增，但處事又無法擺脫幼稚氣；他們主觀上希望自己能遵守規則，但又難以較好地控制自己的沖動，所以處于青春期的初中階段學生對自己、對他人、對學習、對人生、對社會、對前途等方面都會出現前所未有的迷茫，不知道前進的方向，甚至有些頹廢，不少學生漫無目的地虛度青春。

在這個迷茫與向往精彩人生的矛盾時期，需要給他們的青春注入動力，夢想就是一種動力。高爾基說過：一個人追求的目標越高，他的才能在發揮過程中對社會就越有益。夢想作為我們人生追求的目標，為了達到這個目標就要以堅強的毅力、頑強的斗志、勇于拼搏的精神去奮斗。因此，有了夢想就不再迷茫，夢想便成了我們前進的動力，創造出不平凡的精彩人生。基于上述初中階段學生的青春期特點和夢想的動力作用，筆者設計了以“激揚青春，放飛夢想”為主題的班會，以下是筆者對這節課的構想、實踐、感悟。

一、向往青春，展望青春

初中階段學生的內心隱含著對活力四射的青春有著無限的渴望，所以勾起學生對活力青春的向往是本節主題班會的美好開端。筆者找了一段《歌頌青春》的詩歌，并選了班里朗誦能力較強的陳裕帥（男）和陳倩倩（女）兩位學生，同時選了幾張班里平時充滿活力的學生照片，做成幻燈片，作為詩歌朗誦的背景播放。力爭以照片循環播放為背景的詩歌朗誦形式，以極具感染力的、聲圖并茂的方式，激發學生對活力青春的向往，為下面的夢想教育做好鋪墊。

二、重視夢想，樹立夢想

夢想是一種精神意識，是一種超越現實，對美好未來和價值實現的一種憧憬，是實現自我、塑造自我、發展自我、面對未來、努力實現更高價值的自我意識。青春需要動力，而夢想就是一種動力。“如何讓學生明確夢想的重要性？”是首先需要解決的問題。筆者找了一個《三個泥水匠》的故事，但發現若以講故事的形式，那么感染力不夠強。思量再三，筆者將故事改為話劇，并要求服裝道具的配合。讓學生觀賞話劇：十年前同一起跑線的三個泥水匠，十年后，一個依舊是泥水匠（破舊外套），一個成為設計師（干凈整潔的外套），一個成為總經理（西裝白領）。通過服裝差異的強烈視覺對撞這一感性認識，加上話劇情節的發展，使學生逐漸理性地認識到：因為夢想的差異而造就三個泥水匠不同的人生，夢想真的很重要。

杰出人士與平庸之輩的根本差別并不是天賦、機遇，而在于有無夢想。人最不能缺少的是夢想，即使夢想遙不可及，但是它是希望，是我們向前走的希望。沒有夢想，就沒有目標，沒有了動力，更談不上把握機會。夢想是動力，夢想很重要，我們初中階段的學生就更要有夢想。你的夢想是什么？這一問題的提出，是學生思考、樹立夢想的開始。筆者設計了“寫出你的夢想”“貼出你的夢想”“暢談你的夢想”“牢記你的夢想”四個環節，讓學生樹立夢想意識，給學生注入青春的動力。

三、揚帆夢想，追逐夢想

前蘇聯作家高爾基說：“要是我們只限于夢想，那么誰來使生活成為美麗的呢？”夢想不是夢，要去追，去實現。生活中，我們常常聽到這樣的感嘆：“夢想很豐滿，現實很骨感。”有夢想而無法實現的實例也屢見不鮮，分析其原因，主要是在追逐夢想的旅途中不夠堅持，不夠勇敢，缺乏科學文化知識等。然而學生在追夢甚至無法實現夢想的時候總是很迷茫，并不一定能分析出自己失敗的原因。“如何讓學生在有限的一節班會課上盡可能地感知實現夢想所必備的素質。”成為本節課需要重點解決的難題。為了解決這個難題，筆者設計了一個活動——《追逐夢想》，通過這個活動讓學生感悟實現夢想需要以下三點：

1. 克服挫折，堅持不懈

在追逐夢想的征途中，每個人都會遇到坎坷，但我們不能屈服，要微笑著，堅持不懈。活動中讓學生用乒乓板運乒乓球跨過、鉆過障礙物，成功到達終點。參與活動的學生中，一位第一次就成功了，另一位第三次才成功。筆者馬上扮演記者，對兩位學生進行了采訪，他們在述說感想時都提到：要堅持不懈。追逐夢想的道路難得平坦，時常崎嶇不平，充滿荊棘。“不經歷風雨怎么見彩虹”，遇到挫折，我們追夢者要克服挫折，堅持不懈。往前一步，就離夢想更近一步，堅持到底就是勝利。只有這樣一路堅持下來，才能抵達成功。

2. 戰勝心魔，勇者無敵

獎勵在活動第一步中一次就成功的那個女生，得到獎品的藏寶圖放在氣球中，讓她去取藏寶圖。這個女生膽子很小，不敢擠破氣球。在教師和同學們的鼓勵下，最終戰勝自己內心的膽怯，勇敢地擠破氣球，得到了藏寶圖。筆者又扮演記者對她進行采訪，她述說了“從害怕到猶豫到鼓足勇氣”的內心全過程。可見，追逐夢想的道路中，我們可能會遇到看似可怕的幽靈，其實它只是徒有虛表。我們要鼓起勇氣，克服內心的膽怯，朝著夢想，勇往直前。我們要做一個戰勝心魔的勇敢追夢者。

3. 積累知識，奠定成功

知識是成功的土壤，是飛向天空的翅膀。活動中的學生拿到了藏寶圖，就可以去尋找寶藏了，然而她卻遇到了困難：知識不夠，看不懂藏寶圖所描述的信息。夢想的實現需要科學文化知識。沒有科學文化知識，就像拿到藏寶圖，卻不知東西南北，而找不到夢想的寶藏；就像擁有豪華的游輪，卻不會乘風破浪，而到不了夢想的彼岸；就像插上了夢想的翅膀，卻不會憑風借力，而飛不上夢想的天空。所以，我們現在要努力學習科學文化知識，為實現夢想打下扎實的基礎。

通過這一系列的活動，學生在親身參與、經歷中很好地感悟到：夢想的實現需要堅持不懈，需要勇氣，需要積累科學文化知識。

四、堅定信念，實現夢想

信念是意志行為的基礎，是個體動機目標與其整體長遠目標相互的統一，沒有信念人們就不會有意志，更不會有積極主動性的行為。羅曼·羅蘭說：“最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。”巴金說過：“支配戰士行動的力量是信仰，他能夠忍受一切艱難、痛苦，而達到他所選定的目標。”信念的力量是偉大的，它支持著人們生活，催促著人們奮斗，推動著人們進步，正是它，創造了世界上一個又一個的奇跡。要讓“夢想終將實現”成為學生的一種信念，堅信未來是不夢。通過全體起立合唱歌曲《我的未來不是夢》，讓學生堅信：我的未來不是夢，夢想一定會實現。從而讓夢想照耀期盼的心靈，指引前進的方向，讓夢想成為青春強勁的、持續的動力。

夢想是人生前行的動力之源，遠大的夢想可以激發一個人生命中所有的潛能。有了夢想，就會一直努力下去，永不放棄。有了夢想，就等于把握了人生航向，不會迷失方向。上帝沒有賜予人們翅膀，但賜予了人們會飛的心和能夠夢想的大腦，使人們有了一雙“隱形的翅膀”。通過以“激揚青春，放飛夢想”為主題的班會，使同學們在親身體驗中認識到夢想對于自己人生的重要性，進而樹立自己的夢想，并奮力追逐夢想，相信夢想終將實現。立足青春，揚起夢想的風帆，讓青春充滿動力，充滿活力，煥發光彩。

參考文獻：

[1] 李國光.中學班主任教程[M].上海：華東師范大學出版社，1997.

[2] 高德勝.道德教育的20個細節[M].上海：華東師范大學出版社，2007.

[3] 彭緒琴.當代大學生理想信念教育研究[M].北京：中共中央黨校出版社，2008.

[4] 本書編寫組.理想信念教育讀本[M].北京：中國方正出版社，2012.

[5] 朱仁寶.德育心理學[M].杭州：浙江大學出版社，2005.

[6] 張大均.教育心理學[M].北京：人民教育出版社，1999.

（作者單位：浙江省溫州新星學校 330300）