以…為抓手

江悅寧

（華中師范大學語言與語言教育研究中心，湖北 武漢 430074）

以…為抓手

江悅寧

（華中師范大學語言與語言教育研究中心，湖北 武漢 430074）

從語義上看，“以…為抓手”有切入點、突破口、重點工作等含義，并且詞性一般為中性。從語法上看，“以…為抓手”中“以”后的賓語有三類，分別是動賓結構、以名動詞為中心語的偏正結構、名詞或以名詞為中心語的偏正結構。從語用上看，主要使用于政論語體，較為正式。

抓手；重點；語用

一、“抓手”的來源及釋義

要理解“以…為抓手”這一格式，首先應當對“抓手”一詞有所了解?！白ナ帧笔墙鼛啄瓿霈F的新詞，由于使用頻率較低，使用場合較少，大多數人對這一詞語可能比較陌生?！白ナ帧辈皇峭鈦碓~，而是來源于方言俚語，并順應時代賦予它新的意義。

“抓手”原義是指人手可以抓握的部位，給人以依托或憑借。日常生活中，“抓手”隨處可見。例如，乘公共汽車，車廂里有“抓手”。包裝后的商品和禮品，各種機械和工具，都有抓手。抓手”由“手指聚攏，使物體固定在手中”的本義引申為“掌握，加強領導，特別著重與某個方面”是由具體的實物義引申為抽象的概念。

《漢語新詞新語年編》的釋義是“重點工作、重要途徑或突破口、切入點。［按］“抓手”是由漢語方言詞引申出來的新詞，原義是指人手可以把持（抓握）的部位，只要把手“抓”在上面，人便有了依托，有了憑借，如果沒有“抓手”，某些活動和工作就無法開展。后來借指重點工作、重要途徑、突破口、切入點等?！?/p>

可見，“以…為抓手”中的“抓手”意思為“重點工作，突破口”，由方言中的“拉手”義衍伸而來。

二、“以…為抓手”中“以”后的賓語

有三類語法成分最常用作“以”的賓語：

一是動賓結構。如：

（1）許多城市以創建國家環保模范城市為抓手，實施綜合整治，全面提高城市環境質量。

（2）普陀區桃浦鎮以串百家門、辦百家事、凝百家心為抓手，開展思想政治工作，進一步密切了黨群關系、干群關系。

（3）因此，江蘇省以提高城鄉居民中低收入階層收入、提高其購買力為抓手，增強居民總體的消費傾向。

工作均具有動態性，且大多含及物性，常用述謂性的動賓結構來表達。單個動詞進入“以…為抓手”格式的用例較少。

二是以名動詞為中心語的偏正結構。

（4）實踐證明，以人才項目建設為抓手實施人才工作，對于落實黨管人才原則，履行組織部門牽頭抓總職責，推進人才管理模式和工作機制的創新，做好新形勢下的人才工作起到很好的促進作用。（《經濟日報》2007/7/4）

（5）以行政審批制度改革為抓手，推進政府職能轉變。（《浙江日報》2003/05/27）

（6）以能源結構調整為抓手，大幅減少二氧化硫排放。

（7）柳鐵一中以責任教育為“抓手”，打開了思想政治工作的新局面，育出了新校風。

有些偏正結構課換位變為動賓結構，在語義上多為受動關系，如（6）中的“能源結構”是“調整”的受事。有些則不能這樣變換，如（7）“責任”是教育的內容，而非教育實施的對象?？梢?，該類結構中偏正兩部分豐富的語義聯系也是動賓結構不能完全替代的。

三是名詞或以名詞為中心語的偏正結構。

（8）1996年，市里行風評議，自來水公司成了倒數第一名。公司新班子上任后，以思想政治工作為抓手，以糾正行業風氣為切入點，大力弘揚正氣，開展多種宣傳教育活動。

（9）以轉換機制為動力，以調整結構為目標，以優化資產存量為抓手，實行了一系列解困措施，“時來運轉”的生機初露端倪。

這類可以分為兩種情況：一是以動詞性成分修飾“活動、工作”等本身蘊涵過程義的兼類詞，如（9）；二是以名詞性成分指稱起綱舉目張作用的工作要素，包括工作重心、工作綱要、工作的著力點等，如（8）。

三、“以…為抓手”的語體色彩

1.意為“切入點、突破口”，主要使用于政治文本和各大日報中，一般使用起來比較正式、嚴肅。例如：

（10）2009年2月4日《人民日報》：以創建全國文明城市為抓手，全面提升經濟社會發展水平。

（11）2011年7月15日《光明日報》：以先進典型培育為抓手，創新大學生思想政治教育。

2.意為“工作的重點”，主要指一個地區或部門的重要工作、中心任務，在政治、經濟和教育等方面的論文題目中較為多見。如：

（12）沈秀清.以“兩球”發展為抓手，促運動水平再提高.小學時代（教育研究），2014

（13）羅建榮.以縣城建設為抓手推進中西部地區城鎮化建設.湖南行政學院學報，2012

“抓手”的義項除此之外，還有“供人聚攏手指抓握的器件”、“手段、方式、方法”、“安放和固定手部的動作”、“完成抓取動作的機械”、“Catch的意譯”等諸多含義。但“以…為抓手”這一格式中主要使用的是上述兩種含義。主要使用于政治文本和新聞報道中，多見于黨報黨刊，在文學作品中十分少見，使用于正式嚴肅的場合，使用范圍較窄。

四、“以…為抓手”和“以…為重點”的區別

1.“以…為抓手”的使用場合小于“以…為重點”，使用“以…為抓手”的地方可以替換為“以…為重點”，而“以…為重點”的地方并不都能替換為“以…為抓手”。如上述各例，另外：

（14）以城市為重點的整個經濟體制改革，是一項十分艱巨復雜的社會系統工程。（《羊城晚報》1985/9/26）

（15）在城市郊區及工礦區周圍，往往形成以生產蔬菜、肉、乳、禽、蛋為重點的農業生產基地。（《地理》1993/1/1）

前一例中，“以…為重點”可以替換為“以…為抓手”。后一例中則不能替換。可見，“以…為重點”的使用場合較廣，比較普遍，而“以…為抓手”的使用場合則具有鮮明的特點，較為正式。

2.“以…為抓手”的意義大于“以…為重點”，除“重點”義外，還可以理解為“以…為切入點”或“以…為突破口”。如上（10）、（11）例。

［1］王潔.析“以…為抓手”.柳州職業技術學院學報，2005

［2］王蘋，曾莉.說“抓手”.辭書研究，2008

［3］王建豐，劉偉.“抓手”語義探析與英譯.淮北煤炭師范學院學報，2010

F59

A

1671-864X（2016）08-0153-01

江悅寧（1992.8-），女，漢族，湖北陽新，華中師范大學語言與語言教育研究中心，碩士，語言學及應用語言學。