高中生物教學(xué)中情感態(tài)度價值觀的與時俱進

羅應(yīng)清　王豐

[摘要]21世紀是生命科學(xué)騰飛的世紀，課改后的生物課堂是情感態(tài)度價值觀升華的課堂，學(xué)校教育在科學(xué)情感態(tài)度價值觀的樹立中起關(guān)鍵性作用。一堂標準的生物課，不再只是單純地講解生物學(xué)知識，更需要以知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生與時代同步的科學(xué)觀念，這就意味著教師在中學(xué)生物課堂中應(yīng)當與時俱進，辯證地向?qū)W生傳播科學(xué)的情感態(tài)度價值觀。

[關(guān)鍵詞]高中生物教學(xué)；情感態(tài)度價值觀；與時俱進

著名發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰提出的認知發(fā)展理論認為，個體出生后在適應(yīng)環(huán)境的活動中，對事物的認知及面對問題情境時的思維方式與能力表現(xiàn)—般會隨著年齡的增長經(jīng)歷一個逐漸改變的歷程。出生于生命科學(xué)世紀的00后即將步入高中校園，這個正處于豆蔻年華的龐大群體經(jīng)歷了小學(xué)、初中時的具體運算階段，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力，智力發(fā)展也日趨成熟，對自己、對社會、對自然已經(jīng)有了一定的認知基礎(chǔ)，以自我為中心的思想逐漸消失，看待事情也不再只局限于一個方面，思考問題也不再只從感性出發(fā)，這時候，生物學(xué)課程給中學(xué)生傳遞價值觀念的內(nèi)容與方式尤為講究。我將圍繞人類自身、人與社會以及人與自然三個方面結(jié)合時代特色淺談高中生物教學(xué)中情感態(tài)度價值觀的與時俱進。

一、細胞可以克隆，人類不可復(fù)制

學(xué)習(xí)了必修一第一章《走進細胞》之后，學(xué)生深深地認同生命個體的獨……