國學經典背景下幼小銜接的教育研究

何蕓

幼小銜接，是幼兒園教育的終結階段，是小學教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于：—是讓幼兒非常自然、順利地適應小學的學習生活；二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價。在進行國學經典的幼小銜接教育研究課題的實踐中，我們通過精選國學經典教育內容，選擇多樣的學習形式、制定詳細的教育目標，幼小聯(lián)手，家園聯(lián)手，實現了幼小銜接的順利過渡。

一、選擇適宜的國學內容，形成幼小銜接的教育課程

“以學定教”是基于兒童興趣和能力的積極有效的教學方式，把準起點，才能有的放矢地開展好教學活動。因此，在課題研究中，我們首先精選了適宜的國學教學內容。

1.童蒙教材，奠定興趣基礎

在課題研究過程中，我們首選了《三字經》作為基礎童蒙教材，因為在古代經典當中，《三字經》是最淺顯易懂的讀本之一。它的取材來源于各種典故，包括了中國傳統(tǒng)文化中的文學、歷史、哲學、天文地理、人倫義理、忠孝節(jié)義等內容。幼兒在欣賞、閱讀、表演《三字經》的同時，就了解了常識、傳統(tǒng)國學及歷史故事，以及故事內涵中的做人做事的道理。

2.新“六藝”教育，提高能力素養(yǎng)

中國古代儒家要求學生掌握的六種基本才能為：禮、樂、射、御、書、數。分別對應著：禮節(jié)、音樂、射箭、駕馭馬車、書法、算法。以現代教育的角度看，從“弟子規(guī)”走向“公民規(guī)”，成為傳統(tǒng)文化教育必然的價值選擇。在課題研究中，我們不照搬古代的六藝，而是創(chuàng)新教育形式，形成新“六藝”教育，即德育教育、藝術教育、體育鍛煉、出行知識、前書寫學習和生活化數學教育。……