宣夢柯
隨著新課改的進行,小學數學新課標對教學提出了新的要求,教師在課堂教學中不僅要注重知識和理論的教學,還要注重學生的學習體驗,引導他們主動進行探究,并在學習中對學生進行引導和啟發,使他們的探究能力不斷提高。在進行教學時,教師要關注學生的學習動態,把握適當的時機對他們進行啟發,使學生的數學思維得到拓展,促進他們數學創新能力和探究能力的共同提高,實現高效的課堂教學。
一、轉變教學觀念,凸顯學生的主體作用
隨著教學改革的進行,在小學數學教學中,教師要改變傳統教學的觀念,根據學生的學習情況進行教學設計,優化教學策略,激發學生的學習主動性,使他們喜歡匕數學學習,并能積極主動地投入到教學活動中,發揮他們的學習主體作用,促進課堂教學的高效進行。在進行教學時,教師要關注每一個學生的學習情況,注重每一個學生的發展。在設計教學內容時,教師要根據學生數學能力的不同向他們提出不同的學習任務,使他們在學習過程中通過努力都能獲得收獲,體驗到學習的樂趣。在新的教學理念下,教師在開展教學活動中,要引導學生積極參與到學習中,使課堂教學在活躍的氛圍中進行,引導學生的思維不斷深入,使他們掌握數學學習方法,學會如何對數學知識進行歸納總結。在學生主動學習過程中,他們的學習能力和探究能力獲得提高,促進以學生為主體的課堂構建。……