抓住三種途徑提升音樂人文素養

朱曉琴

在小學音樂課堂教學當中，如果單純地為了音樂而教音樂，就容易使學生喪失學習音樂的興趣。相反，如果在教學當中注重人文內涵的滲透，就容易引起學生內心的共鳴，激活學生學習的熱情和思維，從而促進學生人文素養的提升。

一、加強文化體驗，拓展審美狀態

在音樂課堂教學中要注重文化體驗的滲透，讓學生對音樂中所蘊含的深厚文化有所感悟，同時也給學生留出一定的時間對音樂之美來進行體驗。在體驗過程中，主要是以鑒賞為主。學生在剛開始進行音樂鑒賞的時候，必然會存在一些困難，此時就需要教師對學生循序漸進地進行引入，讓學生在體驗中不斷拓展自己的審美狀態。以人音版小學音樂第十冊《春來了》的教學為例。

師：同學們，下面我們來聽一首歌《春來了》這首歌，來想一想這首歌中用到了哪些樂器。

（然后教師給學生播放曲調。）

師：同學們誰能說一說自己對這首歌的看法呢？

生1：在這首歌中運用了的吹管樂器，曲調很悅耳。

生2：這首歌表現出了一種歡快的情感，聽完以后覺得生活非常的優美。

師：那么誰能說一說這首歌是屬于哪個民族的音樂呢？

生1：這是屬于哈尼族和彝族的民間音樂，在歌曲中運用了笛子來進行演奏，還有嗩吶、笙、簫來進行了伴奏。

師：同學們說得非常好，這首歌中將民族音樂的優美表現了出來，下面我們再來欣賞一首民族音樂《牧歌》，在欣賞的過程中，同學們想一想這首歌中又表達了怎樣的情感。

（然后教師給學生開始播放這首歌。）

生1：我覺得這首歌將草原的那種恢宏的景象表現了出來。

生2：在這首歌中，采用了無伴奏合唱的方式，然后將人聲的表觀魅力、多聲部以及和聲效果表現了出來，在欣賞的過程中就想要一直沉浸在那種廣闊無垠的草原中，看著夕陽西下，牛羊成群，那樣的感覺非常好。

師：是啊，在這首歌中感覺周圍的一切都變得寬廣起來，下面我們來對這首歌中的歌詞來進行欣賞。誰能帶領我們來一起分析呢？

生1：這首歌的歌詞很簡單，“藍藍的天空飄著那白云，白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀，撒在草原上多么愛煞人。”盡管這首歌中只有四句歌詞，但是卻將草原中美麗富饒的景象表現了出來，而且蒙古民歌本身十分高亢、悠揚，從歌詞中就可以看出作詞者對內蒙古草原濃濃的熱愛。

師：生1同學的音樂背景知識真豐富，分析得很透徹，為了讓同學們對這首歌的了解更深刻，同學們可以將這首歌中所描繪的美景通過圖畫的形式表現出來，在圖畫中來體會這首歌的內涵。

在教學過程中，教師先讓學生對這首歌表現所用的樂器進行分析，學生就會對民族音樂的表現有直觀的體會，然后教師讓學生對歌詞進行分析，在分析中就會感受到蒙古草原所呈現的美景。而最后的繪畫過程，讓學生在動手動腦中和歌曲中所呈現的內容融為—體。

二、健全健康人格，提升自我素養

小學音樂教學中還需要注重學生健康人格的形成，讓學生對音樂中所蘊含的內涵進行分析，在音樂文化的引導下，學生就能夠更好地認識自我和發展自我。學生長期在優秀音樂的指導之下，就會塑造其敏銳、忍耐的l生格，在看待事物的時候也會從多個角度分析。在對民族音樂的欣賞中感受到不同民族的性格和時代精神。以人音版小學音樂第十冊《我們要做雷鋒似的好少年》的教學為例。

師：同學們，作為新時代的好少年，你們認為你們應該具備這樣的品質呢？

生1：我認為應該具備樂于助人的品質。

生2：我覺得應該懷著一種積極向上的態度來進行生活。

師：沒錯，作為新時代的好少年，需要樂觀、積極以及樂于助人，在中國以前也有一位這樣的人物，你們知道是誰嗎？

（學生面面相覷。）

師：同學們想一想，哪個總是穿著軍裝，挎著軍包的年輕人，這是誰呢？

生1：我想起了，這是雷鋒。雷鋒是一個值得我們敬佩的人。

師：今天我們就來學習一首與雷鋒有關的歌《我們要做雷鋒似的好少年》。這首歌是教育你們要向雷鋒叔叔學習，那么你們知道雷鋒叔叔有什么值得你們學習地方嗎？

生1：雷鋒叔叔幫助了很多的人，將自己看做是—顆螺絲釘，隨時隨地幫助別人。

生2：雷鋒叔叔雖然已經離開我們了，但是依舊活在我們的心中。

師：沒錯，那么我們現在就來對這首歌進行學習。

（然后在教師的帶領下，學生開始進行學習《我們要做雷鋒似的好少年》這首歌。

師：同學們，在演唱過程中，你們覺得哪些歌詞將雷鋒的精神體現了出來？

生1：“熱愛集體，毫不利己，專做好事，不怕困難。”我很喜歡這句歌詞，在生活中有時候在面臨選擇的時候不知道如何來進行抉擇，現在我知道了學會無私奉獻，學會幫助別人，這樣自己在遇到困難的時候，別人也會幫助自己。

生2：“努力學習，刻苦鉆研，艱苦樸素，決不自滿。”是我喜歡的歌詞，告訴我要懷著一個謙虛的心來進行生活和學習，同時也需要保持樸素的生活態度。我們現在是學生，應該以學習為重，這樣才會促進自己的能力不斷提升。

師：同學們說得很好，優秀的歌曲不僅讓我們體會到了音樂的美妙，更重要的是教會了我們做人的道理，幫助我們形成了健康的人格。

在設計過程中，教師讓學生從自身體會來進行引入，然后再開始對歌曲進行學習，在對歌曲分析中不僅僅是停留在表面，而是對歌詞、歌曲進行分析，讓學生體會歌曲所要表達的思想，讓學生不僅學習了一堂音樂課，更重要的是促進了人格的提升。

三、緊跟時代發展。完善綜合素養

人作為社會的產物，必然要經歷社會化的過程，而通過音樂拓展學習，學生就能學習社會中的價值觀和規范，也會認同這些文化，而社會性也會逐漸提升。因此教師就需要引導學生逐漸去認識自己與社會、自然之間的關系。學生在對音樂作品的分析過程中，就會發現和了解自己的情感情緒，對自己的了解也會更加的全面深刻。以人音版小學音樂第九冊《我怎么長大》的教學為例。

師：同學們，你們想不想長大？

生1：想。

師：那么你們想要通過怎樣的方式來長大？

（學生不再回答。）

師：看來同學們對如何長大還有些猶豫，今天我們就來學習一首歌《我怎么長大》，來看看在歌曲中是如何對我怎么長大進行描述的。

（教師帶領學生進行鑒賞分析。）

生1：同學們，這首歌是影片《燭光里的微笑》中的一首插曲，曲調十分優美，歌詞也比較簡單。表現了孩子們在成長過程中不怕困難、不怕風吹雨打的情感。我也要像“小樹”一樣變得堅強起來，然后保護爸爸媽媽。

師：說得真棒，下面我們就來對這首歌的曲調特點進行分析，誰能來說一說呢？

生1：這首歌2/4拍，第一樂句比較平穩，將孩子的天真爛漫表現了出來；第二句則是由弱變強有八度大跳，這就將孩子那種渴望長大的心情表現了出來。而第三四句也是以第二樂句的旋律來進行椎進。

師：同學們，你們在學習這首歌的時候，不僅要學習如何來唱，還需要學習這首歌中所表達的積極向上的情感。未來你們都要走向社會，就會面臨各種各樣的風險，因此就需要你們堅強起來，這樣才會越來越棒。

《我怎么長大》這首歇中所宣揚的積極情感很符合學生的心境，教師在對學生傳授音樂知識的同時，還需要向學生滲透社會知識，讓學生在歌曲中來獲得成長的正能量。

綜上所述，小學音樂課堂教學過程越來越豐富，需要尊重學生的成長規律，學生在對基本音樂知識了解的基礎之匕來進行課外拓展學習，促進學生在審美能力，體驗能力、藝術感、健康人格以及社會能力等方面能力的提升，讓學生通過音樂課獲益匪淺。