信息技術輔助高中地理新課標教學的應用

葛桂安

隨著新課改的不斷推行以及課堂教學手段的不斷創新，信息，技術運用于高中地理教學當中為學生們學習地理提供了良好的條件。教師在課堂當中為學生們創設情境可以極大地激發學生的學習興趣，拓展教學內容，豐富地理教學資源，進而提高課堂學習效率，更好的實現教學目標。

一、創設情景，激發學生學習興趣

教師在課堂當中使用信息技術可以為學生們創設一些生動形象的情景，激發學生們的學習興趣，并且在創設情境的過程當中教師會避免傳統教學當中的缺點，有效培養起學生們的觀察能力以及思維能力，更好地讓學生們理解地理知識，讓學生們在情境體驗當中鞏固已學知識。這樣—來，教師在課堂當中使用信息技術為學生們創設教學情境，可以極大地讓學生們積極主動地參與到課堂中來，讓學生們有一種身臨其境的感覺。學生們通過真實的感官信息對課本當中的文本知識產生濃厚的興趣，使課堂更具感染力。

比如在學習湘教版中“全球氣候變化對人類活動的影響”時，教師可以使用多媒體為學生們展示全球氣候變化的三種尺度和特征，讓學生們通過觀察視頻資料以及文獻資料等客觀認識。在地理情境當中可以分析全球氣候變化對于人類古代文明以及經濟活動和生態環境的影響。教師在課堂當中使用多媒體可以將視頻影像等集為一體，讓學生們積極地參與到課堂教學過程，并且達到開闊學生的思維、提高學生學習能力目標。再如在學習“地球的運動”的時候，教師可以為學生們展示日食、月食的圖像以及地球運動的視頻，讓學生們了解太陽系并且了解地球運動規律。由于學生們對于奧妙無窮的宇宙世界很陌生，教師可以在上課的過程當中為學生們播放星空之謎或宇宙世界等錄像，創造良好的地理教學氛圍，激發學生們探討宇宙奧秘的求知欲，讓學生們對于課程產生濃厚的興趣。這樣學生們在深刻的情景中可以了解更多的知識，加深學習印象。又如在學習湘教版“山地的垂直地帶性”這一知識點時，教師可以把長白山的視頻資料引入到課堂當中來，為學生們展示關于山地的垂直地帶性的特點以及奇妙的景觀，調動學生們學習的積極性，讓學生從被動學習變成主動學習，這樣可以很好地提高學生們的學習效率。

二、拓展內容，擴展地理學習資源

相對于地理學科而言，教材中入選的內容較少，且內容覆蓋有限，以至于課堂教授的內容比較少。由于地理教學內容包羅萬象，在傳統的課堂當中教師僅憑說教的方式很難為學生們展示更多的教學內容。隨著教育技術的不斷發展，電子白板技術可以很好地解決板書難以簡單高效的問題。通過在課堂當中可以使用電子白板技術，將需要重點講解部分的內容更加便捷地進行解釋說明，更加生動形象地為學生們展示出來，讓學生們一目了然，拓展學生們的知識面，讓他們了解更多的地理學習資源。同時電子白板也可以實現師生的有效互動，提高學生們地理知識的分析能力，讓學生們在應對高考過程當中更具有競爭力。

比如在學習背斜成谷向斜成山的知識點時，教室可以使用電子白板技術當中的色彩為學生們展示水平狀態地層由于地殼運動彎曲變形的過程，讓學生們更加直觀清楚地看到背斜頂部因受張力并且被侵蝕成谷地的過程以及向斜槽部受到擠壓，沒有被風雨侵蝕反而成為山嶺的畫面。教師在為學生們展示的過程當中配合上詳細的講解，就可以把背斜成谷、向斜成山這一概念的形成過程更加直觀清楚地展現在學生面前，使學生們能夠更好地理解和掌握這一概念。再如，在學習熱帶雨林的開發與保護過程中，教師可以把世界熱帶雨林的分布圖，巴西的地形圖以及人口分布圖等等及時地板書給大家，并且也可以為學生們展示一些世界熱帶雨林破壞的情景，這樣學生們就可以更加直觀地感受到熱帶雨林的開發與保護是如何的重要。將信息技術應用于高中地理的教學當中可以非常有力地擴展地理學習資源，豐富學生們的地理知識體系。地理教師在課堂當中通過信息技術可以為學生們提供豐富多樣的地理學習資源，并且教師利用網絡信息技術可以將課堂當中低效的寫字轉化為高效率的電子白板，讓學生們更加直觀地感受到地理知識的魅力，同時能夠讓學生們對于地理知識加深理解，讓學生們主動地參與到課堂中來。

三、聯系文本，提高課堂學習效率

在高中地理課堂當中合理地結合信息技術應用是信息時代的客觀發展趨勢，這也對高中地理教育提出的新要求。這樣充分地體現新課標時代性特征，并且可以充分地讓學生們了解現代地理學科信息以及學術前沿，能夠讓學生們了解更加科學的地理研究方法和技術手段。在新時代，信息技術應用于教學當中已經成為學生們學習的需求，所以教師在課堂的教學過程當中要緊跟時代發展的步伐，應用地理信息教學技術。在高中地理課程當中涉及大量的地理信息，比如地理景觀、地理過程、地圖圖表視頻動畫等地理信息，這些信息用傳統的教學方法很難進行展示，教師在課堂當中使用信息教學技術，可以讓學生們能夠更加直觀地體會到地理信息教學的魅力，能夠感受到地理知識的奧妙。但是目前的信息技術輔助地理教學也存在著—些不足，首先來說，地理教師在課堂當中使用的地理課件，很多時候不能滿足地理學科教學的特點以及要求，教師在教學的過程當中要結合文本內容，將信息技術與課堂教學緊密地聯系在一起，充分地提高課堂學習效率；其次，高中地理教師也要不斷學習信息技術提高自己的課件制作水平，使文本內容與課件內容緊密地結合在一起，培養學生必備的地理素養以及技能，提高學生們的學習興趣，以及地理知識應用能力。比如在學習“數字地球”的時候，地理教師可以在課堂當中為學生們展示遙感技術，全球定位導航技術地理信息系統技術等等的應用，能夠讓學生們在學習的過程當中更加深刻地了解這些知識點的概念，并了解它們的用途加深學習印象。

總之，在高中地理課堂當中教師要緊跟新課改的步伐，同時教師與學生應共同面對高考，不斷地為學生們的高考增添羽翼，提高學生們的知識掌握水平。在教學的過程當中教師使用信息技術為學生們創設情境，可以極大地激發學生們的學習興趣，拓展課堂內容，同時為學生們拓展地理學習資源，教師在設計課件的時候聯系文本提高課堂效率。這樣可以更好地完成教學任務，讓學生們主動地參與到課堂中來，創造良好的教學氛圍。