在高中物理實驗教學中如何培養學生的創造力

繆鵬程

[摘要]教師要將培養學生的創造力作為實驗教學的一個培養目標，有助于實驗教學的豐富多元，也會促進學生各方面能力的綜合鍛煉。本文研究了三個方面的問題：在設計性實驗中鍛煉創新思維能力，充分利用研究性實驗內容，讓學生在解決問題時利用思維創新。

[關鍵詞]學生；創造力；高中；物理；實驗教學

高中物理實驗教學如果能夠進行合理的組織與設計，將會為學生創造力的培養提供充裕的教學空間，并且可以在多元化的實驗教學設計中來鍛煉學生的動手能力和思維能力。教師要將培養學生的創造力作為實驗教學的一個培養目標，在實驗的安排上，學生學習任務的分配與設計上都要充分考慮到這一點，并且要將這一教學目標融入到實際教學中。這不僅有助于實驗教學的豐富多元，這也會促進學生各方面能力的綜合鍛煉，在這樣的基礎上實驗教學的價值才能夠充分體現出來。

一、在設計性實驗中鍛煉創新思維能力

高中學生已經具備了一定的理論基礎，學生掌握的知識也比較充分，這使得學生慢慢具備了一定的獨立設計實驗的能力。教師可以從這個方向出發來實現對于學生創造力的培養，這是一種非常可取的教學策略。課本中的不少物理實驗都交待的較為簡單，這給學生自主設計留出了較為充裕的空間。教師可以讓學生參考課本中的實驗要求，在課本實驗安排的基礎上進行一些合理的創新，這種方式大部分學生都能夠適應。……