理念的轉變引領高效的課堂

王春

[摘要]打破傳統的課堂，展示新課程標準理念轉變下的語文課堂。那是學生能夠自由表達和展示的，是學生能夠質疑和爭辯的課堂；那是體現老師的自身魅力，激發學生在語文課堂上腦力勞動的課堂；那是讓學生快樂而享受學習過程并有所獲的課堂。

[關鍵詞]語文；課堂；老師；教學；理念；轉變；學生；有效

為什么？總聽到有老師這樣說：“初一的學生是有舉手的，初二的學生是半舉手的，初三的學生是縮著手的。”

朋友們，你看到了嗎？課堂上那一雙雙眼睛不是發亮的，而是暗淡無光的；你看到了嗎？你的學生不是滿懷期待的，而是萎靡不振的，是機械的，是無奈的……

因為那不是學生喜歡的課堂，那不是學生期待的課堂，那不是學生理想的課堂。而要想實現學生心中的理想課堂，關鍵是理念的轉變。

打破傳統的課堂，展示新課程標準理念轉變下的語文課堂。那應該是學生能夠自由表達和展示的，是學生能夠質疑和爭辯的課堂；那應該是體現老師的自身魅力，激發學生在語文課堂上腦力勞動的課堂；那應該是讓學生快樂而享受學習過程并有所獲的課堂。……課程標準下理念的轉變引領高效的課堂。

一、新課程標準下理念轉變之教學形式的創新

新課程標準下的語文課堂應該像蔡明老師在“生態語文”中所說，“生態課堂的研究者們堅持課堂以學生為本的原則；同時，賦予孩子們課堂上五大權利：自由表達與展示的權利；隨時質疑和爭辯的權利；