基于結構功能論高職大學生思想政治教育協同創新機制構建研究

朱樂平（廣東科學技術職業學院，519090）

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基于結構功能論高職大學生思想政治教育協同創新機制構建研究

朱樂平
（廣東科學技術職業學院，519090）

通過搭建高職院校思想政治教育內、外部協同創新平臺，構建“開放、集成、高效”的高職院校思政協同創新新機制，實現思想政治教育的全員、全過程、全方位育人目標。

協同創新；大學生；結構功能

0　前言

十八大報告中明確指出，要加大創新人才培養支持力度，重視實用人才培養。大學是人才培養的搖籃，思想政治教育是人才培養的重要載體。創新傳統思想政治教育理念，改革傳統思想政治教育模式，構建以滿足大學生需求的學校內外部協同創新機制，對于大學生思想政治教育協同創新平臺的運行和高校人才培養模式的改革都具有重要的指導意義。

圖1

1　高校內部協同創新平臺搭建

通過對目前高職院校思想政治教育課程體系、教育和管理模式、人才隊伍建設以及在校高職學生思想道德、心理訴求等的調查研究和分析，結合大學生心理需要發展特點和高職人才培養特點，以滿足社會發展和學生心理需求為出發點，構建以學生為中心，高校各職能部門協同創新的內部協同創新平臺，以求達到知識系統創新、管理模式創新、環境意識創新的新局面，努力提高高職院校大學生思想政治教育的實效性，為社會培養全面發展的創新、實用型高素質人才（如圖1）。

2　高校外部協同創新平臺搭建

在教育社會學結構功能論的視角下，通過建立以學校為中心，家庭、企業、科研機構、非營利性組織、政府通力合作的協同創新平臺。通過溝通、合作、交流、共享、支持等手段，充分發揮各個創新主體的功能，以期達到學術交流、人才培養和資源整合的效果（如圖2）

圖2

3　高校思政協同創新機制構建研究

為了保證協同創新平臺的正常、有效運行，構建合理、科學的高校思政協同創新機制是關鍵。通過上述建立高校內部、外部協同創新平臺的有機結合，建立一套從運行—管理—競爭—評價—利益分配的機制體系。同時，通過機制體系將兩個平臺進行更為有效的協同創新（如圖3）

4　結語

作為全國經濟“領頭羊”的廣東，在第十一次黨代會報告指出要大力宣傳和實踐“厚于德、誠于信、敏于行”的新時期廣東精神。把提升公民文化道德素質，作為建設幸福廣東的重要指標。然而，面對經濟全球化、社會信息化、文化多元化、價值取向多樣化的趨勢下，一些大學生不同程度地存在著政治信仰迷茫，理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄和社會責任感缺乏等問題。很明顯，這已不是學校課堂上兩節思想政治課能解決的問題，需要學校內部各職能部門以及學校、家庭、企業、政府的協同創新。搭建高校思想政治教育協同創新平臺，構建高校思想政治教育協同創新機制有利于提高高校思想政治教育的實效性，有利于全面提高大學生的思想素質水平，有利于踐行“廣東精神”，有利于促進“幸福廣東”的建設。

朱樂平，女，1982年出生，民族：漢族，籍貫：湖南雙峰人，學歷：碩士研究生。主要研究方向：高職教育。

The study of the construction of collaborative innovation mechanism of Ideological and political education in Higher Vocational College Students Based on Structural functionalism

Zhu Leping
（Guangdong Polytechnic of Science and Technology，519090）

By building vocational colleges within the ideological and political education，external collaborative innovation platform to build "open，integrated and efficient" Vocational Colleges Ideological collaborative innovation new mechanism to achieve ideological and political education in full，the whole process， the whole azimuth goal of educating people.

Collaborative Innovation；College Students；Structural functionalism

圖3