J.K羅琳演講的積極話語(yǔ)態(tài)度評(píng)價(jià)

楊忠鶴

摘要：畢業(yè)典禮演講是公共演講的一種類型，是校園文化的重要體現(xiàn)。演講者通過(guò)詞匯層面，運(yùn)用情感、判斷、鑒賞資源激勵(lì)和鼓舞聽(tīng)眾。本文將從評(píng)價(jià)資源的核心部分即態(tài)度資源角度揭示在態(tài)度資源中的情感、判斷、鑒賞是如何分布于J.K羅琳在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的勵(lì)志演講中的，又是如何實(shí)現(xiàn)人際意義的。

關(guān)鍵詞：演講；態(tài)度資源；人際意義

0引言

評(píng)價(jià)理論是系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)在對(duì)人際意義的研究中發(fā)展起來(lái)的新詞匯語(yǔ)法框架。馬丁指出，運(yùn)用評(píng)價(jià)理論可以分析作者和說(shuō)話者的態(tài)度和立場(chǎng)。馬丁等人在前人的研究基礎(chǔ)之上，提出的語(yǔ)言評(píng)價(jià)系統(tǒng)（the appraisal system）指的就是用來(lái)協(xié)商情感，判斷，鑒賞和介入程度的，是以詞匯為主的語(yǔ)義系統(tǒng)。

1評(píng)價(jià)理論介紹

1.1評(píng)價(jià)理論的特點(diǎn)

批評(píng)話語(yǔ)分析與積極話語(yǔ)分析在語(yǔ)料選擇上有較大差別。積極話語(yǔ)分析主要通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇中人或者作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)的分析，積極引導(dǎo)人們建立更加和諧友善的環(huán)境，進(jìn)而向著積極的方向發(fā)展。積極話語(yǔ)分析注重通過(guò)話語(yǔ)分析構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)。

到目前為止，積極話語(yǔ)分析還處于初創(chuàng)階段，并沒(méi)有批評(píng)話語(yǔ)分析那樣堅(jiān)實(shí)的理論根基，評(píng)價(jià)理論是其主要的理論基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)理論是功能語(yǔ)言學(xué)在對(duì)人際意義的研究中發(fā)展起來(lái)的新詞匯語(yǔ)法框架。

1.2評(píng)價(jià)理論的產(chǎn)生

在功能語(yǔ)言學(xué)中，韓禮德的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)流派，總結(jié)了語(yǔ)言的三大功能：概念功能、語(yǔ)篇功能、人際功能。其中的人際功能是指語(yǔ)言可以用來(lái)建立和維持社會(huì)關(guān)系，它關(guān)注的是說(shuō)話人用語(yǔ)言表達(dá)自己的態(tài)度，并影響聽(tīng)者的態(tài)度和行為。人際功能可以通過(guò)語(yǔ)氣、情態(tài)等語(yǔ)法系統(tǒng)來(lái)體現(xiàn)。

2評(píng)價(jià)理論的框架

態(tài)度、介入和級(jí)差構(gòu)成了評(píng)價(jià)系統(tǒng)。這三個(gè)子系統(tǒng)又可以被進(jìn)一步劃分。態(tài)度系統(tǒng)包含三個(gè)子系統(tǒng)：情感、判斷和鑒賞。介入系統(tǒng)有兩個(gè)子系統(tǒng)：自言和借言。級(jí)差系統(tǒng)由兩個(gè)子系統(tǒng)組成：語(yǔ)勢(shì)和聚焦。語(yǔ)勢(shì)可以分為強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)。聚焦可以分為明顯和模糊。

3 J.K羅琳演講態(tài)度系統(tǒng)分析

態(tài)度系統(tǒng)是評(píng)價(jià)理論的核心部分，王振華（2001）指出，“態(tài)度是指心理受到影響后對(duì)人類行為，文本/過(guò)程以及現(xiàn)象所做出的判斷和鑒賞。”其所表達(dá)的是說(shuō)話者對(duì)人或事物的感情。態(tài)度系統(tǒng)可以進(jìn)一步分為情感、判斷和鑒賞系統(tǒng)。

3.1情感系統(tǒng)

情感是整個(gè)態(tài)度系統(tǒng)的中心，是用來(lái)解釋語(yǔ)言現(xiàn)象，主要是指語(yǔ)言使用者對(duì)行為、語(yǔ)篇和現(xiàn)象做出的感情反應(yīng)，可以直接體現(xiàn)說(shuō)話人的態(tài)度。評(píng)價(jià)理論將情感劃分為快樂(lè)感、安全感、滿意感三個(gè)評(píng)價(jià)維度，每個(gè)維度包括積極和消極兩個(gè)方面。對(duì)J.K羅琳演講的態(tài)度系統(tǒng)分析如下：

第一，快樂(lè)感包括的是歡樂(lè)和憂傷，存在一些典型的表達(dá)性詞匯：“興奮、開(kāi)心、高興、壓抑、難過(guò)等等”，都是可以直接表達(dá)評(píng)價(jià)者的感情反應(yīng)的。

（1）On this wonderful day when we are gathered together to celebrate your academic Success.I have decided to talk to you about the benefits of failure.

（2）However，my parents，both of whom came from impoverished backgrounds and neither of whom had been to college.

在例1中，用“wonderful”這樣的詞語(yǔ)，J.K羅琳表達(dá)的是非常開(kāi)心和同學(xué)們?cè)诠鸫髮W(xué)畢業(yè)典禮上分享成功的一刻，表明了自己的快樂(lè)感。這種積極的情緒的表達(dá)拉近了和聽(tīng)眾之間的距離。在例2中，用"impoverished"形容父母窮困的生活，所表達(dá)的是消極的難過(guò)的情緒，但是向聽(tīng)眾傳達(dá)的是一種激勵(lì)與鼓舞，無(wú)論面臨什么都要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。

第二，安全感包括自信、信任與不安、意外。例如“自信、憂慮、緊張等”。

（1）Failure gave me an inner security that I had never auained by passing examinations.

（2）Half my lifetime ago，I was striking an uneasy balance between the ambition I had for myself.and what those closest to me expected of me.

例1中，用到“security”這一詞匯直接表達(dá)積極的安全感，進(jìn)而向聽(tīng)眾傳達(dá)的是失敗的力量與意義，告訴學(xué)生們不要懼怕失敗，失敗帶來(lái)的不是惶恐而是安全感。例2中用到“uneasy”表示不安的詞匯來(lái)反應(yīng)情感，雖是消極的缺乏安全感的詞匯，表達(dá)的卻是堅(jiān)持到底必定成功的堅(jiān)定信念。

第三，滿意感是一種得到滿足后在心理上所反應(yīng)出的特征，包括厭倦和興趣，如“滿意、不滿意、驕傲和失望等”。

（1）Not only has Harvard given me an extraordinary honor，but the weeks of fear and nausea I have endured at the thought of giving this commencement address have made me lose weight.

（2）Looking back at the 21-year-old that 1 was at graduation.is a slightly uncomfortable experience for the 42-year-old that she has become.

例1中，對(duì)“extraordinary”的使用表達(dá)了羅琳對(duì)于作為一個(gè)哈佛的學(xué)生而產(chǎn)生的滿意感和驕傲感，這種情感對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生而言，在無(wú)形中感染了聽(tīng)眾，讓其為自己驕傲、自信。例2中，使用了“uncomfortable”來(lái)形容自己的經(jīng)歷，用消極的詞匯傳達(dá)的卻是積極的一面，告訴學(xué)生們生活中消極的一面是不可避免的，要正確對(duì)待不好的經(jīng)歷。

3.2判斷系統(tǒng)

判斷系統(tǒng)是說(shuō)話人根據(jù)一定的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一個(gè)人的行為、能力所做的積極或消極的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)可以是贊美或批評(píng)，表?yè)P(yáng)或責(zé)備。該系統(tǒng)又可分為社會(huì)評(píng)判和社會(huì)約束。其中，社會(huì)評(píng)判包括三個(gè)方面：規(guī)范，才干，堅(jiān)韌。社會(huì)約束包括真實(shí)性和正當(dāng)性。對(duì)J.K羅琳演講的態(tài)度系統(tǒng)分析如下：

（1）I am not dull enough tn suppose that because you are young，gifted and well-educated.

（2）Life is difficult，and complicated，and beyond anyonestotal control.and humility to know that will enable you to surviveits vicissitudes.

（3）Though I was sloping off to write stories during my lunch hours.Ipaidthe rentinmy early 20s.

例1中，使用“young，gifted，well-educated”來(lái)稱贊即將從哈佛畢業(yè)的學(xué)生，表達(dá)的是對(duì)學(xué)生們的能力的肯定，進(jìn)而帶給學(xué)生的是自信，同時(shí)與聽(tīng)眾構(gòu)建了和諧的關(guān)系。例2中使用了“humility”評(píng)價(jià)一個(gè)人的行為是規(guī)范的，告訴聽(tīng)眾要謙恭地了解生活，試圖通過(guò)行為規(guī)范的評(píng)價(jià)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。例3中雖然沒(méi)有明顯的表達(dá)堅(jiān)韌的詞匯，但羅琳所講述的是為了寫作不惜犧牲吃午餐的時(shí)間，表達(dá)了自己的韌性，同時(shí)也告訴聽(tīng)眾堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，為理想而奮斗。

3.3鑒賞系統(tǒng)

鑒賞系統(tǒng)主要是對(duì)文本、行為和自然現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，從美學(xué)的角度，用審美價(jià)值觀念和社會(huì)價(jià)值評(píng)價(jià)事物、人的行為等。該系統(tǒng)由三個(gè)方面構(gòu)成，人們對(duì)事物的反應(yīng)，事物本身的構(gòu)成和對(duì)事物價(jià)值的評(píng)價(jià)。

（1）And as you stand on the threshold nf what is sometimes calledreal life，I want to extol the crucial importance of imagination.

（2）So why do I talk about the benefits of failure？

例1中用“extol”表示贊美的詞匯來(lái)表達(dá)想象力至關(guān)重要的意義，借此鼓勵(lì)聽(tīng)眾要有豐富的想象力，并且要大膽地用想象力去完成自己想做的事情。例2中使用了“henefits”直接表達(dá)了失敗的價(jià)值，目的是向聽(tīng)眾傳達(dá)不要懼怕失敗，正視失敗，認(rèn)識(shí)其助力的價(jià)值。

4數(shù)據(jù)分析及意義

本文的目的是分析J.K羅琳演講在態(tài)度系統(tǒng)中的情感、判斷和鑒賞中更傾向于運(yùn)用哪種資源實(shí)現(xiàn)人際意義，表1表明了三種資源在演講中的分布情況。

數(shù)據(jù)分析表明，在J.K羅琳演講中更多地運(yùn)用情感資源，使用了大量表達(dá)情感的詞匯來(lái)表明自己的態(tài)度立場(chǎng)，使演講充滿了力量，也借此保持與聽(tīng)眾情感上的和諧，激勵(lì)鼓舞聽(tīng)眾建立積極向上的人生態(tài)度。

5結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)J.K羅琳在哈佛畢業(yè)典禮上演講的分析，發(fā)現(xiàn)演講者運(yùn)用了不同的態(tài)度資源來(lái)表達(dá)自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了以態(tài)度資源感染、激勵(lì)鼓舞聽(tīng)眾的目的。本文從評(píng)價(jià)理論態(tài)度系統(tǒng)的角度對(duì)羅琳的演講進(jìn)行積極話語(yǔ)分析，主要運(yùn)用以詞匯層面為主的評(píng)價(jià)性手段，其演講采用了豐富的情感性詞匯來(lái)表達(dá)演講者的態(tài)度，進(jìn)而影響聽(tīng)眾的態(tài)度和行為，從而實(shí)現(xiàn)了人際意義。