由2016年6月四級(jí)閱讀真題看考試技巧

楊軼昭

提到每年的四、六級(jí)考試，廣大考生都抱著一種“要不是打不過(guò)你，早就跟你翻臉了”的心態(tài)。其實(shí)，如果有實(shí)力，誰(shuí)不想“花式吊打”任何一門考試呢。最令人揪心的就是“少壯不努力，考前轉(zhuǎn)錦鯉”的考生，到了考場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)自己只有兩樣不會(huì)：這也不會(huì)，那也不會(huì)，好像身體被掏空……眾所周知，今年四、六級(jí)聽力又進(jìn)行了大改革，但是閱讀部分與往年相比并沒(méi)有多大的變化。下面筆者就以2016年6月四級(jí)閱讀的第三套試卷為例，詳細(xì)解析四級(jí)考試閱讀真題。

選詞填空題

大部分考生對(duì)于四、六級(jí)閱讀部分的選詞填空向來(lái)“仇恨度爆表”，原因是此題型直指中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的兩處軟肋：詞匯和語(yǔ)法。不過(guò)，出現(xiàn)在這一題型選項(xiàng)中的詞均為大綱核心詞匯，考生必須無(wú)條件掌握。下面先看看這次選詞填空的選項(xiàng)是否都認(rèn)識(shí)呢？

A. dependent

B. designed

C. fast

D. flying

E. gained

F. give

G. growing

H. launch

I. policy

J. prospect

K. rather

L. reliable

M. signal

N. successful

O. treatments

對(duì)于這一題型，考生在解題之前要做的準(zhǔn)備工作包括兩方面：①標(biāo)注詞性；②讀文章首末句。標(biāo)注詞性時(shí)，考生只需標(biāo)注純名詞及副詞，因?yàn)橹T如B （designed）之類的選項(xiàng)無(wú)法判斷其是形容詞用法還是動(dòng)詞的過(guò)去式/過(guò)去分詞的用法。根據(jù)這一點(diǎn)，考生預(yù)先判斷出選項(xiàng)I （policy）、J （prospect）、M （signal）、O （treatments）均為名詞；而選項(xiàng)C （fast）、K （rather）為副詞。接著考生閱讀文章的首末句。由文章首句“Signs barring cell-phone use are a familiar sight to anyone who has ever sat in a hospital waiting room”及末句“Many patients also____（35） a better understanding of the illnesses that landed them in the hospital in the first place”可知文章的主要內(nèi)容為“電子設(shè)備對(duì)醫(yī)院的影響”。

準(zhǔn)備工作之后，考生開始正式做題。做題步驟可分為三步：第一步，根據(jù)空格前后的句法結(jié)構(gòu)判斷其應(yīng)填單詞的詞性；第二步，進(jìn)一步判斷、確定選項(xiàng)的詞性，并做出篩選；第三步，根據(jù)空格所在句子的上下文判斷空格所在句子的含義，最終確定最佳選項(xiàng)。然而大多數(shù)考生都以為這一題型只考查詞匯，因此一開始就從選項(xiàng)的含義出發(fā)來(lái)解題，如此只會(huì)走入出題人的陷阱。下面選取三個(gè)有代表性的題目予以解析。

例1 But the ____（26） popularity of electronic medical records has forced hospital-based doctors to become _____（27） on computers throughout the day.

解析：這句話有兩個(gè)空。就26題而言，考生可按照上述做題步驟來(lái)完成。第一步，判斷出空格處應(yīng)填入形容詞，用于修飾中心詞popularity。第二步，在選項(xiàng)中找出形容詞或具有形容詞性的詞，分別為選項(xiàng)：A （dependent）、C （fast）、L （reliable）、N （successful）；B （designed）、D （flying）、E （gained）、G （growing）。考生首先考慮最合適的形容詞，如果不合適再考慮形容詞性的詞匯。第三步，從空格前后的上下文來(lái)看，該句的大意應(yīng)為“但是電子醫(yī)療記錄的_____（26）普及已經(jīng)迫使醫(yī)院的醫(yī)生變得……”，考生從形容詞選項(xiàng)中似乎找不到合適的答案，于是求助于第二類選項(xiàng)——形容詞性選項(xiàng)。經(jīng)過(guò)比較，考生可發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)G （growing）符合句義，為正確答案。

27題較為簡(jiǎn)單。考生首先根據(jù)空格前的become先判斷出此處應(yīng)填入形容詞或形容詞性的單詞，由此考生從上一題剩余的選項(xiàng)范圍中挑選含義相符的選項(xiàng)，結(jié)合空格后的介詞on，可得出本題的最佳選項(xiàng)為A （dependent）。

例2 Many patients also _____（35） a better understanding of the illnesses that landed them in the hospital in the first place.

解析：就本題而言，考生若能根據(jù)上下文來(lái)答題就可以很快得出答案。第一步，考生根據(jù)句子缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞這一點(diǎn)判斷出空格處應(yīng)填入動(dòng)詞。第二步，由該句的上文“A study of the University of Chicago iPad project found that patients got tests and _____（34） faster …”中的謂語(yǔ)動(dòng)詞found可以得出空格處應(yīng)填入動(dòng)詞的過(guò)去式，因?yàn)?5題所在的句子仍在討論上文提到的研究（a study），由此選項(xiàng)范圍縮小到兩項(xiàng)：B （designed）、E （gained）。第三步，考生根據(jù)句義很容易判斷出正確答案為選項(xiàng)E （gained）。

從這三道題的解題過(guò)程可知，考生通常經(jīng)過(guò)三步即可得出最合適的選項(xiàng)，但具體情況還需要具體對(duì)待，某些題目考生可能并不需要完整通過(guò)這三步就能解答，或考生不幸遭遇攔路生詞，此時(shí)應(yīng)該先解答其他題目，進(jìn)而縮小該題的答案選擇范圍。但鑒于選詞填空的分值過(guò)低（10道題，僅占5%），筆者建議考生將此類題型安排到整場(chǎng)考試的最后進(jìn)行。

段落信息匹配題

2013年12月之后出現(xiàn)的段落信息匹配題的文章一般長(zhǎng)達(dá)1000詞左右，加上十道題目的題干，考生如果按照傳統(tǒng)思路去閱讀解題會(huì)明顯感到時(shí)間十分緊張，這恰恰反映了出題者的考查要求：根據(jù)關(guān)鍵詞在文章中快速查找定位的能力。因此考試時(shí)考生對(duì)待段落信息匹配題的正確方式應(yīng)該是以定位優(yōu)先，切忌過(guò)度閱讀。

今年的三套卷中出現(xiàn)了一篇標(biāo)題為“Ancient Greek Wisdom Inspires Guidelines to Good Life”的題目，其和傳統(tǒng)的段落信息匹配題的不同在于，文章中使用了大綱式的黑體字小標(biāo)題：Examine your life、Stop worrying what you cannot control、Seek true pleasure、Do good to others。這些小標(biāo)題其實(shí)將文章的13個(gè)段落分成了四個(gè)部分，并歸納了每個(gè)部分的主要內(nèi)容。考生如果遇到這種出題方式真是撿了大便宜了，因?yàn)檫@種出題方式相較沒(méi)有小標(biāo)題的常規(guī)題目來(lái)說(shuō)更容易定位。下面以這篇文章為例，來(lái)看段落信息匹配題的正確做題步驟。

第一步，考生應(yīng)該先讀一下總標(biāo)題“Ancient Greek Wisdom Inspires Guidelines to Good Life”，目的是迅速把握文章主題，并防止在劃題干關(guān)鍵詞的過(guò)程中過(guò)度依賴主題詞（即大標(biāo)題中出現(xiàn)的詞匯等）。然后考生再掃讀各個(gè)小標(biāo)題，從而判斷出全文的主旨是作者根據(jù)古希臘人的智慧指導(dǎo)人們?nèi)绾纬蔀槿松A家。

第二步，考生閱讀題干，劃出題干的關(guān)鍵詞并回原文定位。在劃題干關(guān)鍵詞的過(guò)程中，考生需要秉承“顯性關(guān)鍵詞和名詞優(yōu)先，謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)、特殊形容詞、副詞等為輔助”的原則，因?yàn)榇祟愵}型的重點(diǎn)就是快速定位，題干可能對(duì)原文進(jìn)行同義改寫，而顯性關(guān)鍵詞和名詞較不容易改寫。下面以第36題為例。

36 According to an ancient Greek philosopher， it is impossible for us to understand every aspect of our life.

解析：本題中可以劃出philosopher、understand、our life作為回原文定位的關(guān)鍵詞，之所以不將Greek作為關(guān)鍵詞，是因?yàn)镚reek屬于全文的主題詞，不能很好地用于定位。此外，考生在定位之前可以判斷一下題干內(nèi)容與哪個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容聯(lián)系最緊密。就本題來(lái)說(shuō)，其題干內(nèi)容和四個(gè)小標(biāo)題中的第二個(gè)“Stop worrying what you cannot control”聯(lián)系最緊密，因此定位范圍立刻縮小到D、E兩段，再根據(jù)關(guān)鍵詞定位，考生便可以輕易地找出D段中與解題相關(guān)的原文：“‘The individual who promoted this idea was a Stoic philosopher. His name is Epictetus， he says. ‘And what the Stoics say in general is simply this. There is a larger plan in life. You are not really going to be able to understand all of the dimensions of this plan.”由此作答如探囊取物。

需要指出的是，這一題型的十道題中經(jīng)常會(huì)有一道題的關(guān)鍵詞幾乎全部都是對(duì)原文的改寫，此時(shí)有效關(guān)鍵詞過(guò)少，考生無(wú)法快速定位，因此這樣的題目通常較難，目的就是為了考查考生同義替換詞匯的掌握水平。由于此類題型會(huì)占用大量時(shí)間，可留至最后再處理。以這次考試的37題為例。

37 Ancient philosophers saw life in a different light from people of today.

解析：此題的關(guān)鍵詞ancient philosopher、life是文章的主題詞，無(wú)法用于定位，而如果使用different light定位，也無(wú)法在文章中找出對(duì)應(yīng)段落，此時(shí)考生就應(yīng)該先跳過(guò)此題。實(shí)際上，對(duì)于這道題，考生可以結(jié)合小標(biāo)題來(lái)作答：由于題干內(nèi)容似乎與上述所有小標(biāo)題都沒(méi)有太大關(guān)系，因此其對(duì)應(yīng)的原文最有可能出現(xiàn)的位置應(yīng)該在文章綜述的部分，也就是第一個(gè)小標(biāo)題之前的A、B兩段。于是根據(jù)關(guān)鍵詞ancient philosopher、life等詞，考生能在B段中找到題干所對(duì)應(yīng)的原文：“The nice thing about ancient philosophy as offered by the Greeks is that they tended to see life clear and whole， in a way that we tend not to see life today”，由此得出本題的答案為選項(xiàng)B。

仔細(xì)閱讀題

盡管四、六級(jí)考試曾改革多次，但是仔細(xì)閱讀這一傳統(tǒng)題型從來(lái)沒(méi)有變過(guò)，這反映了此類題型的重要性和穩(wěn)定性。不過(guò)，考生如果死守著中學(xué)常用的通讀全文的思路來(lái)參加四、六級(jí)考試，很容易感覺(jué)到答題時(shí)間不夠用。許多沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的考生在閱讀部分花的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致最后的翻譯題只能隨便涂上兩筆，草草完成。殊不知翻譯與作文的分值一樣，均為15%。因此，考生在解答仔細(xì)閱讀時(shí)要明確一點(diǎn)，那就是更注重時(shí)間的把控，精準(zhǔn)定位，理解定位處的上下文，切不可通讀全文或過(guò)度推斷。下面以Passage One的題目為例來(lái)講解仔細(xì)閱讀的解題步驟和技巧。

第一步，考生迅速掃讀題干，由此判斷文章的主旨。根據(jù)題干中的高頻詞driverless car和提問(wèn)內(nèi)容，考生可得知文章的主旨為無(wú)人駕駛車及人類對(duì)其的態(tài)度。第二步，考生劃出題干的關(guān)鍵詞。這一步的要求和段落信息匹配題類似，應(yīng)優(yōu)先考慮顯性關(guān)鍵詞和名詞，再考慮謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)、特殊的形容詞和副詞。第三步，考生對(duì)照定位到的句子和選項(xiàng)，找出最佳答案。下面舉例說(shuō)明。

46 What happens when a new technology emerges？

A） It further widens the gap between the old and the young.

B） It often leads to innovations in other related fields.

C） It contributes greatly to the advance of society as a whole.

D） It usually draws different reactions from different age groups.

解析：考生可以劃出a new technology作為題干的有效關(guān)鍵詞。因?yàn)楸绢}為五道題中的第一道，按照依次而下的順序出題原則，其答案應(yīng)該在文章的開頭。事實(shí)上，考生很容易在開頭第一句找到該題對(duì)應(yīng)的原文句子：“Attitudes toward new technologies often fall along generational lines.”有些考生看不太明白這句話，此時(shí)別慌張，讀后面一句：“That is， generally， younger people tend to outnumber older people on the front end of a technological shift.”考生由that is可以發(fā)現(xiàn)這句話是對(duì)前面那句話的進(jìn)一步詮釋：“年輕人傾向于outnumber老年人在一個(gè)技術(shù)變革的front end上。”看不懂outnumber和front end？首先，理解干擾詞匯outnumber的關(guān)鍵在于理解前綴out-，其表示“在……方面超過(guò)”的含義，因此outnumber意為 “在數(shù)量上超過(guò)”。其次，理解front end的關(guān)鍵是理解end，end除了表示“盡頭，結(jié)束”，還可以表示“末端”，因此front end是“前沿”的意思。由此考生可以判斷出這句話意為：“通常來(lái)說(shuō)，在新技術(shù)變革的前沿，年輕人的數(shù)量?jī)A向于超過(guò)老年人。”再由此考生可以理解定位到的第一句，即“對(duì)待新技術(shù)的態(tài)度通常呈現(xiàn)世代的區(qū)別。”此時(shí)對(duì)照選項(xiàng)，考生可以輕易看出答案應(yīng)該在選項(xiàng)A和D當(dāng)中選，因?yàn)檫@兩個(gè)選項(xiàng)都提到了年輕人和老年人。到底該選哪個(gè)選項(xiàng)呢？這時(shí)考生就要從題目的說(shuō)明出發(fā)，題目并沒(méi)有問(wèn)哪一個(gè)對(duì)哪一個(gè)錯(cuò)，而是說(shuō)需要選出最佳選項(xiàng)，其特點(diǎn)就是能夠與原文的含義一一對(duì)應(yīng)。從定位到的原文句子來(lái)看，Attitudes toward new technologies對(duì)應(yīng)的是選項(xiàng)D中的reactions，fall along generational lines對(duì)應(yīng)的是選項(xiàng)D中的第一個(gè)different及different age groups，由此考生可以判斷出最佳答案為選項(xiàng)D。