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素質教育學校督導評估實踐探索

2016-09-07 06:40:46楊愛軍
學周刊 2016年24期
關鍵詞:素質教育特色學校

楊愛軍

(甘肅省張掖市第四中學,甘肅 張掖 734000)

素質教育學校督導評估實踐探索

楊愛軍

(甘肅省張掖市第四中學,甘肅張掖 734000)

我國素質教育正處在“國家推進、重點突破、全面展開”的關鍵時期,開展督導評估工作是其中的重要措施,也是“當前一段時期素質教育工作實施的重要突破口”。為此,應該認真思考、歸納分析地方多年來中小學素質教育督導評估的經驗教訓,突出重點,抓住關鍵,全面開展工作,使督導評估成為素質教育實施的突破點、加速器、監督員。

學校;督導評估;探索

一、學校督導評估的指導思想

以黨的十八屆四中、五中全會精神為指導,以素質教育為主線,以義務教育均衡發展為目標,以標準化建設為基礎,以學校建設為抓手,以干部隊伍建設為支撐,以督導評估方案為評估標準,切實辦好每一所學校,教好每一個學生,為每一個學生的終身發展,努力辦好人民滿意的教育。

二、學校督導評估的基本原則

中小學素質教育學校督導評估,應該堅持一下基本原則:1.規范性原則。2.均衡性原則。3.發展性原則。4.激勵性原則。5.開放式原則。

三、學校督導評估的基本內容

一級指示 二級指標內涵發展 文化建設、學校管理、隊伍建設、條件應用、教育教學特色發展 發展目標、特色建設、特色成效質量發展 辦學績效、學生素質、教學質量、課程實施

四、義務學校督導評估的工作程序

(一)學校自評。校長組織教職工學習督導評估方案,對全校師生組織動員和實施,依據評估指標體系,進行自我評價。

(二)撰寫自評報告。包括學校的基本情況,自評的過程,主要的辦學成績和經驗,存在的主要問題,整改措施及后期的發展思路。

(三)評估資料。學校文學檔案資料、電子資料,及特色活動資料為主,不在另行準備系列創建資料。

(四)學習評估。督導室組織評估人員提前審核自評報告和特色活動資料,進入學校評估,通過聽、看、測試、問卷調查,個別訪談、座談等方式,收集信息,核實數據,綜合分析,匯總情況。

(五)督導反饋。用書面或會議的形式向學校反饋評估情況,并向社會公示,督促學校進行整改。

五、評估工作需要把握的重點內容

(一)文化興校是創建素質教育學校的方向

文化興校包含理念、特色、文化三個層面,是在長期的實踐中發揮優勢,生化改革,逐步形成的內涵與風格,是整體性的學校文化的方式,是學校文化積淀的內升驅動與外在表現,學校一定具有包含辦學理念在內的鮮明的文化屬性,在文化興校上,督導評估中主要把握三個要點,一是定位要準。二是內容要實。三是要新。此外,學校校本課程體系,特色活動體系,家庭、學校、社會合作的機制,特長教師培養的機制,學生個性特長發展評價機制等要相互協調,融會貫通。

(二)質量立校是創建素質教育特色學校的根基

《國家中長期教育改革發展綱要》指出:把提高質量作為教育改革的核心任務。學校必須樹立以提高教育質量為核心的價值觀,注重教育的內涵發展,在質量立校方面,聚焦課堂,關注課堂,關注教學管理,關注學生的身心健康,關注學生的綜合素養。

(三)教師治校是創建素質教育特色學校的保障

《教育發展剛要》強調,建設現代學校管理制度,其要義是民主治校,依法治校。學校要健全教代會制度,將教職工參與學校民主管理落到實處,同時建立學校督學委員會,家長委員會,并規范接納各方面的力量,推進學校科學決策,民主管理,提高學校的辦學水平。實現教師治校,必須加強干部隊伍建設,提高領導班子科學發展能力,實施素質教育的決策能力,推進課程改革的引導能力和促進學校可持續發展的能力,提高教師的師德水平,專業素養和業務能力,制定教師的發展計劃,建立科學的崗位設置,對教師實施雙向選擇,優化組合,優勝劣汰。

六、評估過程中注重的幾個關鍵環節

1.關于自評報告。要符合督導評估方案,符合實際情況,內容要誠實,文字要精練。

2.關于資料。以一綱四目的形式出現,一是歷史檔案。二是工作檔案。三是電子檔案。四是文本資料,主要是反映辦學特色的資料,包括校本教材。

3.關于學生活動。主要查看學校常態下的大課間、眼保健操、陽光一小時,班會,學生社團活動,興趣小組活動,學生動態方面的發展。

4.關于檢測和測試。以一到兩個班為樣本,隨即抽取部分學生,進行體質測試、視力檢測、科學實驗測試等。

5.關于反饋。除了學校大會反饋外,與學校中層領導互動交流,與校長個別交談,真實地反映出學校干部的一些想法,便于學校在今后能健康地發展。

在以后的督導工作中,還需要不斷創新督導工作機制。不斷創新與完善督導工作方法,充分發揮督導的作用,才能使義務教育階段普通中小學督導評估制度更加完善。

[責任編輯張景賢]

G63

A

1673-9132(2016)24-0220-168

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.087

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