網絡搭建與應用實訓在中職教育中的重要性

黃小斌

【中圖分類號】G643.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-00-01

伴隨信息技術的飛速發展，網絡逐漸走向人們的生活、學習和工作，人們的生活、學習和工作也走進了網絡，網絡以其簡單、快捷、方便、空前的穿越時空的功能，給人們搭建起了資源共享、相互交流的平臺。網絡搭建也應時而生，蓬勃發展。

信息技術在現代教育中發揮了重要的作用，“誰搶先占領這一制高點，誰就將領先一個時代”。學校教學門戶網站建設是學校教育信息化建設的重要方面，學校網站是學校對外宣傳的窗口，是提高學校教學、科研、管理效率的重要工具，也是全校師生展示才華、互相學習、共同發展陣地。我們堅持“以人為本”的理念，通過培訓逐步實現教師運用現代信息技術的水平和開發能力的整體提高，并有效地促進教師的專業化發展，從而提高教師的教科研能力和教育教學能力。對教師進行信息技術培訓關鍵在于轉變教師對信息技術與學科課程整合的認識，使他們自覺地把信息技術整合到學科教學中，突破原有的教學模式和手段。為了更好地促進教師更新教育思想和理念，改變傳統的教學模式和方法，可采取給教師欣賞和借鑒優秀學校網絡化教學的先進典型，讓教師了解網絡化教學最前沿的信息，了解現代的教學手段應用的成功案例。

教師信息技術培訓要以實際網絡輔助教學為出發點，不應片面追求高深的信息技術技能。高深的知識不容易學會，而且不經常運用，很容易忘掉，實際操作中也不會大量運用到網絡化輔助教學當中，過高的要求反而會把教師信息技術培訓搞得像專業的電腦技能培訓班，結果事倍功半。培訓的內容要讓教師感覺到非常實用，簡單易學，興趣濃厚，切不可搞花架子。為了讓教師更好地掌握培訓內容，每次講課時利用屏幕錄制軟件錄制，上傳到網絡教學平臺中，教師可以不受時間和地點的限制，隨時通過網絡教學平臺進行學習，彌補了日常繁忙所造成的容易遺忘的缺陷。面授與遠程網絡點播相結合，使教師對培訓內容記憶更牢固。

為保證培訓的效果，促進教師盡快成長，學校又建立了相應的考核制度，建立激勵機制。學校把教師信息技術培訓考核與應用建設列為教師日常工作考核項目，其目的是使教師在考核的過程中轉變觀念，更好的將信息技術手段應用到學科知識教學當中，更好進行電子備課和網絡教學。平時培訓考核采取“作品式”、“項目式”、“任務式”等方式，以檢查作業及網絡教學平臺的建設為依據。評價體系以自我評價、小組評價、教師評價的有機結合為基礎，充分發揮反饋調節機制，將過程性評價和總結性評價緊密結合。

資源庫建設是發揮網絡作用的關鍵保證。隨著網絡化教學的深入推廣，教育資源的建設已迫在眉睫。對于教師來說，高質量的教學和教研及教師繼續學習等都離不開強大的資源背景；對于學生來說，培養學生利用信息技術的能力，培養學生研究性解決問題的能力，培養學生的創造力和學習能力也需要強大的資源平臺。資源庫的建設，教師是主力軍，他們經過教育技術理論與技術培訓，掌握了計算機操作技能，再結合豐富的教學教研經驗，不斷充實資源庫。學校要激發教師的積極性，使其為資源庫的建設出力。資源庫結合網絡教學應用，經過一線教師多次循環的教學，已積累了大量的寶貴教學教研資源，尤其是隨著新課改、新教材變化而變化，更新及時，有力地為新教材實施網絡化教學打下了基礎。課件資源庫。在日常的教學中，教師日常工作繁忙，需要對資源庫分類管理，以便于教師的搜索或上傳。網絡化輔助教學的目的是如何更好地應用于實際教學中，減輕一線教師的繁重負擔，同時也提供了強大的網絡學習平臺，確認會員后可隨時登陸進行遠程學習，此平臺穩定性高，速度極快，集電子備課、資源庫、新聞發布、網絡教學、網絡教研、網絡學習于一身的綜合性平臺，是作為網校的理想平臺。實現網絡集體備課，我們利用校園網絡平臺進行了網上集體備課的嘗試。這也是對傳統備課的新挑戰和改革。傳統備課無論是在本上，還是在電腦，上可謂是單打獨斗、孤軍奮戰，且成果也只是個人獨用，我們建立了網絡教學平臺，改革了傳統備課的現狀，受益非淺。

網絡搭建平臺拓寬了交流的空間，學校同年組教師之間，或不同年組教師之間，乃至學校以外的教師之間，都可以進行交流。教師的課經常會得到一些人的跟貼，從別人的點評中得到反饋、反思、啟迪，對自己教案進行二次備課，做到好上更好，精益求精。這是經常出現的現象，也促進了廣大教師的教學水平。便于教導處對教師備課教案的指導和檢查，以前每學期的教案檢查是一項很繁重的工作，有時是到班級檢查，奔走于各樓樓層、各個教室，有時是統一送到辦公室來，教案堆積如山，還要抓緊時間查，及時返回教師手中，現在則可以在網上隨時檢查、監測、跟蹤，足不出戶就完成了指導備課、檢查教案的一系列工作，大大提高了工作質量和效率。網絡搭建，不能留于形式，必須使教研活動真正地“動”起來，否則形同虛設，限于我們的條件，我們主要進行了幾個方面的嘗試性活動，效果還是不錯的。組織教師積極參與，參與的活動有“課堂講評”、“教育論壇”等活動，從中加強了教師網絡教研的意識，提高了相應的教科研能力和教學能力。

回顧我校網絡建設和網絡教研的發展歷程，我們品嘗了成功的喜悅，極大地促進了教師專業化的發展，提高了廣大教師的教科研、教育教學水平，教育質量明顯提高，效果非常顯著。網絡搭建拓寬了學習視野，擴大了交流，提高了校本教研效率和水平。同時，我們也看到了，網絡搭建還是剛剛起步，初見成效，今后還任重道遠。我們深深感覺到，在以后的工作中，還要加強網絡教研的系統性、學術性、互動性、個性化的建設，使網絡教研真正發揮應有的更快、更強的實際效果，使教師在網絡搭建中成長，促進學校教育教學不斷發展。