論部件教學(xué)在留學(xué)生字形教學(xué)中的實(shí)踐意義

○殷小芳

論部件教學(xué)在留學(xué)生字形教學(xué)中的實(shí)踐意義

○殷小芳

在母語非漢語的留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)中，規(guī)范而正確地記憶和書寫漢字一直是困擾他們的一大難題。筆者通過實(shí)踐教學(xué)中不斷觀察他們漢字的書寫過程、對(duì)留學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)字的累積、課堂或課下與學(xué)生的交流以及調(diào)查問卷的方式，總結(jié)出留學(xué)生字形學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的問題，討論部件教學(xué)在他們字形學(xué)習(xí)中的實(shí)踐意義。

部件教學(xué) 留學(xué)生 字形教學(xué)

本文的實(shí)踐對(duì)象為來自亞洲和非洲的20名學(xué)生，一班學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的時(shí)間分別1-3年，共5名學(xué)生；二班學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間為4個(gè)月左右。因他們漢語水平不同，他們所聽寫的內(nèi)容分別為他們現(xiàn)階段所學(xué)陳怡編著《跟我學(xué)漢語?漢字課本》（二）和（一）前五課的三十個(gè)詞語，每個(gè)字或詞語讀三遍，對(duì)學(xué)生反映聽不懂的字進(jìn)行解釋，直到學(xué)生明白這個(gè)字的意思為止。

一班學(xué)生所聽寫的三十個(gè)詞語為：開會(huì)、開始、輔導(dǎo)、銀行、不得不、文學(xué)史、冬季、潮濕、氣溫、雪花、找零錢、難題、記號(hào)、鍛煉、場所、公路、跑車、病房、首先、送行、溫度、有力氣、辦公室、退步、比較、勞累、頭發(fā)、有效果、親口、自我；

二班學(xué)生所聽寫的三十個(gè)漢字或詞語分別是：你們、人、好、女、什么、字、家、炒、吃飯、學(xué)習(xí)、多少、不、名字、左右、土地、坐下、嗎、在、里、男、和、香、種、大、漢語、沒有、冷、每天、兒子、個(gè)；

上述聽寫的漢字是筆者分析錯(cuò)誤漢字的一個(gè)來源，另一個(gè)來源為問卷主觀題中自由書寫部分的內(nèi)容，通過統(tǒng)計(jì)和分析，留學(xué)生的漢字書寫錯(cuò)誤主要為以下幾種情況：

需要說明的是，這里的分類并不是絕對(duì)的，是按最能體現(xiàn)錯(cuò)字的特征來分類的，“”（歡）即可說筆畫短缺也可說部件錯(cuò)誤，這里筆畫“橫鉤”的書寫不全面比較明顯，我們就劃分在“筆畫短缺”這部分錯(cuò)字中去。再如，“（香）”即可說是部件錯(cuò)誤，也可說是筆畫增添，因這里把“日”錯(cuò)寫成“田”的情況較為明顯，我們就劃分在“部件錯(cuò)誤”部分去了。

筆畫增添的情況在初學(xué)漢字的留學(xué)生身上體現(xiàn)特別明顯，隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加該錯(cuò)誤呈現(xiàn)出明顯遞減的趨勢，學(xué)習(xí)時(shí)間為一年以上的留學(xué)生的漢字錯(cuò)誤更多體現(xiàn)在寫成形近字、別字或是某一個(gè)部件的錯(cuò)誤等。

從以上書寫錯(cuò)誤的情況看，無論是由于筆畫和部件的短缺、增添還是錯(cuò)位亦或是部件錯(cuò)誤造成的字形錯(cuò)誤，歸根結(jié)底都是學(xué)生缺乏對(duì)部件的正確掌握和對(duì)字的整體認(rèn)知。雖然每個(gè)漢字都是由筆畫組成的，但“漢字教學(xué)不應(yīng)該從筆畫教學(xué)直接過渡到整字教學(xué)，在此過程中應(yīng)該采用部件教學(xué)。這樣可以減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，幫助外國留學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)，提高漢字讀寫能力并對(duì)漢字的基本特點(diǎn)有一定的了解。”

何為“部件”？“關(guān)于“部件”的概念，最先是20世紀(jì)60年代由《光明日?qǐng)?bào)》的《文字改革》雙周刊和《文字改革》雜志最先提出并展開討論的，后來隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用和對(duì)外教學(xué)的發(fā)現(xiàn)越來越受到重視。《辭海》的解釋是：“機(jī)器的一個(gè)獨(dú)立組成部分，由若干零件裝配而成。”《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：“機(jī)器的一個(gè)組成部分，由若干零件裝配而成。筆者較為贊同的費(fèi)錦昌（1996）對(duì)“部件”定義，“部件是現(xiàn)代漢字字形中具有獨(dú)立組字能力的構(gòu)字單位，它大于或等于筆畫，小于或等于整字。”“前中國文字改革委員會(huì)和武漢大學(xué)合作用計(jì)算機(jī)對(duì)《辭海》（1979年版）的11834字進(jìn)行切分，共得到末級(jí)部件648個(gè)之多，其中成字部件327個(gè)（如口、收、目、寸、小、白），不成字部件321個(gè)（如：扌，艸，勹，宀，之，饣）。” 關(guān)于部件教學(xué)在字形教學(xué)中的重要作用，崔永華（1997）對(duì)初級(jí)階段留學(xué)生的錯(cuò)別字作了統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)總字?jǐn)?shù)為750個(gè)，其中形錯(cuò)字623個(gè)，占83%，而形錯(cuò)字中80%屬部件差錯(cuò)。綜合分析學(xué)生書寫中存在的問題，結(jié)合對(duì)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)方法的采訪，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)漢字部件的學(xué)習(xí)。

［1］萬亞馨.漢字字符分工與部件教學(xué)［J］.語文教學(xué)與研究，1999，（4）.

［2］費(fèi)錦昌.計(jì)算機(jī)和語文界在漢字部件切分上如何求同［A］.計(jì)算機(jī)時(shí)代的漢語和漢字研究［C］.北京：清華大學(xué)出版社，1996.

［3］費(fèi)錦昌.對(duì)外漢字教學(xué)的特點(diǎn)、難點(diǎn)、及其對(duì)策［J］.北京大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1998，（3）.

［4］崔永華.漢字部件和對(duì)外漢語教學(xué)［J］.語言文字應(yīng)用，1997，（3）.

（殷小芳 貴州銅仁 銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 554300）