泛在學習環境下知識管理研究

于　延

泛在學習環境下知識管理研究

于延

（哈爾濱師范大學，哈爾濱 150025）

本文提出了一種泛在學習環境下的知識管理模型。該模型將用戶、情境和知識統一處理，對知識管理技術的發展有著積極的建設意義。

泛在環境；知識管理；情境

21世紀是由信息技術主導的新時期，互聯網技術、物聯網技術的空前發展，使整個世界變成信息的海洋。人類的所有生產、生活、娛樂等活動都離不開信息的支持，可以說信息無處不在、無時不在，這就是泛在計算概念出現的前提。而有用的信息對于使用者來講就是知識，例如，企事業單位所掌握的大量客戶信息和產品信息，各級各類學校要教授和學習的各學科的知識，等等［1］。

為了對海量的知識信息進行有效的存儲和管理，在泛在計算概念下，有學者提出泛在學習的概念。泛在學習強調在泛在計算環境支持下，無處不在的學習；強調學習者只關心學習過程本身，與所處的環境無關；強調學習者的學習活動是完全自主的，是發自內心的積極參與；還強調學習的強交互性和情境感知。泛在學習的理論和方法已經成為人工智能知識管理領域非常熱門和有效的方法。

1　泛在環境下的知識建模

泛在環境下的知識建模技術，在近幾年發展迅速。很多學者提出基于框架、規則、模型以及本體的多種知識建模技術，在一定程度上解決了知識在泛在計算環境下的存儲、表示和處理的問題，部分實現了知識的共享和復用。

在文［2］中，筆者提出一種新的集成情境的知識模型。該模型的特點是以泛在計算為基礎，以少量學習資源、少量導師和同伴、多種通信方式和高效學習工具為前提，集成適合學習者當前狀況的情境，伴隨學習系統強大的交互功能而進行的學習活動。具體體現在將情境同樣看作是知識內容的一種，因為任何知識不能脫離情境而存在。這樣，就實現了知識和情境的統一建模，從而為更有效地表示和管理知識提供理論基礎。

2　泛在環境下的知識管理

知識管理技術是泛在學習范疇下除知識建模之外的另一個重要支撐技術。知識管理就是綜合利用信息技術和人工智能技術實現知識的獲取、表示、處理和復用。泛在環境下知識管理的功能目的就是無處不在地獲取信息(包括知識本身、用戶和情境)，進而根據系統使用的模型將其抽象成知識點進行存儲，然后通過知識處理智能算法對知識的的關聯和挖掘，向用戶推送適合恰當的知識內容。本文設計的泛在學習環境下的知識管理模型如圖所示。

圖 集成情境的知識管理模型Fig.Know ledgemanagem entm odelo f integrated context

知識獲取層：通過多種手段和方式方便地獲取一切信息，包括人、信息和情境。筆者認為人同樣是知識的一部分，情境也是知識的一部分，人、情境和知識是不可分割的整體。所以，它們三者都是知識的來源。

數據存儲層：獲取來的知識信息要經過模型化、抽象化，進而形式化地存儲。包括顯性知識和隱性知識要統一表示和存儲。

服務提供層：主要是通過各種人工智能算法，對系統存儲知識進行檢索和挖掘，從而對用戶進行推送。

知識應用層：面向用戶，為用戶提供各種個性化的應用。

3　技術實現

實現本文所設計的知識管理模型，在技術上可以采用本體理論進行形式化定義，采用XML技術進行形式化描述和表示。本體理論下的層次結構埋深有利于描述關系型數據庫中的數據，可以提供近乎完備的知識檢索理論。而XML技術具有多樣化的結構和語義，有非常良好的可擴展性。本體理論和XML技術的綜合運用是泛在學習環境下知識管理技術的關鍵。

4　結語

本文介紹了泛在學習環境下知識建模和管理的發展，提出了一種泛在學習環境下的知識管理模型。該模型將用戶、情境和知識統一處理，把用戶和情境看作知識的不可分割的一部分，還原了知識的本原，對知識管理技術的發展有著積極的建設意義。

［1］ 葉榮華.基于本體論的知識管理模型及其實現［J］.微機發展，2003，（10）：58-60.

［2］ 于延.泛在學習環境下知識建模研究［J］.黑龍江科學，2016，3(72)：116-117.

Research on know ledgem anagem ent in ubiquitous learning environm ent

YU Yan
(Harbin NormalUniversity,Harbin 150025,China)

Thispaper presented amodelofknowledgemanagement in ubiquitous learning environment.Themodelcan deal with the users,situations and knowledge,and has positive significance in the development of knowledge management technology.

Ubiquitousenvironment;Knowledgemanagement;Situation

TP312

A

1674-8646（2016）04-0090-02

2015-12-29

黑龍江省自然基金“泛在學習環境下集成情境的知識建模與知識管理技術研究”（F201319）；黑龍江省教育廳科技項目“基于多AGENT的智能教學系統關鍵技術研究”(12541247)；黑龍江省應用開發研究項目“支持情境感知的智能教學系統模型及應用研究”；哈爾濱師范大學大學生創新基金項目

于延（1976-），男，黑龍江哈爾濱人，碩士，副教授，從事智能教育與數字游戲研究。